《龍里格龍》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂四年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《龍里格龍》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，提高音樂審美能力。同時(shí)，通過五線譜的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感，為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的理解和欣賞能力，提升音樂審美情趣；通過五線譜學(xué)習(xí)，增強(qiáng)節(jié)奏感和音樂符號(hào)識(shí)別能力；激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**五線譜基礎(chǔ)知識(shí)**：重點(diǎn)講解五線譜的構(gòu)成、音符的表示方法，以及音符時(shí)值和音高概念。例如，通過展示五線譜上的線與間，讓學(xué)生識(shí)別不同線間的音符，并理解全音符、二分音符、四分音符等時(shí)值。

-**歌曲旋律學(xué)習(xí)**：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確演唱《龍里格龍》的旋律，包括旋律的起伏、節(jié)奏的把握。例如，通過分段教學(xué)，讓學(xué)生逐句學(xué)習(xí)旋律，并跟隨教師或伴奏進(jìn)行演唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**五線譜識(shí)譜能力**：難點(diǎn)在于學(xué)生對于五線譜的識(shí)譜能力，特別是對于不同音符時(shí)值的準(zhǔn)確把握。例如，學(xué)生在識(shí)別四分音符與八分音符時(shí)可能會(huì)混淆，需要通過反復(fù)練習(xí)和對比來強(qiáng)化記憶。

-**節(jié)奏感的培養(yǎng)**：難點(diǎn)在于學(xué)生對于歌曲節(jié)奏的感知和表現(xiàn)，尤其是歌曲中的一些節(jié)奏變化。例如，歌曲中的切分音和附點(diǎn)音符可能會(huì)讓學(xué)生感到困難，需要通過具體的節(jié)奏練習(xí)和身體律動(dòng)來幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、錄音機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人音版音樂四年級(jí)上冊教材

-信息化資源：五線譜電子教學(xué)軟件、音樂教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（五線譜紙、音符卡片）、多媒體教學(xué)課件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放民族音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么樣的音樂？它是屬于哪個(gè)民族的？”

-引出課題：“今天，我們將學(xué)習(xí)一首具有民族特色的歌曲——《龍里格龍》?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-**五線譜基礎(chǔ)知識(shí)講解**

-展示五線譜，講解線與間的名稱、音符的表示方法。

-通過實(shí)物教具（五線譜紙、音符卡片）進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生辨認(rèn)不同音符。

-示例：展示全音符、二分音符、四分音符，并讓學(xué)生模仿演唱。

-**歌曲旋律學(xué)習(xí)**

-播放《龍里格龍》歌曲，讓學(xué)生整體感知旋律。

-分段教學(xué)，逐句學(xué)習(xí)旋律，教師示范演唱，學(xué)生跟唱。

-示例：先學(xué)習(xí)歌曲的第一句，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，然后逐漸增加難度。

-**節(jié)奏練習(xí)**

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的節(jié)奏，如切分音和附點(diǎn)音符。

-通過身體律動(dòng)和節(jié)奏打擊樂器（如鈴鼓、木魚）進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

-示例：學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏拍手，同時(shí)用鈴鼓模仿歌曲中的節(jié)奏。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-**個(gè)人演唱**

-學(xué)生獨(dú)立演唱《龍里格龍》，教師巡回指導(dǎo)。

-示例：學(xué)生A演唱時(shí)，教師注意其音準(zhǔn)和節(jié)奏，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-**小組合作**

-學(xué)生分成小組，互相練習(xí)演唱，互相糾正。

-示例：小組A中的學(xué)生B在演唱時(shí)，學(xué)生A給予反饋，幫助其改正。

-**集體演唱**

-全班學(xué)生集體演唱《龍里格龍》，教師指揮。

-示例：教師用指揮棒引導(dǎo)，學(xué)生跟隨指揮演唱。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-**歌曲的民族特色**

-學(xué)生討論歌曲中體現(xiàn)的民族特色，如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

-舉例回答：學(xué)生討論歌曲中的切分音如何體現(xiàn)了民族音樂的節(jié)奏感。

-**五線譜的應(yīng)用**

-學(xué)生討論五線譜在歌曲中的作用，以及如何通過五線譜更好地理解歌曲。

-舉例回答：學(xué)生討論如何通過五線譜上的音符時(shí)值來調(diào)整演唱的節(jié)奏。

-**音樂表現(xiàn)力的提升**

-學(xué)生討論如何通過演唱來表現(xiàn)歌曲的情感，以及如何運(yùn)用音樂技巧。

-舉例回答：學(xué)生討論如何通過音色的變化來表現(xiàn)歌曲中的歡快情緒。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜知識(shí)、歌曲旋律和節(jié)奏感的重要性。

-示例：教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《龍里格龍》，了解了五線譜的基本知識(shí)，也感受到了民族音樂的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注音樂中的節(jié)奏和情感，提高自己的音樂素養(yǎng)?！?/p>

-提問：“同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)五線譜和演唱民族歌曲有什么意義？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂對于培養(yǎng)審美情趣和提升綜合素質(zhì)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和書寫五線譜上的音符，包括全音符、二分音符、四分音符等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用五線譜上的基本符號(hào)，如休止符、連音線等。

-學(xué)生對音符時(shí)值和音高的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠在演唱中準(zhǔn)確把握。

2.**歌曲旋律學(xué)習(xí)與演唱能力**：

-學(xué)生能夠熟練演唱《龍里格龍》的旋律，并理解歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在演唱中能夠注意旋律的起伏和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，表現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)，提高了音樂記憶力和節(jié)奏感。

