九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題3制取氧氣說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題3制取氧氣”展開，通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣制取方法，讓學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取方法。教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)原則，從氧氣性質(zhì)引入，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)思維方式，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察和描述能力，發(fā)展科學(xué)表達(dá)能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過氧氣制取過程，提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的實(shí)踐精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括過氧化氫分解法和加熱高錳酸鉀法。

-理解實(shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：過氧化氫分解實(shí)驗(yàn)中催化劑的選取與作用。學(xué)生需要理解二氧化錳作為催化劑的作用原理，并能正確判斷其在實(shí)驗(yàn)中的重要性。

-難點(diǎn)二：加熱高錳酸鉀制氧實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。學(xué)生需要掌握加熱過程中如何防止試管炸裂，如何控制加熱速度，以及如何安全地收集氧氣。

-難點(diǎn)三：氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述。學(xué)生需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)術(shù)語描述氧氣的助燃性和氧化性。

-難點(diǎn)四：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括計(jì)算氧氣的產(chǎn)量和純度，分析實(shí)驗(yàn)誤差，并從中得出結(jié)論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第二單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫演示，以及高錳酸鉀分解實(shí)驗(yàn)的圖片展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括試管、酒精燈、集氣瓶、導(dǎo)管、高錳酸鉀、過氧化氫、二氧化錳等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔，便于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用圖片，如呼吸、燃燒等，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性和制取氧氣的方法，激發(fā)求知欲。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)氧氣的了解，并簡(jiǎn)要介紹氧氣在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

二、講授新課（20分鐘）

1.氧氣的性質(zhì)：講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大、支持燃燒等。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：

a.過氧化氫分解法：講解過氧化氫在二氧化錳催化下分解生成氧氣的原理，展示實(shí)驗(yàn)裝置和操作步驟。

b.加熱高錳酸鉀法：講解高錳酸鉀加熱分解生成氧氣的原理，展示實(shí)驗(yàn)裝置和操作步驟。

3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的安全操作，如防止試管炸裂、控制加熱速度等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算氧氣的產(chǎn)量和純度。

3.小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧氧氣性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將氧氣知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.合作交流：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.氧氣的性質(zhì)（5分鐘）

b.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-氧氣的工業(yè)制?。航榻B液態(tài)空氣分餾法制取氧氣的原理和過程，以及氧氣的工業(yè)應(yīng)用，如鋼鐵冶煉、醫(yī)療急救等。

-氧氣在生命活動(dòng)中的作用：探討氧氣在人體呼吸過程中的重要性，以及缺乏氧氣對(duì)人體健康的影響。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：介紹氧氣與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，如與金屬、非金屬的反應(yīng)，以及氧氣的氧化性和助燃性。

-氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：列舉氧氣在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如植物催熟、醫(yī)療氧療等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)史和科學(xué)研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧氣對(duì)大氣質(zhì)量的影響。

-安排學(xué)生參觀氧氣相關(guān)的工業(yè)生產(chǎn)線，如鋼鐵廠或化肥廠，直觀感受氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中嘗試制取氧氣，并探究不同條件下氧氣的產(chǎn)生速率。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解氧氣在醫(yī)療急救中的重要性，以及氧氣治療設(shè)備的工作原理。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在未來的科技發(fā)展中的潛在應(yīng)用，如新型能源的開發(fā)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)的改進(jìn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于氧氣的科普文章或制作演示文稿，提高學(xué)生的科學(xué)傳播能力和創(chuàng)新思維。

-組織學(xué)生參與氧氣相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和探索精神。板書設(shè)計(jì)①氧氣的性質(zhì)

-無色無味

-密度比空氣大

-支持燃燒

-具有氧化性

②實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法

-過氧化氫分解法

-原理：2H?O?→2H?O+O?↑

-催化劑：二氧化錳

-注意事項(xiàng)：控制反應(yīng)速率，防止氣體溢出

-加熱高錳酸鉀法

-原理：2KM