2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例題解析模擬試題卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、情景分析題（本部分共2題，每題25分，共50分）咱們來(lái)個(gè)心理輔導(dǎo)的實(shí)際案例，我給你描述一個(gè)場(chǎng)景，你根據(jù)我的描述來(lái)分析，看看能不能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，給出合理的處理建議。這可是咱們當(dāng)老師必須掌握的技能啊，畢竟孩子們的心靈需要我們溫柔地呵護(hù)。1.某中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生小林最近總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，上課時(shí)眼神渙散，作業(yè)也經(jīng)常不完成。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，私下找小林談心，但小林只是低頭不語(yǔ)，王老師只好暫時(shí)擱置。第二天，小林在走廊里撞到王老師，突然情緒崩潰，哭著說(shuō)："我爸媽最近總吵架，我活著沒(méi)意思。"王老師這下懵了，不知道該怎么接話才好。假如你是王老師，你會(huì)怎么回應(yīng)小林的情緒？接下來(lái)又該怎么做呢？詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你的思路，別忘了考慮小林的心理特點(diǎn)和可能的需求。2.高三學(xué)生小華最近因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，經(jīng)常失眠，白天上課時(shí)也打瞌睡。一次數(shù)學(xué)課上，小華突然趴在桌子上，數(shù)學(xué)老師很生氣地把他叫起來(lái)批評(píng)教育。小華低著頭一言不發(fā)，數(shù)學(xué)老師更加確信他是在課堂上不聽(tīng)話，于是罰他站著聽(tīng)課。結(jié)果小華越想越委屈，晚上回家就把自己關(guān)在房間里不吃不喝。假如你是學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，你會(huì)如何介入這個(gè)事件？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明你的輔導(dǎo)步驟和溝通策略，特別是怎么跟數(shù)學(xué)老師溝通協(xié)調(diào)。二、簡(jiǎn)答題（本部分共4題，每題10分，共40分）咱們來(lái)考考你對(duì)心理輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。這些問(wèn)題都是咱們?nèi)粘９ぷ髦袝?huì)遇到的，所以一定要認(rèn)真回答啊。1.簡(jiǎn)述中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題有哪些？作為老師，你平時(shí)可以通過(guò)哪些觀察途徑發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒異常？2.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，老師應(yīng)該怎么做才不會(huì)火上澆油？請(qǐng)至少列舉三種有效的應(yīng)對(duì)策略。3.簡(jiǎn)要說(shuō)明心理輔導(dǎo)中傾聽(tīng)技巧的重要性，并舉例說(shuō)明如何運(yùn)用積極傾聽(tīng)。4.如果發(fā)現(xiàn)班里有學(xué)生可能存在心理障礙，老師應(yīng)該按照怎樣的流程來(lái)處理？請(qǐng)寫出關(guān)鍵步驟。（注意：以上每道題都要盡可能詳細(xì)作答，特別是情景分析題，要展現(xiàn)出你作為老師的專業(yè)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。）三、論述題（本部分共2題，每題15分，共30分）咱們來(lái)深入探討一下心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐問(wèn)題。這些問(wèn)題需要你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，給出系統(tǒng)性的回答，體現(xiàn)你對(duì)心理輔導(dǎo)工作的整體把握能力。別怕，好好思考，這些內(nèi)容都是咱們工作的重中之重。1.結(jié)合你平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劙嘀魅卧趯W(xué)生心理輔導(dǎo)中應(yīng)該扮演什么樣的角色？你認(rèn)為班主任如何才能有效提升自身的心理輔導(dǎo)素養(yǎng)？請(qǐng)從至少三個(gè)方面闡述你的觀點(diǎn)，并說(shuō)明其重要性。