3.**音樂審美與鑒賞能力**：

-學(xué)生能夠感受和欣賞民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，對民族音樂產(chǎn)生了興趣。

-學(xué)生在聆聽和分析《龍里格龍》時(shí)，能夠識(shí)別出其中的民族元素，如旋律、歌詞等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提升了音樂審美情趣，對音樂作品有了更深的理解和感悟。

4.**合作與交流能力**：

-在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴互相幫助，共同完成演唱任務(wù)。

-學(xué)生在討論中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成良好的交流氛圍。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到了提升。

5.**音樂實(shí)踐與創(chuàng)造能力**：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)會(huì)嘗試不同的音樂表現(xiàn)方式，如即興創(chuàng)作、改編歌曲等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試自己編排簡單的音樂節(jié)目或參與學(xué)校的音樂活動(dòng)。

-通過實(shí)踐，學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提升。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，對音樂學(xué)習(xí)充滿熱情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族音樂，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，形成了良好的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①五線譜基礎(chǔ)知識(shí)

-五線譜構(gòu)成：五條平行線，四條間

-音符時(shí)值：全音符、二分音符、四分音符

-音符表示：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)

②歌曲旋律學(xué)習(xí)

-歌曲名稱：《龍里格龍》

-旋律特點(diǎn)：民族風(fēng)格，旋律起伏

-節(jié)奏特點(diǎn)：切分音、附點(diǎn)音符

③教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

-五線譜識(shí)譜練習(xí)

-歌曲演唱實(shí)踐

-小組合作與討論教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《龍里格龍》，整體來看，學(xué)生的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。下面，我想就教學(xué)過程和效果做一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上還有一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講解五線譜基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化吸收。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在識(shí)別音符時(shí)還是有些吃力，這可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間去練習(xí)和鞏固。所以，下次我可以準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上就能進(jìn)行實(shí)際操作，這樣可能效果會(huì)更好。

再比如，在歌曲演唱環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對于節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，這可能與他們對五線譜的熟悉程度有關(guān)。因此，我應(yīng)該在之后的課程中更加注重五線譜的練習(xí)，讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上更好地掌握節(jié)奏。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作的方式，讓學(xué)生在演唱和討論中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。這個(gè)方法整體來說還是挺有效的，學(xué)生們在小組中表現(xiàn)得非常積極，也提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱男判牟蛔?。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

至于課堂管理，我覺得自己做得還算可以。但是，也有一些小插曲讓我感到需要改進(jìn)。比如，在播放音樂片段時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生開始竊竊私語，影響了課堂紀(jì)律。下次，我會(huì)在播放音樂前提醒學(xué)生保持安靜，同時(shí)也可以在教室里布置一些紀(jì)律標(biāo)語，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面還有待提高，我在今后的教學(xué)中需要針對這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。另外，我也需要在課堂管理上更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。典型例題講解1.**例題**：請將以下五線譜中的音符轉(zhuǎn)換為簡譜，并標(biāo)出音符的時(shí)值。

```

E4G4B4D5F5

```

**答案**：461354

**說明**：將五線譜上的音符對應(yīng)到簡譜中的數(shù)字，E4對應(yīng)簡譜中的4，G4對應(yīng)6，以此類推。音符的時(shí)值根據(jù)五線譜上的線與間來確定。

2.**例題**：請寫出以下簡譜中音符的音高和時(shí)值。

```

465346

```

**答案**：全音符1/4音符1/4音符1/4音符1/4音符1/4音符

**說明**：根據(jù)簡譜中的數(shù)字和音符符號(hào)，確定每個(gè)音符的音高和時(shí)值。數(shù)字代表音高，音符符號(hào)代表時(shí)值。

3.**例題**：在五線譜上標(biāo)記出以下音符的時(shí)值延長線。

```

E4G4B4D5

```

**答案**：

```

E4----

G4----

B4----

D5----

```

**說明**：在音符下方或右側(cè)添加一條水平線，表示該音符時(shí)值的延長。例如，E4的延長線在下方，G4、B4、D5的延長線在右側(cè)。

4.**例題**：請將以下簡譜中的音符轉(zhuǎn)換為五線譜。

```

13531531

```

**答案**：

```

46164564

```

**說明**：根據(jù)簡譜中的數(shù)字，在五線譜上找到對應(yīng)的音符位置。數(shù)字代表音高，需要根據(jù)音符的時(shí)值確定其在五線譜上的位置。

5.**例題**：請寫出以下五線譜中的音符的音名和時(shí)值。

```

E4G4B4D5F5

```

**答案**：E4G4B4D5F5

**說明**：直接讀取五線譜上的音符，確定其音名。音名根據(jù)音符在五線譜上的位置來確定，時(shí)值根據(jù)音符的線與間來確定。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)和歌曲旋律的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在五線譜學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別音符和時(shí)值，但仍有少數(shù)學(xué)生對于音符的區(qū)分不夠清晰，需要進(jìn)一步練習(xí)。

-在歌曲演唱環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟上節(jié)奏，雖然個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)有待提高，但整體表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效溝通。

-在討論民族音樂的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容，舉例說明民族音樂的風(fēng)格和魅力。

-在討論五線譜應(yīng)用時(shí)，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了識(shí)譜能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢測學(xué)生對五線譜知識(shí)和歌曲旋律的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫音符和時(shí)值，但在識(shí)別音符時(shí)，部分學(xué)生仍然存在混淆。

-測試還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在演唱時(shí)能夠較好地把握節(jié)奏，但在音準(zhǔn)方面仍有提升空間。

4.課堂紀(jì)律與氛圍：

-課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，積極參與活動(dòng)。

-課堂氛圍活躍，