活動(dòng)二小小“啄木鳥(niǎo)”說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動(dòng)二小小“啄木鳥(niǎo)”說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)滬科黔科版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和邏輯思維能力，對(duì)自然界的生物多樣性有一定了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)關(guān)于鳥(niǎo)類的基本知識(shí)，如鳥(niǎo)類的特征、分類等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界和生物的興趣普遍較高，他們喜歡通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠從圖片或?qū)嵨镏姓页鎏卣?。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以視覺(jué)和動(dòng)手操作為主，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)鳥(niǎo)類分類的概念理解不夠深入，難以區(qū)分不同鳥(niǎo)類之間的細(xì)微差別。此外，學(xué)生在觀察和記錄過(guò)程中可能遇到觀察角度、記錄方式等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物鳥(niǎo)類模型、圖片資料、多媒體投影儀、筆記本電腦、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)

-信息化資源：鳥(niǎo)類識(shí)別軟件、在線鳥(niǎo)類知識(shí)庫(kù)、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、觀察記錄表、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體演示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鳥(niǎo)類生態(tài)環(huán)境的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)類的飛行、覓食等行為。

2.提出問(wèn)題：視頻中展示了哪些鳥(niǎo)類？它們有哪些共同特征？為什么鳥(niǎo)類能在空中自由翱翔？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——鳥(niǎo)類。

（二）講授新課（20分鐘）

1.鳥(niǎo)類的特征（5分鐘）

-教師講解鳥(niǎo)類的基本特征，如喙、羽毛、翅膀、尾巴等。

-學(xué)生跟隨教師一起觀察鳥(niǎo)類模型，加深對(duì)鳥(niǎo)類特征的認(rèn)識(shí)。

2.鳥(niǎo)類的分類（10分鐘）

-教師講解鳥(niǎo)類的分類方法，如按食性、棲息地、體型等進(jìn)行分類。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己對(duì)鳥(niǎo)類分類的理解。

3.鳥(niǎo)類的生態(tài)環(huán)境（5分鐘）

-教師講解鳥(niǎo)類的生活環(huán)境，如森林、濕地、草原等。

-學(xué)生觀察圖片資料，了解不同鳥(niǎo)類的生活環(huán)境。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.觀察記錄表（5分鐘）

-學(xué)生分組觀察鳥(niǎo)類模型，填寫(xiě)觀察記錄表，記錄鳥(niǎo)類的特征和生活習(xí)性。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享觀察到的鳥(niǎo)類特征和生活習(xí)性，互相糾正錯(cuò)誤。

-教師引導(dǎo)討論，總結(jié)鳥(niǎo)類分類和生態(tài)環(huán)境的重要性。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：鳥(niǎo)類有哪些對(duì)人類有益的作用？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)類保護(hù)的重要性。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何保護(hù)鳥(niǎo)類？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)保護(hù)鳥(niǎo)類的方法，如植樹(shù)造林、保護(hù)濕地等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們能為保護(hù)鳥(niǎo)類做些什么？

4.學(xué)生分享自己的想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與保護(hù)鳥(niǎo)類行動(dòng)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如何將鳥(niǎo)類知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)知識(shí)遷移的重要性。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)類的重要性和保護(hù)意識(shí)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)用時(shí)不超過(guò)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鳥(niǎo)類的特征，如喙、羽毛、翅膀、尾巴等。

-學(xué)生能夠根據(jù)鳥(niǎo)類的食性、棲息地、體型等進(jìn)行分類。

-學(xué)生能夠識(shí)別幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，并了解它們的生活習(xí)性。

2.觀察能力：

-學(xué)生在觀察鳥(niǎo)類模型和圖片資料時(shí)，能夠細(xì)致地觀察并記錄鳥(niǎo)類的特征。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出有針對(duì)性的觀察問(wèn)題，并與同伴分享觀察結(jié)果。

3.分析能力：

-學(xué)生能夠分析鳥(niǎo)類在不同生態(tài)環(huán)境中的生存優(yōu)勢(shì)。

-學(xué)生能夠從觀察記錄中找出鳥(niǎo)類特征之間的聯(lián)系，并歸納總結(jié)。

4.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在討論鳥(niǎo)類保護(hù)時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的保護(hù)措施。

-學(xué)生能夠?qū)ⅧB(niǎo)類知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如藝術(shù)、科學(xué)等。

5.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，如觀察鳥(niǎo)類模型、記錄觀察結(jié)果等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生能夠從鳥(niǎo)類的生活習(xí)性中體會(huì)到自然界的和諧與平衡。

7.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在觀察鳥(niǎo)類時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠更直觀地展示鳥(niǎo)類的特征和生活習(xí)性，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀察鳥(niǎo)類模型和圖片資料后，分組討論并分享觀察結(jié)果。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講授鳥(niǎo)類分類時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)概念理解不夠深入，難以區(qū)分不同鳥(niǎo)類之間的細(xì)微差別。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重理論，而忽視了實(shí)際操作和直觀演示。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)槲以诮M織討論時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類分類的理解，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生親手觸摸鳥(niǎo)類模型，觀察它們的喙、羽毛等特征，從而加深對(duì)概念的理解。

2.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論時(shí)，采用更多的互動(dòng)方式，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、家長(zhǎng)反饋等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①鳥(niǎo)類特征

-喙：形狀、大小、功能

-羽毛：顏色、紋理、保溫

-翅膀：結(jié)構(gòu)、飛行功能

-尾巴：形狀、平衡作用

②鳥(niǎo)類分類

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