2.2氯及其化合物教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2.2氯及其化合物教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容涉及氯氣、氯化氫、次氯酸等氯及其化合物的性質(zhì)和用途，旨在幫助學(xué)生理解氯及其化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氯及其化合物的性質(zhì)，提高觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析高一學(xué)生正處于化學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，他們對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿好奇，但同時(shí)也面臨一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)元素周期表和基本化學(xué)概念有一定了解，但對(duì)氯及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)制較為陌生。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)思維方式尚在培養(yǎng)之中，需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；此外，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)概念的理解停留在表面，缺乏深入思考和探究的意愿。在課堂上，學(xué)生可能表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，但同時(shí)也存在注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象。

針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；其次，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；再次，通過(guò)引導(dǎo)性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的探究能力；最后，通過(guò)課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，實(shí)驗(yàn)為輔，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力。設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、問(wèn)題解決游戲，促進(jìn)學(xué)生積極參與。利用多媒體課件展示氯及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)過(guò)程，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞氯及其化合物，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“氯氣的物理性質(zhì)有哪些？”、“氯化氫在工業(yè)中有哪些應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氯及其化合物的性質(zhì)和用途。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解氯及其化合物，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示氯氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用圖片，引出氯及其化合物課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氯及其化合物的性質(zhì)、制備方法及其在生活中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并預(yù)測(cè)反應(yīng)產(chǎn)物。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么氯氣有毒？”、“如何安全使用氯氣？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試解釋化學(xué)現(xiàn)象。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氯及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和分析。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氯及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和分析。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)氯及其化合物，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)制備氯化鈉。

提供拓展資源：提供與氯及其化合物相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氯及其化合物的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氯及其化合物的物理性質(zhì)

-氯氣（Cl2）：黃綠色氣體，有刺激性氣味，密度比空氣大。

-氯化氫（HCl）：無(wú)色氣體，有刺激性氣味，易溶于水形成鹽酸。

-次氯酸（HClO）：無(wú)色液體，不穩(wěn)定，易分解為氯氣和氧氣。

2.氯及其化合物的化學(xué)性質(zhì)

-氯氣的化學(xué)性質(zhì)：

-與金屬反應(yīng)：與鈉、鉀等金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的金屬氯化物。

-與非金屬反應(yīng)：與氫氣反應(yīng)生成氯化氫，與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸。

-與有機(jī)物反應(yīng)：與烴類、醇類等有機(jī)物反應(yīng)，發(fā)生取代、加成等反應(yīng)。

-氯化氫的化學(xué)性質(zhì)：

-與金屬反應(yīng)：與活潑金屬反應(yīng)生成金屬氯化物和氫氣。

-與金屬氧化物反應(yīng)：與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬氯化物和水。

-與堿反應(yīng)：與堿反應(yīng)生成鹽和水。

-次氯酸的化學(xué)性質(zhì)：

-分解：次氯酸不穩(wěn)定，易分解為氯氣和氧氣。

-氧化性：次氯酸具有氧化性，能氧化某些有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。

3.氯及其化合物的制備

-氯氣的制備：

-工業(yè)制備：通過(guò)電解飽和食鹽水制得。

-實(shí)驗(yàn)室制備：通過(guò)氯酸鉀與濃鹽酸反應(yīng)制得。

-氯化氫的制備：

-工業(yè)制備：通過(guò)氫氣與氯氣反應(yīng)制得。

-實(shí)驗(yàn)室制備：通過(guò)濃硫酸與金屬反應(yīng)制得。

-次氯酸的制備：

-工業(yè)制備：通過(guò)氯氣與水反應(yīng)制得。

-實(shí)驗(yàn)室制備：通過(guò)氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)制得。

4.氯及其化合物的用途

-氯氣：

-制造氯酸鹽、氯化物等化工產(chǎn)品。

-作為消毒劑和漂白劑。

-作為制冷劑。

-氯化氫：

-制造鹽酸、氯仿等化工產(chǎn)品。

-作為氣體肥料。

-次氯酸：

-作為消毒劑和漂白劑。

-作為氧化劑。

5.氯及其化合物的安全與環(huán)保

-氯氣：

-有毒，吸入高濃度氯氣可引起呼吸困難、咳嗽等癥狀。

-對(duì)環(huán)境有污染，應(yīng)妥善處理。

-氯化氫：

-有腐蝕性，吸入高濃度氯化氫可引起呼吸道刺激、咳嗽等癥狀。

-對(duì)環(huán)境有污染，應(yīng)妥善處理。

-次氯酸：

-有氧化性，可引起皮膚、黏膜等損傷。

-對(duì)環(huán)境有污染，應(yīng)妥善處理。

6.氯及其化合物的檢測(cè)與鑒別

-氯氣：

-通過(guò)濕潤(rùn)的淀粉-碘化鉀試紙變藍(lán)來(lái)檢測(cè)。

-通過(guò)與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成次氯酸來(lái)鑒別。

-氯化氫：

-通過(guò)濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)來(lái)檢測(cè)。

-通過(guò)與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色沉淀來(lái)鑒別。

-次氯酸：

-通過(guò)與碘化鉀溶液反應(yīng)生成碘單質(zhì)來(lái)檢測(cè)。

-通過(guò)與淀粉溶液反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色復(fù)合物來(lái)鑒別。

