本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級(jí)下冊(cè)華文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級(jí)下冊(cè)華文版課程基本信息1.課程名稱：書法練習(xí)指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和書法藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的漢字書寫規(guī)范性和美觀性。通過書法練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美判斷能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：漢字基本筆畫的書寫順序和基本形狀。例如，學(xué)生需要掌握橫、豎、撇、捺等基本筆畫的正確書寫順序和形狀，如“橫”應(yīng)先輕后重，先左后右。

-重點(diǎn)二：漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和掌握。例如，學(xué)生需要理解漢字的間架結(jié)構(gòu)，如“上下結(jié)構(gòu)”的漢字如何平衡上下部分，如“木”字的上部要略窄于下部。

-重點(diǎn)三：漢字整體的布局與美觀。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何調(diào)整字的重心，使?jié)h字在田字格中居中，同時(shí)注意字與字之間的間距和連筆的流暢性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：筆畫的力度控制。學(xué)生難以掌握不同筆畫所需的力度變化，如“點(diǎn)”筆畫需要輕柔，而“捺”筆畫則需要加重。

-難點(diǎn)二：復(fù)雜漢字的結(jié)構(gòu)分析。對(duì)于一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的漢字，學(xué)生難以分析并正確書寫，如“眾”字的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分解并逐步書寫。

-難點(diǎn)三：書法作品的整體布局。學(xué)生在創(chuàng)作書法作品時(shí)，難以把握整體布局的協(xié)調(diào)性和藝術(shù)性，如如何安排字與字之間的間距，以及如何使作品具有整體的美感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解書法的基本原則和技巧，幫助學(xué)生理解漢字書寫的規(guī)律。

2.示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)筆畫和結(jié)構(gòu)的書寫。

3.練習(xí)法：安排學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示書法作品和筆畫特點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。

2.書法軟件：使用書法教學(xué)軟件，提供筆畫練習(xí)和作品創(chuàng)作的互動(dòng)體驗(yàn)。

3.田字格紙張：提供田字格紙張，幫助學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)和布局。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括漢字筆畫的基本形狀和書寫順序，以及常見漢字的結(jié)構(gòu)分析。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“觀察下列漢字，分析它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解漢字筆畫和結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，例如，對(duì)“水”字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行獨(dú)立分析。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前掌握課程基礎(chǔ)內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以書法大師的故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“橫、豎、撇、捺”等基本筆畫的書寫要領(lǐng)。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生在田字格紙上練習(xí)書寫，同時(shí)進(jìn)行小組互評(píng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在書寫中遇到的問題，如“如何使字的重心穩(wěn)定”，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)書法技巧進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與書寫練習(xí)，互相幫助糾正錯(cuò)誤。

提問與討論：學(xué)生就書寫中的難點(diǎn)提出問題，并展開討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解書法技巧，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過書寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書寫練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的漢字書寫。

提供拓展資源：推薦書法書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成漢字書寫練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行書法知識(shí)的學(xué)習(xí)和欣賞。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的書寫作品進(jìn)行反思，總結(jié)改進(jìn)之處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國書法史概述：介紹中國書法的發(fā)展歷程，包括不同朝代的書法特點(diǎn)和代表人物。

-書法流派與風(fēng)格：介紹中國書法的主要流派，如楷書、行書、隸書、草書等，以及各流派的特點(diǎn)和代表作品。

-名家書法作品欣賞：收集整理歷代書法家的代表作品，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等，供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。

-書法工具與材料：介紹書法所需的工具和材料，如毛筆、墨、紙、硯等，以及它們的選用和使用方法。

-書法技法詳解：詳細(xì)講解書法的基本技法，包括執(zhí)筆方法、筆畫書寫、結(jié)構(gòu)布局等，提供圖文并茂的教學(xué)資料。

2.拓展建議：

-閱讀書法相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國書法史》、《書法教程》等書籍，深入了解書法的歷史和技法。

-觀看書法講座與視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看書法講座和教學(xué)視頻，如《書法藝術(shù)大師講座》、《書法教程》等，提高書法欣賞能力。

-參加書法社團(tuán)或培訓(xùn)班：推薦學(xué)生參加學(xué)校的書法社團(tuán)或報(bào)書法培訓(xùn)班，與書法愛好者交流學(xué)習(xí)，提升自己的書法水平。

-親手實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生親手制作書法工具，如毛筆、硯臺(tái)等，體驗(yàn)書法制作的樂趣。

-創(chuàng)作書法作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作書法作品，如臨摹名家的作品，或者創(chuàng)作自己的書法作品，提高書法創(chuàng)作能力。

-參觀書法展覽：組織學(xué)生參觀書法展覽，欣賞不同書法家的作品，增強(qiáng)書法審美能力。

-舉辦書法比賽：舉辦書法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高書法水平。

-書法交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生與其他書法愛好者交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

-寫出“山”字的筆畫順序。

-答案：點(diǎn)、橫、撇、捺。

2.例題：

-分析“水”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-答案：“水”字屬于左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”部，右邊是“水”部，書寫時(shí)左邊要略窄于右邊。

