2024-2025學(xué)年高中語文第四單元有無相生說課稿3新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第四單元有無相生說課稿3新人教版選修《先秦諸子選讀》課程基本信息1.課程名稱：高中語文第四單元有無相生

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解先秦諸子哲學(xué)思想的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《有無相生》中老子的辯證法思想，特別是“有無相生”這一核心概念。

②分析文本中老子如何運(yùn)用辯證法闡述宇宙萬物的生成與變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并解釋“有無相生”這一哲學(xué)概念在文中的具體運(yùn)用，以及它所體現(xiàn)的辯證思維。

②將抽象的哲學(xué)理論與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立對辯證法的感性認(rèn)識。

③分析老子哲學(xué)思想對現(xiàn)代社會的啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代智慧應(yīng)用于當(dāng)代生活。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《先秦諸子選讀》教材，以便跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《有無相生》相關(guān)的哲學(xué)思想圖表、老子畫像等圖片，以及介紹辯證法思想的視頻資料。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備一些與辯證法相關(guān)的實(shí)例，如日常生活中的例子，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《先秦諸子選讀》中的《有無相生》這一篇課文。老子是中國古代偉大的哲學(xué)家，他的思想對后世影響深遠(yuǎn)。今天，我們就一起走進(jìn)老子的思想世界，探尋“有無相生”的哲學(xué)奧秘。

（2）學(xué)生：好的，老師。

二、課堂探究

1.理解“有無相生”

（1）教師：首先，我們來理解一下“有無相生”這個(gè)概念。請大家翻開教材，找出相關(guān)的段落，用自己的話解釋一下這個(gè)概念。

（2）學(xué)生：我找到了一段，意思是說，有和無是相互依存的，有因?yàn)闊o而存在，無因?yàn)橛卸@現(xiàn)。

（3）教師：很好，這位同學(xué)已經(jīng)理解了“有無相生”的基本含義。接下來，請大家結(jié)合課文，分析一下老子是如何運(yùn)用“有無相生”這一觀點(diǎn)來闡述宇宙萬物的生成與變化的。

2.分析文本中的辯證法思想

（1）教師：接下來，我們來分析一下文本中的辯證法思想。請大家找出文中體現(xiàn)辯證法的例子，并說明這些例子是如何體現(xiàn)辯證法的。

（2）學(xué)生：我找到了一個(gè)例子，文中提到“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能先，以其無以易之?！边@里體現(xiàn)了柔弱勝剛強(qiáng)的辯證法思想。

（3）教師：很好，這位同學(xué)已經(jīng)找到了體現(xiàn)辯證法的例子。請大家繼續(xù)尋找，并分析這些例子。

3.思考“有無相生”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

（1）教師：現(xiàn)在，我們來思考一下“有無相生”這一哲學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。請大家結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾芜\(yùn)用這一思想來解決生活中的問題的。

（2）學(xué)生：我覺得在人際交往中，我們可以運(yùn)用“有無相生”的思想，學(xué)會包容他人，尊重差異。

（3）教師：很好，這位同學(xué)已經(jīng)將哲學(xué)思想應(yīng)用于實(shí)際生活。請大家繼續(xù)分享自己的觀點(diǎn)。

三、課堂總結(jié)

（1）教師：今天，我們學(xué)習(xí)了《先秦諸子選讀》中的《有無相生》這一篇課文。通過課堂探究，我們了解了“有無相生”這一哲學(xué)概念，以及老子如何運(yùn)用辯證法闡述宇宙萬物的生成與變化。

（2）學(xué)生：是的，老師。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了辯證法的重要性，也學(xué)會了如何將哲學(xué)思想應(yīng)用于實(shí)際生活。

四、課后作業(yè)

（1）教師：請大家課后閱讀《先秦諸子選讀》中的其他章節(jié)，了解其他哲學(xué)家的思想。

（2）學(xué)生：好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-老子生平及思想簡介：介紹老子的生平背景、主要著作及其在哲學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生更好地理解老子的思想體系。

-辯證法發(fā)展簡史：概述辯證法的發(fā)展歷程，從古希臘哲學(xué)家到現(xiàn)代哲學(xué)家的辯證法思想，展現(xiàn)辯證法思想的演變。

-先秦諸子百家思想概覽：介紹先秦時(shí)期其他哲學(xué)家的思想，如孔子、孟子、莊子等，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-老子《道德經(jīng)》節(jié)選：選取《道德經(jīng)》中與“有無相生”相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究老子的哲學(xué)思想。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《道德經(jīng)》等原著，深入理解老子的哲學(xué)思想，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于老子或先秦諸子思想的紀(jì)錄片，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，以直觀的方式了解哲學(xué)家的思想。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討老子哲學(xué)思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如企業(yè)管理、人際關(guān)系等。

-撰寫論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于老子哲學(xué)思想的論文，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-文化體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動，如參觀博物館、參加古典音樂會等，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，加深對老子哲學(xué)思想的理解。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生將老子的哲學(xué)思想與其他哲學(xué)家的思想進(jìn)行比較，如儒家、道家、墨家等，分析不同哲學(xué)思想的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將老子的哲學(xué)思想應(yīng)用于日常生活，如學(xué)會寬容、尊重他人、追求和諧等，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①老子的哲學(xué)思想核心——“有無相生”

②辯證法的運(yùn)用與宇宙萬物的生成變化

③老子哲學(xué)思想對現(xiàn)代社會的影響

2.關(guān)鍵詞：

①有無

②相生

③辯證法

④宇宙萬物

⑤生成變化

3.重點(diǎn)句子：

①“天下萬物生于有，有生于無。”

②“故有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨?！?/p>

③“是以圣人處無為之事，行不言之教?！?/p>

④“上善若水，水善利萬物而不爭?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對今天的授課過程進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)過程整體上是順利的。同學(xué)們對“有無相生”這個(gè)概念的理解比較到位，通過討論和思考，大家能夠?qū)⑦@個(gè)抽象的哲學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了小組討論和案例分析的方式，讓同學(xué)們在互動中學(xué)習(xí)，這樣的方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度。例如，在討論老子“有無相生”的思想時(shí)，我讓學(xué)生們思考如何在人際關(guān)系中運(yùn)用這一思想，這種開放性的問題激發(fā)了他們的思考。

①在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在分組討論時(shí)，有的小組討論過于熱烈，而有的小組則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)榉纸M不均或者問題設(shè)計(jì)不夠合理。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考慮分組策略和問題設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

②在教學(xué)策略上，我意識到對一些關(guān)鍵概念的解釋可能還不夠深入。比如，在講解“有無相生”時(shí)，雖然我盡力用簡單的語言來解釋，但可能仍有學(xué)生感到困惑。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地使用圖表、圖片等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

③在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂上的討論過于熱烈，導(dǎo)致紀(jì)律松散。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，確保教學(xué)秩序。

①在知識方面，學(xué)生們對“有無相生”這一概念有了較為清晰的認(rèn)識，能夠運(yùn)用這一概念分析一些社會現(xiàn)象。

②在技能方面，學(xué)生的辯證思維能力得