7.氯及其化合物的實(shí)驗(yàn)操作

-氯氣的制備與收集：

-電解飽和食鹽水制備氯氣。

-使用向上排空氣法收集氯氣。

-氯化氫的制備與收集：

-氫氣與氯氣反應(yīng)制備氯化氫。

-使用向下排空氣法收集氯化氫。

-次氯酸的制備與收集：

-氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)制備次氯酸。

-使用向下排空氣法收集次氯酸。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括氯氣、氯化氫、次氯酸等氯及其化合物的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法、用途、安全與環(huán)保等方面的知識(shí)點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)氯及其化合物在工業(yè)、生活、環(huán)保等方面的應(yīng)用，以及它們與人類生活的密切關(guān)系。

3.指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如氯氣的制備方法、氯化氫的用途等，并給出相應(yīng)的解答。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，深入了解氯及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列物質(zhì)中，不屬于氯及其化合物的是：

A.氯氣

B.氯化鈉

C.次氯酸鈉

D.氯化氫

（2）氯氣與水反應(yīng)生成的產(chǎn)物是：

A.鹽酸和氯氣

B.鹽酸和次氯酸

C.氯化氫和次氯酸

D.氯化鈉和次氯酸

（3）氯化氫在工業(yè)上主要用于：

A.制造氯氣

B.制造鹽酸

C.制造漂白劑

D.制造農(nóng)藥

（4）次氯酸具有以下性質(zhì)，除了：

A.氧化性

B.還原性

C.分解性

D.氯化性

（5）氯氣在生活中的應(yīng)用，以下說(shuō)法正確的是：

A.氯氣可用于消毒和漂白

B.氯氣可用于制造農(nóng)藥

C.氯氣可用于制造塑料

D.以上都是

2.填空題（每題2分，共10分）

（1）氯氣與金屬鈉反應(yīng)生成_________和_________。

（2）氯化氫與金屬反應(yīng)生成_________和_________。

（3）次氯酸不穩(wěn)定，易分解為_(kāi)________和_________。

（4）氯氣與水反應(yīng)生成_________和_________。

（5）氯化氫與堿反應(yīng)生成_________和_________。

3.簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

（1）簡(jiǎn)述氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（2）簡(jiǎn)述氯化氫的制備方法和用途。

（3）簡(jiǎn)述次氯酸的制備方法和用途。板書(shū)設(shè)計(jì)①氯及其化合物的物理性質(zhì)

-氯氣：黃綠色氣體，刺激性氣味，密度大于空氣

-氯化氫：無(wú)色氣體，刺激性氣味，易溶于水

-次氯酸：無(wú)色液體，不穩(wěn)定，易分解

②氯及其化合物的化學(xué)性質(zhì)

-氯氣：與金屬、非金屬、水反應(yīng)

-氯化氫：與金屬、金屬氧化物、堿反應(yīng)

-次氯酸：氧化性，分解為氯氣和氧氣

③氯及其化合物的制備

-氯氣：電解飽和食鹽水，氯酸鉀與濃鹽酸反應(yīng)

-氯化氫：氫氣與氯氣反應(yīng)，金屬與濃硫酸反應(yīng)

-次氯酸：氯氣與水反應(yīng)，氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

④氯及其化合物的用途

-氯氣：消毒、漂白、制冷

-氯化氫：制造鹽酸、氣體肥料

-次氯酸：消毒、漂白、氧化

⑤氯及其化合物的安全與環(huán)保

-氯氣：有毒，對(duì)環(huán)境有污染

-氯化氫：腐蝕性，對(duì)環(huán)境有污染

-次氯酸：氧化性，對(duì)環(huán)境有污染

⑥氯及其化合物的檢測(cè)與鑒別

-氯氣：濕潤(rùn)的淀粉-碘化鉀試紙變藍(lán)

-氯化氫：濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)

-次氯酸：與碘化鉀溶液反應(yīng)生成碘單質(zhì)

