3.6地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3.6地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“地球的形狀”這一主題，以學(xué)生為主體，通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀，并了解其與日常生活、科學(xué)研究等方面的聯(lián)系。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教科書(shū)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和地理空間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，使學(xué)生理解地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理空間觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀對(duì)地理現(xiàn)象的影響。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，通過(guò)收集、整理、分析資料，幫助學(xué)生形成對(duì)地球形狀的全面認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確地球的形狀及其對(duì)地理現(xiàn)象的影響，如晝夜長(zhǎng)短變化、季節(jié)變化等。

-通過(guò)觀察地球儀、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解地球的球形特征。

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解地球不是完美的正球體，而是兩極略扁、赤道略鼓的橢球體。

-掌握地球的半徑、直徑等概念，并能夠計(jì)算出地球的表面積和體積。

-在實(shí)驗(yàn)中，準(zhǔn)確測(cè)量地球的半徑，理解測(cè)量誤差的產(chǎn)生原因。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋地球形狀對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，如航海、航空等。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、地球形狀模型、測(cè)量工具（如卷尺、直尺）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：教科書(shū)、科學(xué)教學(xué)軟件

-信息化資源：地球形狀的圖片、視頻資料、在線地理知識(shí)庫(kù)

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地觀察教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們生活的地球是什么樣子的嗎？

2.學(xué)生回答：地球是圓的、是藍(lán)色的。

3.老師總結(jié)：是的，地球的確是圓的，但它的形狀并不是完美的正球體，而是兩極略扁、赤道略鼓的橢球體。今天我們就來(lái)探究一下地球的形狀。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的形狀。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能從地球儀上看出地球的形狀嗎？

3.學(xué)生回答：能，地球儀上的地球是圓的。

4.老師總結(jié)：地球儀上的地球雖然看起來(lái)是圓的，但實(shí)際上地球的形狀是兩極略扁、赤道略鼓的橢球體。

三、探究地球的形狀

1.老師展示地球形狀模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能從地球形狀模型上看出地球的形狀嗎？

3.學(xué)生回答：能，地球的形狀是兩極略扁、赤道略鼓的橢球體。

4.老師總結(jié)：地球的形狀確實(shí)是兩極略扁、赤道略鼓的橢球體。

四、地球形狀的影響

1.老師展示地球形狀對(duì)地理現(xiàn)象的影響的圖片和視頻資料。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地球形狀對(duì)地理現(xiàn)象有什么影響嗎？

3.學(xué)生回答：地球形狀會(huì)影響晝夜長(zhǎng)短、季節(jié)變化等。

4.老師總結(jié)：是的，地球形狀確實(shí)對(duì)地理現(xiàn)象有影響，如晝夜長(zhǎng)短、季節(jié)變化等。

五、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師發(fā)放測(cè)量工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地球半徑的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道如何測(cè)量地球的半徑嗎？

3.學(xué)生回答：通過(guò)測(cè)量地球的直徑，然后除以2得到地球的半徑。

4.老師總結(jié)：是的，測(cè)量地球的直徑，然后除以2可以得到地球的半徑。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了地球的形狀、地球形狀對(duì)地理現(xiàn)象的影響以及如何測(cè)量地球的半徑。

3.老師總結(jié)：是的，今天我們學(xué)習(xí)了地球的形狀、地球形狀對(duì)地理現(xiàn)象的影響以及如何測(cè)量地球的半徑。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用地球儀或測(cè)量工具測(cè)量一下自己家的房間長(zhǎng)度，然后計(jì)算一下房間的面積。

2.老師強(qiáng)調(diào)：通過(guò)完成作業(yè)，希望大家能夠更好地理解地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

八、教學(xué)反思

1.老師反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀及其對(duì)地理現(xiàn)象的影響，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.老師總結(jié)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和地理空間觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解地球的旋轉(zhuǎn)和圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。

