2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4MyHome。本單元主要圍繞家庭生活展開(kāi)，包括家庭成員的稱呼、家庭物品的描述以及日常生活中的問(wèn)候。內(nèi)容包括：家庭成員的英文名稱及表達(dá)方式，如：myfather,mymother,mybrother,mysister等；家庭物品的英文名稱及描述，如：abook,apen,adesk等；日常生活中的問(wèn)候用語(yǔ)，如：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭相關(guān)詞匯和句型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家庭生活，增強(qiáng)對(duì)家庭和親情的認(rèn)知與感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化背景，提高跨文化交流意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①熟練掌握家庭成員的英文名稱及其正確的發(fā)音和拼寫；

②靈活運(yùn)用句型“thisismy...”來(lái)描述家庭物品；

③學(xué)會(huì)使用日常問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening”，并能根據(jù)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯?wèn)候。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在實(shí)際語(yǔ)境中，學(xué)生能夠正確使用家庭成員的稱呼，并理解其背后的文化意義；

②學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)景中，根據(jù)情境選擇合適的家庭物品描述詞匯；

②學(xué)生在交流過(guò)程中，能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，使表達(dá)更加自然流暢；

③學(xué)生在描述家庭物品時(shí)，能夠運(yùn)用形容詞來(lái)增加描述的豐富性。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：家庭圖片庫(kù)、家庭成員英文發(fā)音視頻、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如家庭物品模型）、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)動(dòng)畫片或小故事，讓學(xué)生初步感知家庭生活的場(chǎng)景和英語(yǔ)表達(dá)。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Whatisthis?Whoarethey?Canyouintroduceyourfamilytous?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭相關(guān)詞匯和句型。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)講解：

①家庭成員的英文名稱及其正確的發(fā)音和拼寫；

②靈活運(yùn)用句型“thisismy...”來(lái)描述家庭物品；

③學(xué)會(huì)使用日常問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening”，并能根據(jù)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯?wèn)候。

用時(shí)：3分鐘

2.教學(xué)難點(diǎn)講解：

①在實(shí)際語(yǔ)境中，學(xué)生能夠正確使用家庭成員的稱呼，并理解其背后的文化意義；

②學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)景中，根據(jù)情境選擇合適的家庭物品描述詞匯；

③學(xué)生在交流過(guò)程中，能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，使表達(dá)更加自然流暢；

④學(xué)生在描述家庭物品時(shí)，能夠運(yùn)用形容詞來(lái)增加描述的豐富性。

用時(shí)：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：

①教師出示家庭圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的家庭成員和家庭物品；

②學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員或家庭物品，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演；

③教師播放家庭場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生跟讀并模仿。

用時(shí)：8分鐘

2.討論環(huán)節(jié)：

①學(xué)生分享自己家庭的故事，用英語(yǔ)介紹家庭成員和家庭物品；

②教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和祝福。

用時(shí)：2分鐘

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：

①家庭成員的英文名稱有哪些？

②如何用英語(yǔ)描述家庭物品？

③如何用英語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候？

④家庭生活中，我們應(yīng)該如何關(guān)心和幫助家人？

用時(shí)：5分鐘

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：

①你最喜歡家里哪個(gè)地方？為什么？

②你最喜歡家里哪位家庭成員？為什么？

③如果你是家里的主人，你會(huì)怎樣布置房間？

用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生互動(dòng)：

①學(xué)生之間相互提問(wèn)，用英語(yǔ)介紹自己的家庭；

②學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)家庭場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

用時(shí)：5分鐘

（六）總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員、家庭物品、日常問(wèn)候等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；

2.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，并與家長(zhǎng)分享；

3.教師提出拓展任務(wù)，讓學(xué)生回家后收集關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)資料，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員英文名稱的起源和文化背景介紹，如“father”和“mother”在英語(yǔ)中的歷史和文化意義。

-家庭物品的英文表達(dá)及其在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如“toaster”和“microwave”。

-不同國(guó)家的家庭文化差異，如不同國(guó)家的餐桌禮儀和家庭聚會(huì)習(xí)慣。

-家庭相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和童謠，如《TheFamilyTree》和《MyHome》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀英文繪本或故事書，了解不同家庭的生活方式和家庭成員之間的關(guān)系。

-組織學(xué)生觀看英文電影或電視節(jié)目，特別是那些涉及家庭主題的內(nèi)容，如《HomeAlone》或《TheParentTrap》。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行家庭主題的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)。

