第一單元原子核外電子的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：原子核外電子的運(yùn)動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中化學(xué)選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)蘇教版

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用模型、推理等方法分析原子核外電子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，提高問(wèn)題解決能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握原子核外電子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，包括電子云的概念、電子的能級(jí)和軌道等。

②掌握電子排布規(guī)律，能夠根據(jù)原子序數(shù)確定電子在各個(gè)能級(jí)和軌道上的分布。

③能夠運(yùn)用電子排布規(guī)律解釋元素的化學(xué)性質(zhì)和化合物的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解電子云的抽象概念，幫助學(xué)生從宏觀角度理解微觀粒子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

②掌握電子能級(jí)和軌道的復(fù)雜關(guān)系，能夠根據(jù)能級(jí)圖進(jìn)行電子排布。

③將電子排布與元素周期律、化學(xué)性質(zhì)相結(jié)合，理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

④在計(jì)算和推理過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，包括電子排布的合理性和化學(xué)鍵的形成等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解原子核外電子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞電子排布和化學(xué)性質(zhì)展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受電子運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示電子云模型和能級(jí)圖，提高教學(xué)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：借助教學(xué)軟件進(jìn)行電子排布練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。

3.在線資源：提供相關(guān)視頻和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原子核外電子運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道原子是由什么組成的嗎？原子中的電子是如何運(yùn)動(dòng)的？”

展示一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受原子核外電子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹原子核外電子運(yùn)動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原子核外電子運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子核外電子運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解原子核外電子運(yùn)動(dòng)的基本原理，包括電子云、能級(jí)和軌道等概念。

使用圖表或示意圖展示電子在不同能級(jí)和軌道上的分布情況。

3.原子核外電子運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解原子核外電子運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元素，如碳、氧、鐵等，分析其電子排布和化學(xué)性質(zhì)。

詳細(xì)介紹每個(gè)元素的電子排布圖，解釋其化學(xué)性質(zhì)和化合物的形成。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些元素在自然界和人類生活中的應(yīng)用，以及電子運(yùn)動(dòng)如何影響這些應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原子核外電子運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“電子排布與化學(xué)鍵的形成”或“電子運(yùn)動(dòng)與材料科學(xué)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原子核外電子運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子核外電子運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電子云、能級(jí)、軌道和電子排布等。

強(qiáng)調(diào)原子核外電子運(yùn)動(dòng)在化學(xué)、物理學(xué)和材料科學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）選擇一個(gè)與原子核外電子運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證電子在特定條件下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（3）收集并整理與原子核外電子運(yùn)動(dòng)相關(guān)的最新研究進(jìn)展，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.原子結(jié)構(gòu)概述

-原子由原子核和核外電子組成。

-原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，位于原子的中心。

-核外電子以特定的能級(jí)分布在原子核周圍。

2.電子云與電子能級(jí)

-電子云：描述電子在原子中的概率分布。

-電子能級(jí)：電子所處的能量狀態(tài)，通常用主量子數(shù)表示。

-能級(jí)圖：展示電子能級(jí)分布的圖表。

3.電子排布原理

-原子軌道：描述電子在空間中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-原子軌道類型：s、p、d、f等軌道，分別對(duì)應(yīng)不同的空間形狀和能量。

-電子填充順序：根據(jù)能量最低原理和洪特規(guī)則進(jìn)行電子填充。

4.電子排布規(guī)律

-原子序數(shù)與電子排布：原子序數(shù)等于原子核外電子總數(shù)。

-能級(jí)填充順序：1s、2s、2p、3s、3p、4s、3d、4p等。

-原子電子排布圖：用電子排布圖表示原子核外電子的分布。

5.電子排布與元素周期律

-元素周期表：按照原子序數(shù)排列的元素列表。

-元素周期律：元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而周期性變化。

-元素周期律與電子排布的關(guān)系：元素的化學(xué)性質(zhì)與其最外層電子排布密切相關(guān)。

6.電子排布與化學(xué)性質(zhì)

