14說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文必修上冊(cè)統(tǒng)編版（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，主要涉及第XX課《（文章標(biāo)題）》。內(nèi)容包括：文章的背景介紹、作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格、文章主題思想、段落結(jié)構(gòu)分析、重點(diǎn)詞句賞析等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解文章的內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、審美感知能力和文化理解素養(yǎng)。學(xué)生將通過閱讀《（文章標(biāo)題）》這篇文學(xué)作品，提升對(duì)文學(xué)作品主題思想的把握，增強(qiáng)對(duì)作者創(chuàng)作風(fēng)格的鑒賞能力，同時(shí)，通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化自覺和文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主題思想：通過分析《（文章標(biāo)題）》中的關(guān)鍵段落和詞句，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的核心主題，例如，探討人性的復(fù)雜性、社會(huì)現(xiàn)象的批判等。

-分析文章結(jié)構(gòu)：幫助學(xué)生識(shí)別文章的組織結(jié)構(gòu)，如總分總、分總分等，理解段落之間的關(guān)系，以及作者如何通過結(jié)構(gòu)來強(qiáng)化主題。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生感受作者在文中的情感表達(dá)，如憤怒、同情、喜悅等，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品情感價(jià)值的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解作者的創(chuàng)作意圖：由于高中生的認(rèn)知水平有限，理解作者在特定歷史背景下的創(chuàng)作意圖可能存在困難。例如，在分析《（文章標(biāo)題）》時(shí)，如何幫助學(xué)生理解作者在特定歷史時(shí)期的社會(huì)背景下的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：對(duì)于高中生來說，如何將文學(xué)理論與實(shí)際文本相結(jié)合，進(jìn)行有效的文學(xué)鑒賞，是一個(gè)難點(diǎn)。例如，在賞析文章中的象征手法時(shí)，如何指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并分析其深層含義。

-跨文化理解：對(duì)于一些涉及跨文化內(nèi)容的文學(xué)作品，如何幫助學(xué)生建立跨文化視角，理解不同文化背景下的審美差異，是教學(xué)中的難點(diǎn)。例如，在分析《（文章標(biāo)題）》中涉及的不同文化元素時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《（文章標(biāo)題）》相關(guān)的背景資料、作者生平介紹、多媒體課件，以及能夠幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆、紙等基本教學(xué)工具，以及用于課堂互動(dòng)的答題卡或投票器等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論；準(zhǔn)備展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師簡要介紹作者及文章背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享課前預(yù)習(xí)心得，引發(fā)對(duì)文章主題的初步思考。

二、整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，關(guān)注文章標(biāo)題、段落結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞句等。

2.學(xué)生閱讀文章，思考文章主題、作者情感及寫作手法。

三、主題探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章主題，如探討人性、社會(huì)現(xiàn)象等。

-學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，分析主題的具體體現(xiàn)，如人物性格、情節(jié)發(fā)展等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生探究作者情感，如憤怒、同情、喜悅等。

-學(xué)生分享對(duì)作者情感的理解，如從人物描寫、心理活動(dòng)等方面分析。

四、結(jié)構(gòu)分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，如總分總、分總分等。

-學(xué)生識(shí)別段落之間的關(guān)系，如過渡句、總結(jié)句等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作手法，如象征、對(duì)比、諷刺等。

-學(xué)生舉例說明文章中使用的寫作手法，如從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面分析。

五、重點(diǎn)詞句賞析

1.老師選取文章中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生賞析其含義及作用。

-學(xué)生結(jié)合上下文，分析重點(diǎn)詞句的深層含義及對(duì)文章主題的貢獻(xiàn)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生舉例說明修辭手法在文章中的運(yùn)用，如增強(qiáng)表達(dá)效果、突出主題等。

六、課堂討論

1.老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生分組討論，各抒己見，分享對(duì)文章的理解和感悟。

2.老師邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享討論成果。

-學(xué)生代表發(fā)言，展示小組討論成果，引發(fā)全班同學(xué)的思考。

七、總結(jié)全文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，梳理文章主題、結(jié)構(gòu)、寫作手法等。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，總結(jié)文章的亮點(diǎn)和不足。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的收獲。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，加深對(duì)文章的理解。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

2.老師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

九、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，總結(jié)學(xué)生的收獲。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

十、下課

1.老師宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料。

2.學(xué)生離開教室，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)背景與作者介紹

-文章所屬文學(xué)流派及時(shí)代背景

-作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格及代表作品

2.文章主題思想

-文章的核心主題，如人性、社會(huì)現(xiàn)象、人生哲理等

-主題在文章中的具體體現(xiàn)，如人物性格、情節(jié)發(fā)展等

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-文章的整體結(jié)構(gòu)，如總分總、分總分等

-段落之間的關(guān)系，如過渡句、總結(jié)句等

4.寫作手法與修辭

-文章中使用的寫作手法，如象征、對(duì)比、諷刺等

-修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人等

5.人物形象分析

-主要人物的性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)

-人物形象在文章主題表達(dá)中的作用

6.環(huán)境描寫的作用

-環(huán)境描寫對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)的作用

-環(huán)境描寫在文章中的具體體現(xiàn)，如自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等

7.文章情感表達(dá)

-作者在文章中的情感表達(dá)，如憤怒、同情、喜悅等

-情感表達(dá)對(duì)文章主題和人物形象的作用

8.文學(xué)鑒賞方法

-如何從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等方面進(jìn)行文學(xué)鑒賞

-如何分析文章的寫作手法和修辭手法

9.跨文化理解

-如何從跨文化視角理解文章中的文化元素

-不同文化背景下的審美差異及對(duì)文章主題的影響

10.文學(xué)作品的社會(huì)價(jià)值

-文學(xué)作品對(duì)社會(huì)、歷史、文化等方面的貢獻(xiàn)

-文學(xué)作品在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義

11.文學(xué)作品的傳承與發(fā)展

-文學(xué)作品的傳承方式，如口頭傳承、文字傳承等

-文學(xué)作品在當(dāng)代的發(fā)展趨勢(shì)及創(chuàng)新方向

12.文學(xué)作品的閱讀與欣賞

-如何選擇合適的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀

-如何提高文學(xué)鑒賞能力，提升審美素養(yǎng)七、板書設(shè)計(jì)①文學(xué)背景與作者介紹

-文學(xué)流派：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等

-時(shí)代背景：20世紀(jì)、民國時(shí)期等

-作者：魯迅、茅盾、巴金等

②文章主題思想

-核心主題：人性、社會(huì)現(xiàn)象、人生哲理等

-主題體現(xiàn)：人物性格、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫等

③文章結(jié)構(gòu)分析

-結(jié)構(gòu)類型：總分總、分總分等

-段落關(guān)系：過渡句、總結(jié)句等

④寫作手法與修辭

-寫作手法：象征、對(duì)比、諷刺等

-修辭手法：比喻、擬人等

⑤人物形象分析

-人物性格：勇敢、善良、狡猾等

-心理活動(dòng)：恐懼、憤怒、喜悅等

⑥環(huán)境描寫的作用

-環(huán)境類型：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等

-作用：襯托人物、推動(dòng)情節(jié)、揭示主題等

⑦文章情感表達(dá)

-情感類型：憤怒、同情、喜悅等

-情感作用：強(qiáng)化主題、塑造人物等

⑧文學(xué)鑒賞方法

-鑒賞角度：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等

-鑒賞技巧：分析寫作手法、修辭手法等

⑨跨文化理解

-文化元素：服飾、習(xí)俗、信仰等

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