（五）人體生理與健康人體具有多個系統(tǒng)，各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)與配合，共同完成各項生命活動。人體健康是生活質(zhì)量的重要保障，良好的行為習(xí)慣對機體健康至關(guān)重要。【內(nèi)容要求】概念5人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動5.5人體各系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)，共同完成各項生命活動，以適應(yīng)機體內(nèi)外環(huán)境的變化5.5.1神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓及它們相連的神經(jīng)構(gòu)成5.5.2反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)5.5.3人體的運動是在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，由肌肉牽拉著骨圍繞關(guān)節(jié)進行的5.5.4人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界信息，科學(xué)用眼和用耳能夠保護眼和耳的健康5.5.5甲狀腺激素、胰島素等激素參與人體生命活動的調(diào)節(jié)5.5.6性激素能促進生殖器官的發(fā)育，對第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用5.5.7人在青春期會出現(xiàn)一些顯著的生理變化，如身高和體重迅速增加、出現(xiàn)第二性征、各項生理功能增強等5.5.8青春期的衛(wèi)生保健和良好的心理狀態(tài)有利于青少年順利地度過青春期【學(xué)業(yè)要求】（1）描述消化、循環(huán)、呼吸、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌等系統(tǒng)的構(gòu)成和功能，初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。（6）描述眼和耳的結(jié)構(gòu)與功能，闡明視覺和聽覺的形成過程。學(xué)會科學(xué)用眼和用耳，保護眼和耳的健康。（7）結(jié)合具體的實例，分析人體的神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫功能對機體內(nèi)外環(huán)境變化所作出的反應(yīng)，闡明其重要意義。（8）運用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，分析由于機體特定結(jié)構(gòu)受損可能導(dǎo)致的機體功能障礙或異常行為表現(xiàn)，提出相應(yīng)的預(yù)防措施。（9）說出性激素對第二性征的影響，正確認識青春期生理和心理發(fā)生的變化，形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，健康地度過青春期。本課題以"人體作為統(tǒng)一整體"為核心，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩條主線，闡釋生命活動的調(diào)控機制。神經(jīng)調(diào)節(jié)以反射為基本方式，通過反射弧的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)實現(xiàn)對外界刺激的快速響應(yīng)，教學(xué)中需突出"結(jié)構(gòu)與功能觀"，結(jié)合感覺輸入與運動輸出的雙向過程，展示神經(jīng)系統(tǒng)的層級調(diào)控。激素調(diào)節(jié)則側(cè)重甲狀腺激素、胰島素和性激素的靶向作用，通過代謝調(diào)節(jié)、血糖平衡和性征發(fā)育等案例，揭示內(nèi)分泌系統(tǒng)的長效調(diào)控特點。教材編排遵循"神經(jīng)激素"共同調(diào)節(jié)，前段通過脊髓、腦的結(jié)構(gòu)解析反射機制，后段以具體激素功能關(guān)聯(lián)青春期生理變化，滲透健康觀念。關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生理解兩大系統(tǒng)雖不直接參與物質(zhì)代謝，但通過協(xié)調(diào)消化、循環(huán)等系統(tǒng)功能維持內(nèi)穩(wěn)態(tài)，體現(xiàn)"調(diào)節(jié)系統(tǒng)效應(yīng)系統(tǒng)"的協(xié)同模式。教學(xué)應(yīng)通過體溫調(diào)節(jié)、應(yīng)激反應(yīng)等跨系統(tǒng)案例，幫助學(xué)生構(gòu)建"整體觀"，為高中分子水平的生命本質(zhì)探究奠定認知基礎(chǔ)。八年級學(xué)生已初步掌握消化、循環(huán)等系統(tǒng)的獨立功能，但普遍缺乏對系統(tǒng)間協(xié)同運作的整體認知。他們能理解“反射”等直觀現(xiàn)象（如縮手反射），但對反射弧的結(jié)構(gòu)存在抽象認知困難，易混淆“神經(jīng)中樞”與“大腦”等概念。