-地球不同緯度的日照?qǐng)D，展示地球不同地區(qū)太陽(yáng)高度角的變化。

-地球不同氣候帶的分布圖，讓學(xué)生了解地球形狀對(duì)氣候分布的影響。

-地球歷史上的地理大發(fā)現(xiàn)相關(guān)資料，如麥哲倫環(huán)球航行、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)歷史的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館查閱關(guān)于地球形狀的科普文章，了解科學(xué)家們?nèi)绾未_定地球形狀的。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地球形狀對(duì)日常生活的影響，如建筑設(shè)計(jì)、航海、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的理解。

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀天文館或科技館，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受地球的形狀和運(yùn)動(dòng)。

-課后作業(yè)可以包括繪制地球形狀的演變圖，展示從古代對(duì)地球形狀的誤解到現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)地球形狀的科普書(shū)籍，如《我們的地球》等，以豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》系列，通過(guò)影像資料了解地球的多樣性和復(fù)雜性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生研究地球形狀對(duì)地球生物多樣性的影響，如不同緯度生物種類(lèi)的差異。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合地理、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，深入探究地球形狀的奧秘。典型例題講解1.例題：

地球赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米，求地球的平均半徑。

解答：

地球的平均半徑=(赤道半徑+極半徑)/2

地球的平均半徑=(6378千米+6357千米)/2

地球的平均半徑=12735千米/2

地球的平均半徑≈6367.5千米

2.例題：

地球表面積約為510.1億平方千米，求地球的平均半徑。

解答：

地球表面積=4πr2

510.1億平方千米=4πr2

r2=510.1億平方千米/(4π)

r2≈40.84億千米2

r≈√(40.84億千米2)

r≈6371千米

地球的平均半徑≈6371千米

3.例題：

地球體積約為1.08321億立方千米，求地球的平均半徑。

解答：

地球體積=(4/3)πr3

1.08321億立方千米=(4/3)πr3

r3=1.08321億立方千米/((4/3)π)

r3≈0.43億立方千米

r≈?(0.43億立方千米)

r≈3.39千米

地球的平均半徑≈3.39千米

4.例題：

地球赤道周長(zhǎng)約為40075千米，求地球的直徑。

解答：

地球赤道周長(zhǎng)=πd

40075千米=πd

d=40075千米/π

d≈12742千米

地球的直徑≈12742千米

5.例題：

地球表面海拔最高點(diǎn)為珠穆朗瑪峰，海拔高度為8848.86米，求地球表面到珠穆朗瑪峰底部的大圓距離。

解答：

地球半徑≈6371千米

珠穆朗瑪峰海拔高度=8848.86米

地球表面到珠穆朗瑪峰底部的大圓距離=√(地球半徑2+珠穆朗瑪峰海拔高度2)

地球表面到珠穆朗瑪峰底部的大圓距離≈√(6371千米2+0.00884886千米2)

地球表面到珠穆朗瑪峰底部的大圓距離≈√(40587846.8491千米2)

地球表面到珠穆朗瑪峰底部的大圓距離≈6371千米+0.00884886千米

地球表面到珠穆朗瑪峰底部的大圓距離≈6371.0088千米內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球的形狀：兩極略扁、赤道略鼓的橢球體。

-地球半徑：赤道半徑和極半徑。

-地球表面積和體積的計(jì)算。

②關(guān)鍵詞：

-地球儀

-橢球體

-赤道半徑

-極半徑

-地球表面積

-地球體積

③重要句子：

-“地球的形狀是兩極略扁、赤道略鼓的橢球體?！?/p>

-“地球的赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米?！?/p>

-“地球的表面積約為510.1億平方千米，體積約為1.08321億立方千米。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示地球的美麗圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受地球的神奇，從而激發(fā)他們對(duì)地球形狀探究的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件、地球儀等教學(xué)工具，將抽象的地球形狀知識(shí)具體化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只是停留在對(duì)地球形狀的表面認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)地球形狀演變過(guò)程的了解。

2.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，過(guò)多地依賴(lài)教師講解，學(xué)生參與度不高，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要采用口頭評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的考察。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化學(xué)生對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)：在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生了解地球形狀的演變過(guò)程，通過(guò)課堂討論、小組合作等形式，讓學(xué)生深入探究地球形狀的奧秘。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)探究、案例分析、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表