Module2AustraliaandNewZealand教學設計-2025-2026學年高中英語外研版選修十-外研版2004學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：外研版2004高中英語選修十

章節(jié)：Module2AustraliaandNewZealand

內(nèi)容：本模塊主要介紹了澳大利亞和新西蘭的地理、文化、歷史、社會等方面的知識。包括澳大利亞和新西蘭的地理位置、氣候、主要城市、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流等。通過學習，學生可以了解兩個國家的風土人情，提高英語閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對多元文化的理解與尊重，提升跨文化交際能力；增強學生的地理意識和歷史意識，培養(yǎng)對世界地理格局的認識；提高學生的英語閱讀和表達能力，增強信息處理能力；激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)自主學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.澳大利亞和新西蘭的地理特征及其對當?shù)匚幕挠绊憽?/p>

2.了解兩國主要城市和著名景點的歷史文化背景。

難點：

1.學生對澳大利亞和新西蘭地理環(huán)境的理解難度較大。

2.學生在理解兩國文化交流時可能遇到文化差異的障礙。

解決辦法：

1.通過地圖和多媒體展示，直觀呈現(xiàn)地理環(huán)境，并結(jié)合實例講解地理特征。

2.在講解文化交流時，對比中西方文化差異，引導學生理解和尊重不同文化。

3.設計小組討論活動，讓學生通過合作學習，共同解決地理和文化理解上的難題。

4.鼓勵學生課外閱讀相關(guān)資料，拓展知識面，增強對文化差異的感知。

5.運用互動式教學，通過角色扮演、情景模擬等方式，提高學生的參與度和理解力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺：外研版高中英語選修十網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：澳大利亞和新西蘭的地理、文化相關(guān)視頻資料、圖片庫、在線地圖服務

-教學手段：多媒體課件、地圖、圖片展示、角色扮演道具、小組討論卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示澳大利亞和新西蘭的美麗風光圖片或視頻，引導學生對這兩個國家產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的關(guān)于地理、文化、歷史等方面的知識，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.澳大利亞和新西蘭的地理位置、氣候特點、地形地貌。

b.兩國的主要城市、人口、經(jīng)濟發(fā)展狀況。

c.兩國豐富的文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)節(jié)日。

-舉例說明：

a.通過具體實例講解澳大利亞的多元文化和多元種族。

b.以新西蘭的毛利文化為例，介紹其獨特的藝術(shù)和傳統(tǒng)。

-互動探究：

a.將學生分成小組，討論兩國在環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展方面的舉措。

b.引導學生思考兩國文化對當?shù)厣鐣挠绊憽?/p>

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.制作澳大利亞和新西蘭的旅游路線圖，展示所學地理知識。

-教師指導：

a.對學生的練習情況進行巡視，及時解答學生的疑問。

b.針對學生的答案，給予積極的評價和反饋。

4.小組合作（約20分鐘）

-學生活動：

a.小組討論兩國在體育、教育、科技等領(lǐng)域的合作。

b.小組合作完成一篇關(guān)于兩國文化交流的短文。

-教師指導：

a.引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

b.指導學生如何組織語言，提高寫作能力。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：

a.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

b.指出學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足。

-拓展：

a.鼓勵學生課后閱讀相關(guān)書籍，了解澳大利亞和新西蘭的更多知識。

b.布置作業(yè)，要求學生收集關(guān)于兩國文化交流的資料，為下一節(jié)課做準備。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)所學知識。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注澳大利亞和新西蘭的發(fā)展，培養(yǎng)全球視野。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述澳大利亞和新西蘭的地理位置、氣候特點、地形地貌。

-學生了解兩國的主要城市、人口、經(jīng)濟發(fā)展狀況，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務業(yè)的特點。

-學生掌握澳大利亞和新西蘭的多元文化和多元種族特點，能夠區(qū)分和識別不同文化背景下的社會現(xiàn)象。

2.能力提升：

-學生在英語閱讀理解能力上得到提高，能夠從英文材料中獲取信息，理解文化差異。

-學生在英語寫作能力上有所增強，能夠撰寫關(guān)于兩國文化、歷史或地理的短文。

-學生在地理知識應用能力上得到鍛煉，能夠?qū)⒌乩碇R應用于實際情境中，如制作旅游路線圖。

3.思維發(fā)展：

-學生通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學生在對比分析兩國文化時，提高了對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)了跨文化交際能力。

-學生在探究兩國環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展舉措時，形成了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度：

-學生對澳大利亞和新西蘭產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意了解更多關(guān)于這兩個國家的信息。

-學生在了解兩國文化時，增強了民族自豪感和對世界文化的認同感。

-學生在參與課堂活動和學習過程中，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和團隊協(xié)作精神。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的地理、文化、歷史知識綜合運用到實際生活中，如規(guī)劃旅行、撰寫旅行日記等。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識進行跨文化交流，提高自身的國際視野。

-學生在遇到與澳大利亞和新西蘭相關(guān)的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地理環(huán)境與人文特征