激素調(diào)節(jié)因其不可見性更顯抽象，部分學(xué)生會機械記憶甲狀腺激素、胰島素的功能，卻難以聯(lián)系激素分泌異常與具體病癥（如甲亢、糖尿病）的邏輯關(guān)系。對“調(diào)節(jié)”概念的理解多停留在“控制”層面，易忽視神經(jīng)與激素系統(tǒng)在作用方式（快速/長效）、作用范圍（局部/全身）上的差異。本課題以"人體作為統(tǒng)一整體"為核心，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩條主線，闡釋生命活動的調(diào)控機制。神經(jīng)調(diào)節(jié)以反射為基本方式，通過反射弧的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)實現(xiàn)對外界刺激的快速響應(yīng)，教學(xué)中需突出"結(jié)構(gòu)功能觀"，結(jié)合感覺輸入與運動輸出的雙向過程，展示神經(jīng)系統(tǒng)的層級調(diào)控。激素調(diào)節(jié)則側(cè)重甲狀腺激素、胰島素和性激素的靶向作用，通過代謝調(diào)節(jié)、血糖平衡和性征發(fā)育等案例，揭示內(nèi)分泌系統(tǒng)的長效調(diào)控特點。教材編排遵循"神經(jīng)激素"雙軌并行原則，前段通過脊髓、腦的結(jié)構(gòu)解析反射機制，后段以具體激素功能關(guān)聯(lián)青春期生理變化，滲透健康觀念。關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生理解兩大系統(tǒng)雖不直接參與物質(zhì)代謝，但通過協(xié)調(diào)消化、循環(huán)等系統(tǒng)功能維持內(nèi)穩(wěn)態(tài)，體現(xiàn)"調(diào)節(jié)系統(tǒng)效應(yīng)系統(tǒng)"的協(xié)同模式。教學(xué)應(yīng)通過體溫調(diào)節(jié)、應(yīng)激反應(yīng)等跨系統(tǒng)案例，幫助學(xué)生構(gòu)建"整體觀"，為高中分子水平的生命本質(zhì)探究奠定認知基礎(chǔ)。1.通過思維導(dǎo)圖及圖片填空、模型分析，構(gòu)建神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的整體框架及聯(lián)系，識別和判斷相應(yīng)結(jié)構(gòu)的功能。（科學(xué)思維）2.通過了解糖尿病形成、表現(xiàn)及胰島素功能，培養(yǎng)分析問題的思維能力，建立結(jié)構(gòu)功能觀、物質(zhì)觀，分析由于機體特定結(jié)構(gòu)受損可能導(dǎo)致的機體功能障礙，提出相應(yīng)的預(yù)防措施。（生命觀念、探究實踐）3.根據(jù)生理指標等方面的結(jié)果，運用結(jié)構(gòu)與功能觀，推測產(chǎn)生特定病癥的可能原因并能夠設(shè)計驗證性實驗進行驗證。（科學(xué)思維）教學(xué)重點：1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的核心：反射弧的組成（感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器）。條件反射與非條件反射的區(qū)別及實例分析。2.激素調(diào)節(jié)的特點與實例：激素通過體液運輸、胰島素調(diào)節(jié)血糖。3.神經(jīng)與激素的協(xié)同作用教學(xué)難點：1.抽象概念的理解2.實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析，設(shè)計對照實驗驗證激素功能。3.解釋慢性病，糖尿病的成因及防治措施。【預(yù)習(xí)任務(wù)】結(jié)合課本，填寫概念梳理框架。展示神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的對比思維導(dǎo)圖框架（投影或板書），強調(diào)兩大系統(tǒng)的核心要素。分發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，明確填空要求：用課本第X頁至第X頁內(nèi)容，結(jié)合圖示標注的箭頭關(guān)系，填寫“反射弧組成”“激素運輸方式”等空白。巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生填寫中的共性問題（如“神經(jīng)中樞”與“大腦”混淆）進行即時點撥，提示關(guān)鍵詞隨機提問23名學(xué)生，要求解釋“反射弧完整性”對反射的意義，并舉例說明（如膝跳反射）?！救蝿?wù)一神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)】自主完成下列填空：展示學(xué)生填寫的典型答案，集體糾錯并歸納答題要點（如“激素調(diào)節(jié)特點”需包含“作用范圍廣”“持續(xù)時間長”）。帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)：1．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系是怎樣的？人體的生命活動主要受到的調(diào)節(jié)，但也受的影響。