-化學(xué)鍵的形成：原子通過(guò)共享或轉(zhuǎn)移電子形成化學(xué)鍵。

-元素的化學(xué)活性：與原子的最外層電子數(shù)有關(guān)。

-化學(xué)反應(yīng)類型：根據(jù)電子的轉(zhuǎn)移和共享，分為離子反應(yīng)和共價(jià)反應(yīng)。

7.電子排布與化合物結(jié)構(gòu)

-化合物類型：離子化合物、共價(jià)化合物和金屬化合物。

-化合物結(jié)構(gòu)：描述化合物中原子間的連接方式和空間排列。

-化合物性質(zhì)：與化合物的電子排布和化學(xué)鍵有關(guān)。

8.電子排布與材料科學(xué)

-材料分類：金屬材料、非金屬材料和復(fù)合材料。

-材料性質(zhì)：與材料的電子排布和晶體結(jié)構(gòu)有關(guān)。

-材料應(yīng)用：電子排布對(duì)材料在電子、能源、催化等領(lǐng)域的應(yīng)用有重要影響。

9.電子排布與生物化學(xué)

-蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)的二級(jí)、三級(jí)和四級(jí)結(jié)構(gòu)。

-酶活性：酶的催化活性與其氨基酸序列和電子排布有關(guān)。

-生物膜結(jié)構(gòu)：生物膜的雙分子層結(jié)構(gòu)與脂質(zhì)分子的電子排布有關(guān)。

10.電子排布與量子力學(xué)

-量子力學(xué)基本原理：描述微觀粒子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-波函數(shù)與電子云：波函數(shù)描述電子的概率分布。

-疊加原理：電子在不同狀態(tài)下的疊加。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“原子核外電子的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的部分，雖然我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊湊，可能沒(méi)有充分留給學(xué)生時(shí)間去思考和消化。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生根據(jù)圖片或視頻描述他們所看到的原子結(jié)構(gòu)，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

其次，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電子云和能級(jí)的概念理解起來(lái)比較困難。我覺(jué)得可能是因?yàn)檫@些概念比較抽象，需要通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。因此，我打算在講解這些概念時(shí)，結(jié)合具體的元素和化合物，通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解電子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)參與度不高，有些小組甚至沒(méi)有提出有深度的見(jiàn)解。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槲覍?duì)案例的分析不夠深入，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加精心選擇案例，并在課前做好充分的準(zhǔn)備，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析和討論。

小組討論環(huán)節(jié)，雖然我看到了學(xué)生們的合作和交流，但我也注意到一些學(xué)生沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者沒(méi)有很好地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這可能是由于課堂時(shí)間有限，或者是學(xué)生之間的溝通不夠順暢。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的討論時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的展示比較流利，但深度不夠。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的展示技巧，并提前給出展示的要求，確保每個(gè)學(xué)生都能在展示中體現(xiàn)出自己的思考。

最后，對(duì)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和深度與學(xué)生的實(shí)際水平不完全匹配。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.結(jié)合具體實(shí)例講解抽象概念，幫助學(xué)生更好地理解。

3.深入分析案例，激發(fā)學(xué)生的思考，提高討論的深度。

4.提供更多討論時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

5.注重展示技巧的培養(yǎng)，提高學(xué)生的展示質(zhì)量。

6.根據(jù)學(xué)生水平設(shè)計(jì)作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將會(huì)得到提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加顯著。重點(diǎn)題型整理1.題型：電子排布圖繪制

細(xì)節(jié)：根據(jù)給定的原子序數(shù)，繪制出相應(yīng)的電子排布圖。

舉例：若給定原子序數(shù)為16，請(qǐng)繪制其電子排布圖。

答案：電子排布圖為：1s22s22p?3s23p?。

2.題型：電子能級(jí)比較

細(xì)節(jié)：比較兩個(gè)原子的電子能級(jí)，判斷哪個(gè)原子的電子能級(jí)更高。

舉例：比較氧原子（O）和氮原子（N）的電子能級(jí)。

答案：氧原子的電子能級(jí)高于氮原子。

3.題型：化學(xué)鍵類型判斷

細(xì)節(jié)：根據(jù)原子的電子排布，判斷兩個(gè)原子之間形成的化學(xué)鍵類型。

舉例：判斷氫原子（H）和氯原子（Cl）之間形成的化學(xué)鍵類型