-設(shè)計(jì)家庭主題的英語(yǔ)寫作活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭或編寫一個(gè)關(guān)于家庭的小故事。

-開(kāi)展家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)家庭相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生向家長(zhǎng)介紹自己的家庭，增進(jìn)家庭與學(xué)校之間的溝通。

-通過(guò)制作家庭相冊(cè)或家庭地圖，讓學(xué)生用英語(yǔ)展示自己的家庭生活。

-利用節(jié)日或特殊家庭日，如母親節(jié)、父親節(jié)等，設(shè)計(jì)相關(guān)的英語(yǔ)主題活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)意和祝福。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭英語(yǔ)角或社區(qū)英語(yǔ)活動(dòng)，與不同背景的人交流，拓展他們的跨文化交流能力。典型例題講解1.例題：

-Whatisthis?

-Answer:Thisismybook.

說(shuō)明：本例題旨在考查學(xué)生對(duì)于詢問(wèn)物品的英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生需要能夠正確回答"Whatisthis?"的提問(wèn)，并用"Thisismy..."的句型來(lái)描述物品。

2.例題：

-Whoisthis?

-Answer:Thisismymother.

說(shuō)明：本例題考查學(xué)生對(duì)家庭成員的英文名稱的掌握。學(xué)生需要能夠回答"Whoisthis?"的問(wèn)題，并正確指出家庭成員的身份。

3.例題：

-Canyoushowmeyourdesk?

-Answer:Yes,thisismydesk.Itissmallandhasalotofdrawers.

說(shuō)明：本例題旨在讓學(xué)生練習(xí)使用"Thisis..."句型來(lái)描述物品的特征，如大小、顏色和功能等。

4.例題：

-Goodmorning,Mr.Wang.

-Answer:Goodmorning,everyone.

說(shuō)明：本例題考查學(xué)生對(duì)于日常問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生需要能夠根據(jù)不同的時(shí)間選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，并能夠回應(yīng)他人的問(wèn)候。

5.例題：

-Whatcolorisyourbrother'sbike?

-Answer:Hisbikeisred.

說(shuō)明：本例題旨在考查學(xué)生對(duì)于詢問(wèn)物品顏色的英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生需要能夠回答"Whatcoloris..."的問(wèn)題，并正確描述物品的顏色。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解這些例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意英語(yǔ)中的冠詞使用，如"a"和"the"的區(qū)別。

-對(duì)于描述物品的特征，教師可以提醒學(xué)生使用形容詞，如"big","small","beautiful","new"等。

-在練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，教師可以讓學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，如上學(xué)、放學(xué)、節(jié)日等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-對(duì)于顏色的詢問(wèn)和回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意顏色詞的發(fā)音和拼寫，并練習(xí)使用"red","blue","green","yellow"等基本顏色詞。

-教師可以通過(guò)實(shí)物展示或圖片展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶這些例題中的表達(dá)方式。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成這次英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些觀察和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了動(dòng)畫和故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。這是一個(gè)很好的方法，但我也意識(shí)到有些學(xué)生可能對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容不感興趣或者理解有困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試不同的導(dǎo)入方式，比如使用真實(shí)圖片或?qū)嵨飦?lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣可以更直接地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

接著，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诩彝コ蓡T的稱呼上掌握得不錯(cuò)，但在描述家庭物品時(shí)，有些學(xué)生遇到了困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)物品的英文表達(dá)不夠熟悉。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課前準(zhǔn)備更多的家庭物品圖片和標(biāo)簽，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)匹配游戲來(lái)練習(xí)這些詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪輹r(shí)有些害羞，不太敢開(kāi)口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有足夠的信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)提供更多的安全感和支持，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并表達(dá)自己。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的回答質(zhì)量，我打算在提問(wèn)時(shí)更加具體，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并給出詳細(xì)的回答。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度很高，但有些學(xué)生似乎不太愿意與其他同學(xué)合作。這可能是因?yàn)樗麄儾皇煜F(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，并教授學(xué)生如何有效地與他人合作。

在教學(xué)反思的最后，我認(rèn)識(shí)到自己在課堂管理上還有一些可以改進(jìn)的地方。有時(shí)候，課堂上的秩序管理影響了教學(xué)進(jìn)度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前制定更詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并在課堂上更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