五年級(jí)上語(yǔ)文寫(xiě)作能力培養(yǎng)措施引言在小學(xué)階段，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻。尤其是在五年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生正處于由基礎(chǔ)向提高轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段的寫(xiě)作能力不僅關(guān)系到學(xué)科成績(jī)，更關(guān)系到學(xué)生表達(dá)思想、認(rèn)識(shí)世界的能力培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生在這一階段打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與表達(dá)欲望，我們需要從多方面、多層次制定科學(xué)有效的培養(yǎng)措施。這些措施既要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做到因材施教，逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。本文將從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、豐富寫(xiě)作素材、指導(dǎo)寫(xiě)作技巧、培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣、評(píng)改反饋等多個(gè)角度，全面系統(tǒng)地探討五年級(jí)上語(yǔ)文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略，希望為一線教師提供有益的參考，也為廣大家長(zhǎng)提供一些可行的建議。一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的寫(xiě)作氛圍寫(xiě)作的第一步，是讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。教師應(yīng)善于營(yíng)造一個(gè)溫馨、鼓勵(lì)的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自由表達(dá)。比如，在課前可以用一些趣味的故事或圖片激發(fā)他們的好奇心，讓他們覺(jué)得寫(xiě)作不僅是任務(wù)，更是一種快樂(lè)的探索。曾有一段時(shí)間，我在班里采用“寫(xiě)作角”制度，每周安排一個(gè)“故事角”或“我的一天”專欄，學(xué)生可以在課余時(shí)間自由寫(xiě)作，老師則用心點(diǎn)評(píng)。這種方式讓學(xué)生逐漸放下了對(duì)寫(xiě)作的恐懼和抗拒，變得愿意用文字表達(dá)自己。2.利用多樣的寫(xiě)作題材和形式豐富多樣的寫(xiě)作題材能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，觀察日記、童話故事、生活體驗(yàn)、未來(lái)幻想等，都能激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近他們生活的題目，比如“我最喜歡的一次郊游”、“我心中的夢(mèng)想”、“我家的寵物”等，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作是與自己生活密切相關(guān)的事情，而不是遙不可及的任務(wù)。3.引導(dǎo)學(xué)生分享和交流學(xué)生在寫(xiě)作后，組織他們進(jìn)行交流與分享，也能極大提升興趣。可以在班級(jí)里設(shè)立“優(yōu)秀作品展”、“小作家沙龍”，讓學(xué)生展示自己的作品，聽(tīng)聽(tīng)同伴的評(píng)價(jià)。這不僅讓學(xué)生感受到成就感，還能激發(fā)他們的寫(xiě)作動(dòng)力。有一次，我在班里安排了“故事接龍”活動(dòng)，學(xué)生們輪流續(xù)寫(xiě)故事，大家都非常投入，寫(xiě)作成為了一種合作和娛樂(lè)的過(guò)程。二、豐富寫(xiě)作素材，打牢內(nèi)容基礎(chǔ)1.開(kāi)展多樣的觀察與體驗(yàn)活動(dòng)豐富的素材是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)，積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园才艑W(xué)生走出課堂，到公園、市場(chǎng)、圖書(shū)館、家庭等不同場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄所見(jiàn)所聞。例如，帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)，讓他們用筆記錄各種水果、蔬菜的顏色、形狀、氣味，之后引導(dǎo)他們寫(xiě)一篇關(guān)于“我喜歡的水果”的文章。真實(shí)的體驗(yàn)會(huì)讓他們的文字更有細(xì)膩和生動(dòng)。2.組織主題體驗(yàn)活動(dòng)通過(guò)主題性的體驗(yàn)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的寫(xiě)作靈感。例如，舉辦“春天的腳印”攝影比賽，讓學(xué)生用相機(jī)捕捉春天的美景，然后用文字描述照片中的場(chǎng)景?；蛘甙才拧凹彝ト铡?，讓學(xué)生采訪家人，寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員的文章。這些活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中積累素材，感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。3.利用課外閱讀拓寬視野豐富的閱讀是素材的源泉。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，積累豐富的詞匯和表達(dá)方式?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)評(píng)，甚至模仿優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧。曾有一名學(xué)生在閱讀《假如給我三天光明》后，寫(xiě)出了一篇感人至深的文章，字里行間流露出對(duì)生命的熱愛(ài)與感悟。這種由閱讀帶來(lái)的寫(xiě)作體驗(yàn)，極大地提高了他們的寫(xiě)作水平。