2.心理輔導(dǎo)中的"無(wú)條件積極關(guān)注"這個(gè)概念對(duì)你有什么啟發(fā)？試結(jié)合具體案例說(shuō)明，在實(shí)際工作中你是如何理解和運(yùn)用這個(gè)原則的？請(qǐng)?zhí)貏e說(shuō)明這種關(guān)注方式可能給學(xué)生帶來(lái)的積極影響。四、案例分析題（本部分共1題，25分）來(lái)，咱們?cè)偬幚硪粋€(gè)真實(shí)的案例。這個(gè)案例有點(diǎn)復(fù)雜，需要你運(yùn)用綜合的知識(shí)和技能來(lái)分析。記住，心理輔導(dǎo)工作往往不是一蹴而就的，需要耐心和智慧。仔細(xì)閱讀下面的描述，然后展現(xiàn)你的專業(yè)水平。某重點(diǎn)中學(xué)高二學(xué)生小軍最近狀態(tài)非常不好，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也敷衍了事。更讓班主任李老師擔(dān)心的是，小軍開(kāi)始逃課，有時(shí)甚至一整天都不出現(xiàn)在學(xué)校。李老師嘗試找小軍談話，但小軍只是冷淡地回應(yīng)，拒絕深入交流。李老師還發(fā)現(xiàn)小軍的個(gè)人物品中有很多關(guān)于暴力游戲和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的書籍。學(xué)校心理老師王老師介入后，對(duì)小軍進(jìn)行了初步評(píng)估，發(fā)現(xiàn)小軍存在明顯的社交恐懼傾向，同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挫折處理能力較差。小軍的父母是生意人，平時(shí)工作繁忙，很少關(guān)心小軍的學(xué)習(xí)和情緒。據(jù)小軍說(shuō)，他感覺(jué)父母只看重他的成績(jī)，對(duì)他缺乏真正的理解。假如你是學(xué)校心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的一員，負(fù)責(zé)跟進(jìn)小軍的個(gè)案工作。請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明你接下來(lái)的工作計(jì)劃，包括：（1）你將如何與小軍建立信任關(guān)系？（2）你計(jì)劃采用哪些評(píng)估方法進(jìn)一步了解小軍的問(wèn)題？（3）針對(duì)小軍的現(xiàn)狀，你初步設(shè)想了哪些輔導(dǎo)目標(biāo)？（4）你會(huì)建議學(xué)校和家庭采取哪些措施來(lái)配合輔導(dǎo)工作？（5）在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中，你需要注意哪些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)策略？五、材料分析題（本部分共1題，20分）咱們來(lái)看一段學(xué)生的周記，這是心理輔導(dǎo)工作中常見(jiàn)的資料。作為心理輔導(dǎo)老師，你需要從這些文字中讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界。這段周記來(lái)自一個(gè)初二女生小雅："今天數(shù)學(xué)課又被老師批評(píng)了，說(shuō)我上課走神。其實(shí)我一直在想媽媽的事情，她上周生病住院了，爸爸又總是加班。家里現(xiàn)在就我一個(gè)人，有時(shí)候真不想去學(xué)校了。同學(xué)們好像都看不到我的辛苦，他們只知道學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。昨天晚上我又失眠了，腦子里全是媽媽躺在病床上的樣子。我真的很沒(méi)用，為什么別人家的小朋友都能讓爸爸媽媽安心工作呢？我是不是也應(yīng)該像他們一樣懂事？可是我真的做不到啊..."請(qǐng)根據(jù)這段周記，分析小雅可能存在哪些心理問(wèn)題？作為心理輔導(dǎo)老師，你將如何回應(yīng)小雅的這些想法和感受？請(qǐng)具體說(shuō)明你的回應(yīng)方式和可能采取的輔導(dǎo)策略，特別要考慮小雅的年齡特點(diǎn)和情感需求。本次試卷答案如下一、情景分析題解析1.解析思路：（1）首先應(yīng)該立即停下手中的事，蹲下來(lái)或者坐在小林旁邊，保持目光接觸但不要過(guò)于壓迫，可以說(shuō)："我看到你現(xiàn)在很難過(guò)，愿意和老師說(shuō)說(shuō)嗎？"這樣姿態(tài)能讓孩子感到被尊重。（2）接納情緒，不評(píng)判也不急于給出建議，可以說(shuō)："爸媽吵架讓你這么難受，真的很難受吧？"先讓孩子把情緒表達(dá)出來(lái)，老師做一個(gè)專注的傾聽(tīng)者（3）確認(rèn)理解，可以復(fù)述："所以你覺(jué)得因?yàn)榘謰尦臣?，你活著沒(méi)意思對(duì)嗎？"幫助對(duì)方整理情緒（4）表達(dá)關(guān)懷，可以說(shuō)："老師知道這很難，但請(qǐng)你相信，你不是一個(gè)人在面對(duì)這些。"