-重點知識點：澳大利亞和新西蘭的地理位置、氣候類型、地形地貌。

-關(guān)鍵詞：南半球、熱帶草原氣候、火山地貌、大堡礁。

-重點句子：澳大利亞位于南半球，擁有豐富的自然資源和獨特的動物種類。

②歷史與文化

-重點知識點：澳大利亞和新西蘭的歷史發(fā)展、主要文化特點、傳統(tǒng)節(jié)日。

-關(guān)鍵詞：殖民歷史、多元文化、毛利文化、國慶日。

-重點句子：澳大利亞的歷史深受歐洲殖民歷史的影響，形成了多元文化的社會。

③經(jīng)濟與社會

-重點知識點：澳大利亞和新西蘭的經(jīng)濟發(fā)展、主要產(chǎn)業(yè)、社會福利制度。

-關(guān)鍵詞：礦產(chǎn)資源、旅游業(yè)、福利國家、社會保障。

-重點句子：澳大利亞和新西蘭的經(jīng)濟發(fā)展依賴于豐富的礦產(chǎn)資源和高品質(zhì)的旅游業(yè)。

④文化交流與影響

-重點知識點：澳大利亞和新西蘭的文化交流、文化融合、對世界的影響。

-關(guān)鍵詞：文化交流、文化融合、多元文化主義、國際影響力。

-重點句子：澳大利亞和新西蘭的文化交流促進了多元文化主義的發(fā)展，對世界文化產(chǎn)生了積極影響。

⑤環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-重點知識點：澳大利亞和新西蘭的環(huán)境保護政策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

-關(guān)鍵詞：環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展、國家公園、可再生能源。

-重點句子：澳大利亞和新西蘭在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面采取了積極措施，為全球樹立了榜樣。課后作業(yè)1.寫作練習：

-題目：假設你是一位旅游博主，正在撰寫一篇關(guān)于澳大利亞或新西蘭的旅游攻略。請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一個你最喜歡的旅游景點，并簡要說明其原因。

-答案示例：我最喜歡的旅游景點是澳大利亞的大堡礁。這里的海水清澈見底，珊瑚種類繁多，是潛水和浮潛的絕佳地點。在這里，你可以近距離觀察五彩斑斕的珊瑚礁和熱帶魚，感受大自然的神奇魅力。

2.詞匯運用：

-題目：從課文中選擇適當?shù)脑~匯，完成以下句子。

a.Australiaisacountrywitharich_______ofwildlife.

b.The_______ofNewZealand'sMaoricultureisevidentintheirtraditionaldancesandmusic.

-答案：a.diversity,b.influence

3.地理知識應用：

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下地圖標注。

a.標注澳大利亞的主要城市。

b.標注新西蘭的主要城市。

-答案：請學生根據(jù)課本中的地圖完成標注。

4.文章分析：

-題目：閱讀課文中的相關(guān)段落，分析澳大利亞或新西蘭的文化特點。

段落：澳大利亞是一個多元文化的國家，擁有來自世界各地的移民。這種多元文化的融合，使得澳大利亞的文化更加豐富多彩。

-答案：澳大利亞的文化特點是多元化和包容性，這種特點源于其豐富的移民歷史。

5.小組討論：

-題目：分組討論澳大利亞或新西蘭在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的舉措，并分享你們的觀點。

-答案示例：新西蘭在環(huán)境保護方面采取了嚴格的法規(guī)和政策，如限制污染排放、推廣可再生能源等。這些舉措有助于保護新西蘭的自然環(huán)境，同時也為其他國家提供了借鑒。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧今天所學內(nèi)容：

-澳大利亞和新西蘭的地理位置、氣候特點、地形地貌。

-兩國的主要城市、人口、經(jīng)濟發(fā)展狀況。

-兩國豐富的文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)節(jié)日。

-兩國在環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展方面的舉措。

2.強調(diào)重點：

-澳大利亞和新西蘭的多元文化和多元種族特點。

-兩國在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的積極措施。

3.鼓勵學生課后繼續(xù)關(guān)注澳大利亞和新西蘭的發(fā)展，培養(yǎng)全球視野。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-澳大利亞和新西蘭位于哪個半球？

A.北半球B.南半球C.東西半球

-澳大利亞最大的城市是？

A.悉尼B.墨爾本C.布里斯班

-新西蘭的首都是？

A.奧克蘭B.惠靈頓C.基督城

2.判斷題：

-澳大利亞和新西蘭的氣候類型主要是熱帶雨林氣候。（×）

-澳大利亞和新西蘭的經(jīng)濟發(fā)展主要依賴于農(nóng)業(yè)和漁業(yè)。（×）

3.填空題：

-澳大利亞擁有豐富的_______資源，使其成為世界重要的礦產(chǎn)資源出口國。

-新西蘭的毛利文化對當?shù)厣鐣a(chǎn)生了_______影響。

4.簡答題：

-簡述澳大利亞和新西蘭在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的主要舉措。

5.案例分析題：

-分析澳大利亞和新西蘭多元文化對當?shù)厣鐣挠绊?，并結(jié)合所學知識，談談你對多元文化的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學中，我將更多地融入跨文化元素，通過比較分析澳大利亞和新西蘭的文化與傳統(tǒng)，讓學生在對比中加深對多元文化的理解。

2.強化實踐應用：我會設計更多實踐性強的作業(yè)，如模擬旅游策劃、文化比較報告等，讓學生將所學知識應用于實際情境，提高他們的應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學手段單一：雖然多媒體教學在一定程度上提高了課堂的趣味性，但過度依賴電子設備可能導致學生忽視與教師的互動。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將