習(xí)作：生活萬花筒生活就像一個萬花筒，多姿多彩。我們經(jīng)歷的事呀，就像海灘上的貝殼那么多。同學(xué)們，請打開記憶的大門，挑一件印象深刻的事情和大家分享吧！交流平臺

寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。時間、地點、人物要交代明白。【交流總結(jié)】

一件事的構(gòu)成，離不開時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個基本條件，即所謂的“六要素”。記事時，要把“六要素”交代清楚。這樣，讀者對文章所記敘的事，就能有清楚、全面的了解。

寫事情要按照一定的順序?qū)懀樞蛞话阌羞@樣幾種：（1）按時間的推移進(jìn)行敘述；（2）按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的順序敘述；（3）按照事物的發(fā)展變化（包括認(rèn)識和感情）敘述；（4）按活動程序或游覽順序敘述。習(xí)作要求每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。可以參考下面的題目，也可以另選要寫的內(nèi)容。引導(dǎo)選材

成長之路如第一次學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)；增長見，提高思想；愛好興趣；童年趣事；得意、驚險、惹禍的事情；成功、失敗、膽小、快樂……的真切體驗……引導(dǎo)選材家庭影院如家里發(fā)生的趣事；家里的各項活動；家庭小風(fēng)波、小煩惱；家務(wù)勞動；家中假日、節(jié)日、生日的事情……引導(dǎo)選材班級中發(fā)生的事；生動的課堂；體育健身活動；同學(xué)之間、師生之間的事；野炊、夏令營；家長會；班級活動……校園風(fēng)云引導(dǎo)選材

社會點滴家鄉(xiāng)新鮮事；街頭見聞；社會中不良現(xiàn)象；不文明事、不環(huán)保事……

捉蚊趣事

一件煩心事

家庭風(fēng)波

照片里的溫暖

她收到了禮物

信不信由你

教室里的掌聲

爺爺戒煙了習(xí)作指導(dǎo)

回憶要寫的事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，想一想如何才能把這件事寫得具體、生動。

按順序、分層次來寫，先寫什么，后寫什么；什么地方詳寫，什么地方略寫等都要安排好。

寫作時，注意抓住人物的動作、神態(tài)、語言等來描寫，還可以重點描寫某個人，以個體代替整體，突出習(xí)作的主旨。

寫好后自己先讀一讀，改一改，再讀給同學(xué)們聽一聽，讓大家提出修改意見，不斷完善自己的習(xí)作。范文點評

每當(dāng)想起第一次捉魚時的情景，我都會感到無限歡欣和愉悅。①

那是暑假中的一天，我和幾個小伙伴一塊到河邊乘涼。我們坐在河邊，正感到無比的涼快、舒服時，一群魚游了過來。②它們搖頭擺尾，第一次捉魚①運用倒敘手法，寫總的感受，引出下文的回憶。②交代時間、地點、人物及事情的起因。快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。③于是我走到河邊，招呼伙伴們來捉魚。我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因為沒有經(jīng)驗，手剛一伸，小魚就跑了。魚還沒捉到，水卻濺起老高，弄了我一臉。這還不說，③運用擬人、排比的修辭手法，細(xì)膩、逼真地寫出了小魚在水中游動的情態(tài)。由于重心靠前，我的兩只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，兩只大黑爪不露一點肉色。④我又好氣又好笑，無可奈何地去找新的魚群。我沿著河邊向前走，發(fā)現(xiàn)了一個新目標(biāo)。嘿！這是條又肥又大的草魚，看著真惹人饞。這回我吸取了教訓(xùn)，沒有急于下手。我躡手躡④運用動作描寫，生動地寫出了“我”不會捉魚的窘相。腳地走到魚群旁，輕輕地把手伸到水里去捉。姜還是老的辣，這條大魚可真精，尾巴一擺，“嗖”的一下脫離了“危險區(qū)”。⑤雖然它跑了，可我并不甘心，接著又是猛地一捉，因為用力過猛，一下子撲到水里去了。嘴里一喊“哎呀！”河里翻上來的臟水就涌進(jìn)嘴里。岸上⑤動作描寫生動、傳神，使人如見其形。的小伙伴們看我這狼狽樣，笑得前仰后合。⑥就在這時，我腳下踩到一個軟乎乎的東西。我猜想：是錢包，還是大包袱？魚沒捉到，卻有意外的收獲。我喜出望外，把它撈出水面。小伙伴們笑得直打滾，原來是只破皮鞋。我也忍不住大笑起來。⑦⑥正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，突出了“我”的“狼狽”。⑦魚沒捉到，卻收