2．與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)有什么不同的特點？激素調(diào)節(jié)通過運輸，作用的速度一般比較，作用的范圍相對較，作用的時間相對比?！救蝿?wù)二胰島素】觀看科普小視頻。了解糖尿是如何形成的？糖尿病患者的典型表現(xiàn)有哪些？如何預(yù)防糖尿病？【中考密卷探險之旅】自主完成下列真題，在題干中劃出解題的關(guān)鍵詞。幫助學(xué)生在題干中找到關(guān)鍵信息，組織較為準確的語言進行答題?！九c中考命題人過招】對照參考答案，分析答題要領(lǐng)，讓學(xué)生理解從哪方面進行解答容易得分。【課本習(xí)題升級之路】針對性的對課本習(xí)題進行解答，幫助學(xué)生理解“神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)”的思維方向?！窘怄i名校通行證】完成下面的兩道題，在題干上劃出關(guān)鍵詞，并尋找解題秘訣。1.（2024鄂爾多斯東勝二模）有研究表明，運動能提高身體機能。運動時,骨骼肌細胞的作用強,產(chǎn)生的二氧化碳增多。當血液中二氧化碳濃度升高時,圖中[①](填寫血管名稱)周圍的感受器接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動傳導(dǎo)至[②],調(diào)節(jié)③和④收縮,導(dǎo)致呼吸頻率加快,促進氣體交換。2.長期堅持一項有氧運動有利于提升心肺功能，某研究小組隨機選取部分人群做了調(diào)查研究，結(jié)果如上表,說明在相同時間內(nèi)填寫框架。完成填空。反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——完成的。反射弧若不完整，反射活動則完成。人體能完成許許多多的，具有許許多多的。①→②→③→④→⑤（4）如右圖，若①或②或③受損，則感覺，沒有反射活動；若④或⑤受損，則有感覺，反射活動。（5）按獲得途徑，反射可分為（）和（）。內(nèi)分泌腺沒有，它們的分泌物——直接進入腺體內(nèi)的毛細血管，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處。內(nèi)分泌腺分泌的激素，但作用巨大。:內(nèi)分泌腺之首，分泌；[②]甲狀腺:人體最大的內(nèi)分泌腺，分泌，可以促進代謝、促進生長發(fā)育、；[③]胸腺:分泌；[④]腎上腺：分泌，能夠促進心跳、血壓；[⑤]胰島:分泌,降低；[⑥]性腺：分泌。播放3分鐘科普視頻《糖尿病的秘密》，觀看前提出任務(wù)：記錄“血糖平衡機制”“胰島素功能異常后果”。完成填空。當人體內(nèi)胰島素分泌不足時，細胞吸收和利用(血液中的葡萄糖)的能力就會減弱，從而導(dǎo)致血糖濃度正常水平，一部分血糖就會進入，形成糖尿。糖尿病患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食等。控制和適當?shù)?，可以預(yù)防糖尿病的發(fā)生和發(fā)展。（2025包頭一模）小新的爺爺常飲酒,近期出現(xiàn)手麻、稍做運動后呼吸困難的癥狀,他陪爺爺檢查后結(jié)合檢查報告與醫(yī)生診斷,為爺爺分析病情?；卮鹣铝袉栴}:（內(nèi)容略，見學(xué)案）獨立完成真題（1）（2），用紅筆圈出題干關(guān)鍵術(shù)語（如“傳入神經(jīng)”“效應(yīng)器”），完成后同桌交換批改并計算得分。理解神經(jīng)傳導(dǎo)與激素調(diào)節(jié)的協(xié)同作用。通過細化活動，強化“結(jié)構(gòu)與功能觀”目標（如反射弧模型構(gòu)建），落實“科學(xué)思維”素養(yǎng)。整合知識解決實際問題。針對命題的參考答案，進行分析，使學(xué)生明確答題的要領(lǐng)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的提升。真題實戰(zhàn)與生活案例（糖尿病預(yù)防）直指學(xué)業(yè)要求，提升“解題思維結(jié)構(gòu)化”。

、分層任務(wù)（基礎(chǔ)提高）兼顧差異，實驗設(shè)計環(huán)節(jié)培養(yǎng)“探究實踐”能力；【課后作業(yè)：習(xí)題能量大爆發(fā)】完成下面練習(xí)，并應(yīng)用解題秘訣。（2024年烏蘭察布一模）II型糖尿病患者有的以胰島素抵抗（胰島素在體內(nèi)的作用減弱）為特征。為了研究有氧運動對胰島素抵抗的緩解作用，研究小組將大小長勢相似的同種健康小鼠平均分為甲、乙、丙三組，甲組小鼠采用標準飼料喂養(yǎng)；乙、丙組小鼠采用高糖高脂飼料喂養(yǎng)12周，建立胰島素抵抗小鼠模型；甲、乙組小鼠為安靜組，丙組小鼠進行中等強度的有氧運動。一段時間后測定結(jié)果如下表：甲組（正常鼠安靜組）乙組（胰島素抵抗鼠安靜組）丙組（胰島素抵抗鼠運動組）體重／g32.0149.7738.55空腹胰島素含量／（μIU／L）15.2634.8418.37空腹血糖含量／（mmol／L）5.5811.987.95（1）一般情況下，小鼠血糖升高，_______接受刺激產(chǎn)生興奮，進而使_______分泌活動增強，這種調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_______；又通過分泌的_______調(diào)節(jié)糖類在體