建立信任關(guān)系（5）后續(xù)行動(dòng)：聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況，安排后續(xù)心理輔導(dǎo)，可以先從團(tuán)體輔導(dǎo)開(kāi)始，再考慮個(gè)體輔導(dǎo)（6）特別要注意保護(hù)孩子的隱私，同時(shí)也要適當(dāng)告知家長(zhǎng)情況，形成教育合力2.解析思路：（1）立即停止批評(píng)，溫柔地把小華扶起來(lái)坐下，可以說(shuō)："老師看到你好像不太舒服，需要休息一下嗎？"避免二次傷害（2）給予無(wú)條件接納，可以說(shuō)："謝謝你告訴我你在課堂上不舒服，現(xiàn)在感覺(jué)好點(diǎn)了嗎？"讓孩子感到被理解（3）轉(zhuǎn)移注意力，可以暫時(shí)放下數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，先關(guān)心小華的身體狀況，詢問(wèn)是否需要休息（4）后續(xù)溝通：?jiǎn)为?dú)找小華了解情況，同時(shí)約談數(shù)學(xué)老師（5）與數(shù)學(xué)老師溝通時(shí)，先肯定老師的責(zé)任心，然后說(shuō)明小華的情況需要特別關(guān)注，建議先觀察再處理（6）對(duì)小華進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他正確處理學(xué)習(xí)壓力，可以教一些放松技巧（7）通知家長(zhǎng)，形成家校合力共同幫助小華二、簡(jiǎn)答題解析1.常見(jiàn)情緒問(wèn)題：焦慮、抑郁、憤怒、恐懼、嫉妒、自卑等觀察途徑：（1）行為觀察：注意力不集中、坐立不安、逃避行為等（2）言語(yǔ)表現(xiàn)：抱怨、指責(zé)、說(shuō)謊等（3）生理反應(yīng)：失眠、食欲不振、頭痛等（4）人際關(guān)系：孤僻、易怒、社交退縮等2.應(yīng)對(duì)策略：（1）保持冷靜，不急于下結(jié)論，先了解情況（2）表達(dá)關(guān)懷，讓孩子感到被理解和支持（3）提供選擇，而不是命令，比如："你想先完成數(shù)學(xué)作業(yè)還是英語(yǔ)作業(yè)？"（4）適當(dāng)降低期望，給孩子鼓勵(lì)而不是壓力（5）教孩子應(yīng)對(duì)策略，比如時(shí)間管理、放松技巧等3.積極傾聽(tīng)要點(diǎn)：（1）專注：保持眼神接觸，身體微微前傾（2）回應(yīng)：點(diǎn)頭、說(shuō)"嗯""我明白"（3）復(fù)述：用自己的話重述對(duì)方的話（4）提問(wèn)：適當(dāng)提問(wèn)澄清問(wèn)題（5）共情：表達(dá)理解對(duì)方的感受4.處理流程：（1）觀察記錄：持續(xù)關(guān)注學(xué)生異常行為（2）初步評(píng)估：與班主任、任課老師溝通（3）專業(yè)評(píng)估：心理老師進(jìn)行專業(yè)評(píng)估（4）制定方案：確定輔導(dǎo)目標(biāo)和策略（5）實(shí)施輔導(dǎo)：開(kāi)展個(gè)體或團(tuán)體輔導(dǎo)（6）家校溝通：與家長(zhǎng)保持聯(lián)系（7）定期評(píng)估：監(jiān)測(cè)輔導(dǎo)效果三、論述題解析1.班主任角色：（1）觀察者：及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題（2）支持者：為學(xué)生提供情感支持（3）協(xié)調(diào)者：溝通學(xué)生、家長(zhǎng)、老師（4）教育者：傳授心理健康知識(shí)（5）引導(dǎo)者：幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折提升方法：（1）參加心理健康培訓(xùn)（2）閱讀專業(yè)書籍（3）與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)（4）觀察優(yōu)秀心理老師的做法（5）必要時(shí)尋求專業(yè)督導(dǎo)2.無(wú)條件積極關(guān)注：（1）意義：讓學(xué)生感到被接納和重視（2）案例：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不說(shuō)"你怎么又這樣"，而是說(shuō)"我知道你這次做得不好，但老師相信你能做得更好"（3）影響：-增強(qiáng)學(xué)生自信心-促進(jìn)自我成長(zhǎng)-建立良好師生關(guān)系-提高教育效果四、案例分析題解析工作計(jì)劃：（1）建立信任：通過(guò)一起做游戲、談?wù)撆d趣愛(ài)好等方式（2）評(píng)估方法：?jiǎn)柧怼⒃L談、觀察記錄、家庭訪問(wèn)（3）輔導(dǎo)目標(biāo)：改善社交能力、應(yīng)對(duì)挫折能力、家庭溝通（4）學(xué)校措施：安排同伴互助、心理課程（5）家庭措施：父母學(xué)習(xí)溝通技巧、調(diào)整教育方式（6）