3.例題：

-比較下列字的間架結(jié)構(gòu)：“大”和“天”。

-答案：“大”字屬于獨(dú)體字，筆畫較少，結(jié)構(gòu)簡單；“天”字屬于左右結(jié)構(gòu)，左邊是“一”部，右邊是“大”部，書寫時(shí)要注意左右平衡。

4.例題：

-書寫下列漢字，并注意筆畫的書寫順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“木”、“竹”、“森”。

-答案：

-“木”：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺。

-“竹”：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。

-“森”：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫、豎、撇、捺。

5.例題：

-書寫下列漢字，并注意字的重心和平衡：“山”、“水”、“火”。

-答案：

-“山”：書寫時(shí)要注意左輕右重，上輕下重，保持字的重心穩(wěn)定。

-“水”：書寫時(shí)要注意左右平衡，上部分略窄于下部分，保持字的平穩(wěn)。

-“火”：書寫時(shí)要注意左輕右重，上輕下重，同時(shí)注意“灬”部的書寫要緊湊。

6.例題：

-書寫下列漢字，并注意連筆的流暢性：“人”、“我”、“他”。

-答案：

-“人”：書寫時(shí)要注意連筆的流暢性，將“撇”和“捺”連貫書寫。

-“我”：書寫時(shí)要注意連筆的流暢性，將“撇”和“捺”連貫書寫。

-“他”：書寫時(shí)要注意連筆的流暢性，將“撇”和“捺”連貫書寫。

7.例題：

-書寫下列漢字，并注意字與字之間的間距：“心”、“意”、“想”。

-答案：

-“心”：書寫時(shí)要注意字與字之間的間距，保持整齊美觀。

-“意”：書寫時(shí)要注意字與字之間的間距，保持整齊美觀。

-“想”：書寫時(shí)要注意字與字之間的間距，保持整齊美觀。

8.例題：

-書寫下列漢字，并注意字的整體布局：“書”、“法”、“藝”。

-答案：

-“書”：書寫時(shí)要注意字的整體布局，保持字的重心穩(wěn)定。

-“法”：書寫時(shí)要注意字的整體布局，保持字的重心穩(wěn)定。

-“藝”：書寫時(shí)要注意字的整體布局，保持字的重心穩(wěn)定。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)書法的基本筆畫和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠按照教師的要求，認(rèn)真書寫，注意筆畫的順序和形狀。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠保持專注，完成規(guī)定的書寫練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解和書寫心得。小組間的合作順暢，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問題。討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并得到其他同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)漢字筆畫和結(jié)構(gòu)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫基本筆畫，但部分學(xué)生在漢字結(jié)構(gòu)的理解和布局上仍有待提高。測(cè)試題目包括：

-書寫“山”、“水”、“火”等基本筆畫。

-分析并書寫“木”、“竹”、“森”等左右結(jié)構(gòu)的漢字。

-比較并書寫“大”、“天”等相似結(jié)構(gòu)的漢字。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

對(duì)于在書寫過程中遇到困難的學(xué)生，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生書寫時(shí)存在的問題，如筆畫力度不均、結(jié)構(gòu)不平衡等，教師給予了具體的指導(dǎo)和糾正。個(gè)別輔導(dǎo)有助于學(xué)生克服書寫障礙，提高書法水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高書寫質(zhì)量。

-漢字筆畫：強(qiáng)調(diào)基本筆畫的重要性，要求學(xué)生熟練掌握并準(zhǔn)確書寫。

-漢字結(jié)構(gòu)：關(guān)注學(xué)生漢字結(jié)構(gòu)的理解和布局，指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整字的重心和平衡。

-書寫練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，通過反復(fù)書寫來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用課外時(shí)間，閱讀書法書籍，觀看書法視頻，拓寬書法知識(shí)面。

總體而言，學(xué)生對(duì)書法練習(xí)的熱情較高，但在書寫技巧和結(jié)構(gòu)理解上仍有提升空間。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以確保學(xué)生能夠在書法學(xué)習(xí)上取得更好的成績。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：在教學(xué)中，我們可以嘗試引入個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)制，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的書寫特點(diǎn)和進(jìn)步速度，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的節(jié)奏上取得進(jìn)步。

2.跨學(xué)科融合：我們可以嘗試將書法與其他學(xué)科相結(jié)合，比如歷史、文學(xué)等，通過講述書法背后的故事和文化內(nèi)涵，增加課程的趣味性和深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫過程中容易分心，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，同時(shí)提高學(xué)生的自我約束能力。

2.教學(xué)組織：在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，需要設(shè)計(jì)更有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生書法作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，學(xué)生對(duì)于自己的進(jìn)步和不足認(rèn)識(shí)不夠清晰，需要制定更加具體和透明的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生集中注意力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)分心學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

2.提升互動(dòng)質(zhì)量：在小組活動(dòng)中，可