三、指導(dǎo)寫(xiě)作技巧，提升表達(dá)能力1.教授寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)和方法良好的結(jié)構(gòu)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本框架，如開(kāi)頭引題、正文展開(kāi)、結(jié)尾總結(jié)。比如，寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的好朋友”，可以從介紹朋友的外貌、興趣開(kāi)始，逐步展開(kāi)他們之間的趣事、幫助與陪伴，最后用一句話表達(dá)對(duì)朋友的感激。通過(guò)范文示范和講解，讓學(xué)生理解寫(xiě)作的邏輯結(jié)構(gòu)。2.強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)細(xì)節(jié)是文章的靈魂。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多用具體、生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)豐富文章內(nèi)容。例如，描述一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，不僅寫(xiě)“我跑得很快”，還要寫(xiě)“我像箭一樣沖出去，風(fēng)在耳邊呼嘯，汗水從額頭流下來(lái)”。情感表達(dá)則讓文章更有溫度。可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“我最難忘的一次失敗”，鼓勵(lì)他們用真情實(shí)感打動(dòng)讀者。3.練習(xí)多樣的寫(xiě)作技巧除了敘述，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的多樣性。如描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等?？梢园才艑ｉT(mén)的練習(xí)，如寫(xiě)一篇“我喜歡的動(dòng)物”的說(shuō)明文，或?qū)懸黄拔覍?duì)未來(lái)的希望”的議論文。通過(guò)不斷練習(xí)，讓學(xué)生掌握不同文體的表達(dá)技巧。四、培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣，形成良好的寫(xiě)作規(guī)律1.制定寫(xiě)作計(jì)劃，堅(jiān)持每日積累良好的習(xí)慣是寫(xiě)作水平提升的保障。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定合理的寫(xiě)作計(jì)劃，如每天寫(xiě)一段日記、每周完成一篇小作文。堅(jiān)持不懈的積累，能逐步提高寫(xiě)作的流暢度和表達(dá)能力。例如，一位學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記半年后，發(fā)現(xiàn)自己能用更豐富的詞匯、更準(zhǔn)確的句子表達(dá)心情，寫(xiě)作變得更加自然流暢。2.建立寫(xiě)作檔案，持續(xù)改進(jìn)鼓勵(lì)學(xué)生整理自己的作品，建立寫(xiě)作檔案。每次寫(xiě)作后，讓他們回顧修改，體會(huì)自己的成長(zhǎng)?？梢栽O(shè)立“我最喜歡的一篇文章”獎(jiǎng)，激勵(lì)他們不斷完善。通過(guò)反復(fù)修改，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成審題、構(gòu)思、潤(rùn)色的習(xí)慣。3.養(yǎng)成自主寫(xiě)作的習(xí)慣除了老師布置的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主寫(xiě)作興趣小組、寫(xiě)作角落，提供更多自主表達(dá)的空間。例如，課余時(shí)間可以讓學(xué)生寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)故事，甚至嘗試寫(xiě)日記或博客。這種自主寫(xiě)作能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，也讓寫(xiě)作成為一種生活的樂(lè)趣。五、科學(xué)評(píng)改與反饋，促進(jìn)持續(xù)進(jìn)步1.建立多元化評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合。除了評(píng)分，更要關(guān)注學(xué)生的努力、創(chuàng)新和表達(dá)的真情實(shí)感?？梢圆捎米栽u(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多角度評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中找到不足和成長(zhǎng)的空間。例如，一次作文課后，讓學(xué)生用“我想改進(jìn)的地方”作為評(píng)價(jià)點(diǎn)，激發(fā)他們的反思能力。2.及時(shí)給予具體指導(dǎo)和鼓勵(lì)評(píng)價(jià)要具體、真誠(chéng)，既指出不足，又給予鼓勵(lì)。比如：“你的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很生動(dòng)，但可以增加一些人物的心理描寫(xiě)，讓文章更有層次?！边@樣的反饋?zhàn)寣W(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)方向，增強(qiáng)信心。3.幫助學(xué)生建立修訂習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反復(fù)修改，逐步完善作品?？梢园才拧案母迦铡?，鼓勵(lì)學(xué)生帶來(lái)自己的作品，集體討論修改方案。通過(guò)不斷修訂，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到系統(tǒng)提升。結(jié)語(yǔ)五年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文寫(xiě)作能力培養(yǎng)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要科學(xué)的方法，也需要耐心的呵護(hù)。在激發(fā)興趣、豐富素材、傳授技巧、養(yǎng)成習(xí)慣、科學(xué)評(píng)價(jià)的共同作用