⑦氯及其化合物的實(shí)驗(yàn)操作

-氯氣的制備與收集：電解飽和食鹽水，向上排空氣法

-氯化氫的制備與收集：氫氣與氯氣反應(yīng)，向下排空氣法

-次氯酸的制備與收集：氯氣與水反應(yīng)，向下排空氣法課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)室制備氯氣，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，并說(shuō)明為什么選擇這種方法制備氯氣。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將氯酸鉀和濃鹽酸放入反應(yīng)容器中。

b.加熱反應(yīng)容器，觀察氣體產(chǎn)生。

c.收集產(chǎn)生的氯氣。

選擇這種方法制備氯氣的原因：

-氯酸鉀與濃鹽酸反應(yīng)生成氯氣，反應(yīng)條件易于控制。

-氯氣是一種重要的化工原料，實(shí)驗(yàn)室制備方便。

2.解釋為什么氯氣在常溫下是氣體，而氯化鈉在常溫下是固體。

氯氣在常溫下是氣體，因?yàn)槁确肿又g的作用力較弱，分子間距離較大，分子運(yùn)動(dòng)較快。而氯化鈉是離子化合物，離子間通過(guò)強(qiáng)烈的離子鍵結(jié)合，晶體結(jié)構(gòu)緊密，因此在常溫下呈現(xiàn)固體狀態(tài)。

3.分析氯氣與水反應(yīng)生成的鹽酸和次氯酸在生活中的應(yīng)用。

鹽酸的應(yīng)用：

-制造氯酸鹽、氯化物等化工產(chǎn)品。

-作為消毒劑和漂白劑。

-作為酸洗劑。

次氯酸的應(yīng)用：

-作為消毒劑和漂白劑。

-作為氧化劑，用于去除水中的有機(jī)物。

4.比較氯化氫和次氯酸的制備方法，并說(shuō)明它們?cè)诠I(yè)上的應(yīng)用。

氯化氫的制備方法：

-氫氣與氯氣反應(yīng)：H2+Cl2→2HCl

-金屬與濃硫酸反應(yīng)：2Na+H2SO4→Na2SO4+H2↑

次氯酸的制備方法：

-氯氣與水反應(yīng)：Cl2+H2O→HCl+HClO

-氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)：Cl2+2NaOH→NaCl+NaClO+H2O

氯化氫的應(yīng)用：

-制造鹽酸、氯仿等化工產(chǎn)品。

-作為氣體肥料。

次氯酸的應(yīng)用：

-作為消毒劑和漂白劑。

-作為氧化劑。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，證明氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸。

實(shí)驗(yàn)方案：

a.將氯氣通入含有酚酞指示劑的溶液中，觀察溶液顏色變化。

b.加入適量氫氧化鈉溶液，觀察溶液顏色變化。

實(shí)驗(yàn)原理：

-氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，次氯酸具有氧化性，能使酚酞指示劑褪色。

-加入氫氧化鈉溶液后，次氯酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，酚酞指示劑恢復(fù)紅色。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)步驟：將氯酸鉀和濃鹽酸放入反應(yīng)容器中，加熱反應(yīng)容器，收集產(chǎn)生的氯氣。選擇這種方法制備氯氣的原因：氯酸鉀與濃鹽酸反應(yīng)生成氯氣，反應(yīng)條件易于控制，氯氣是一種重要的化工原料，實(shí)驗(yàn)室制備方便。

2.氯氣在常溫下是氣體，因?yàn)槁确肿又g的作用力較弱，分子間距離較大，分子運(yùn)動(dòng)較快。而氯化鈉是離子化合物，離子間通過(guò)強(qiáng)烈的離子鍵結(jié)合，晶體結(jié)構(gòu)緊密，因此在常溫下呈現(xiàn)固體狀態(tài)。

3.鹽酸的應(yīng)用：制造氯酸鹽、氯化物等化工產(chǎn)品，作為消毒劑和漂白劑，作為酸洗劑。次氯酸的應(yīng)用：作為消毒劑和漂白劑，作為氧化劑，用于去除水中的有機(jī)物。

4.氯化氫的制備方法：氫氣與氯氣反應(yīng)，金屬與濃硫酸反應(yīng)。次氯酸的制備方法：氯氣與水反應(yīng)，氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。氯化氫的應(yīng)用：制造鹽酸、氯仿等化工產(chǎn)品，作為氣體肥料。次氯酸的應(yīng)用：作為消毒劑和漂白劑，作為氧化劑。

5.實(shí)驗(yàn)方案：將氯氣通入含有酚酞指示劑的溶液中，觀察溶液顏色變化。加入適量氫氧化鈉溶液，觀察溶液顏色變化。實(shí)驗(yàn)原理：氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，次氯酸具有氧化性，能使酚酞指示劑褪色。加入氫氧化鈉溶液后，次氯酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，酚酞指示劑恢復(fù)紅色。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)