閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《綜合活動(dòng)1創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《綜合活動(dòng)1創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《綜合活動(dòng)1創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于學(xué)生已經(jīng)掌握的計(jì)算機(jī)基本操作和圖形圖像處理技能，通過(guò)“海底世界”場(chǎng)景的創(chuàng)建，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)和實(shí)際操作能力。教學(xué)內(nèi)容包括圖片素材的收集、圖像處理軟件的使用以及場(chǎng)景的整體布局等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)“海底世界”場(chǎng)景的創(chuàng)建，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提升信息道德和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行有效的溝通和交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作，包括鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的使用、文件管理、簡(jiǎn)單文字處理等。在圖形圖像處理方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的圖片編輯軟件，如畫(huà)圖工具，具備基本的圖片編輯能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程有著較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要更多的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于復(fù)雜圖形圖像處理工具的掌握，尤其是圖層、濾鏡等高級(jí)功能的運(yùn)用；二是創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)如何將個(gè)人想法轉(zhuǎn)化為具體的場(chǎng)景布局；三是合作學(xué)習(xí)過(guò)程中如何有效地溝通和分工。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕虿僮骷寄懿蛔愣械酱鞌?。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、彩色打印設(shè)備、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或在線教育資源平臺(tái)

-信息化資源：海底世界相關(guān)的圖片素材庫(kù)、圖形圖像處理軟件教學(xué)視頻、操作手冊(cè)

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)演示文稿、學(xué)生作品展示平臺(tái)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)海底世界的生物種類(lèi)和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“海底世界”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何利用圖片素材表現(xiàn)海底生物的多樣性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解海底世界的生物種類(lèi)和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何通過(guò)圖像編輯軟件來(lái)模擬海底世界的氛圍。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解海底世界主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示海底世界的圖片或視頻，引出“創(chuàng)建‘海底世界’場(chǎng)景”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖像處理軟件的使用方法，如如何調(diào)整顏色、添加濾鏡等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并共同探討如何利用軟件創(chuàng)建場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)圖像編輯在場(chǎng)景創(chuàng)建中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖像處理軟件的使用方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D像編輯技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圖像處理軟件的使用方法，掌握創(chuàng)建場(chǎng)景的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立創(chuàng)建一個(gè)海底世界的場(chǎng)景，并提交作品。

提供拓展資源：提供與圖像處理相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖像處理技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《綜合活動(dòng)1創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.技能提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了圖像處理軟件的基本操作，如調(diào)整顏色、添加濾鏡、使用圖層等，能夠獨(dú)立完成海底世界場(chǎng)景的創(chuàng)建。在實(shí)踐操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將圖片素材進(jìn)行組合和編輯，提高了圖像處理技能。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力：

學(xué)生在創(chuàng)建海底世界場(chǎng)景的過(guò)程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和特色的場(chǎng)景。他們能夠根據(jù)場(chǎng)景需求，選擇合適的圖片素材，運(yùn)用軟件功能進(jìn)行創(chuàng)意編輯，展現(xiàn)出良好的設(shè)計(jì)能力。

3.問(wèn)題解決能力：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生遇到了各種問(wèn)題，如素材選擇、軟件操作等。通過(guò)自主探索、小組討論和老師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，并最終克服困難，提高了問(wèn)題解決能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：

本節(jié)課采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。在合作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人、有效溝通和協(xié)調(diào)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.信息素養(yǎng)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了信息意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取有價(jià)值的信息，提高了信息檢索和處理能力。

6.創(chuàng)新意識(shí)：

學(xué)生在創(chuàng)建海底世界場(chǎng)景的過(guò)程中，不斷嘗試新的設(shè)計(jì)方法和創(chuàng)意，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。他們敢于挑戰(zhàn)自我，勇于嘗試，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐、課后拓展等環(huán)節(jié)，都表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)查找資料、解決問(wèn)題，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)海底世界這一主題，學(xué)生了解了海洋生物的多樣性和珍貴性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)自然、珍惜生命的價(jià)值觀。

9.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生在完成海底世界場(chǎng)景創(chuàng)建后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠從作品中發(fā)現(xiàn)不足，并提出改進(jìn)措施，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課《綜合活動(dòng)1創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們將進(jìn)行以下小結(jié)：

1.回顧知識(shí)點(diǎn)：

-圖像處理軟件的基本操作：調(diào)整顏色、添加濾鏡、使用圖層等。

-如何選擇合適的圖片素材，并進(jìn)行創(chuàng)意編輯。

-場(chǎng)景布局和整體設(shè)計(jì)原則。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

-學(xué)生需要掌握?qǐng)D像處理軟件的基本操作，這是創(chuàng)建海底世界場(chǎng)景的基礎(chǔ)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)是提升場(chǎng)景效果的關(guān)鍵，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-場(chǎng)景的整體布局要考慮美觀和實(shí)用性，確保視覺(jué)效果和表達(dá)意圖。

3.指導(dǎo)實(shí)踐：

-在實(shí)踐中，注意細(xì)節(jié)處理，如光影效果、生物之間的互動(dòng)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，探索適合自己的創(chuàng)作方式。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.操作實(shí)踐：

-學(xué)生需要獨(dú)立使用圖像處理軟件，完成一個(gè)小型海底世界場(chǎng)景的創(chuàng)建。

-老師將隨機(jī)選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

2.知識(shí)問(wèn)答：

-提問(wèn)：請(qǐng)解釋一下在圖像處理中“圖層”的作用。

-提問(wèn)：如何通過(guò)調(diào)整顏色和濾鏡來(lái)增強(qiáng)海底世界的氛圍？

-提問(wèn)：在創(chuàng)建場(chǎng)景時(shí)，如何考慮光影效果？

3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生需對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括創(chuàng)意性、視覺(jué)效果和設(shè)計(jì)理念。

-老師將根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-如何在場(chǎng)景中融入環(huán)保意識(shí)？

-如何通過(guò)設(shè)計(jì)傳達(dá)對(duì)海洋生物保護(hù)的重視？

-各小組分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景的活動(dòng)，讓學(xué)生們體驗(yàn)了信息技術(shù)的魅力。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，這讓學(xué)生們有了更多的交流機(jī)會(huì)。我看到他們?cè)谛〗M討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，這種氛圍讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在小組中過(guò)于依賴他人，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體課件和實(shí)際操作相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于直觀的教學(xué)方式接受度更高，能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于軟件的操作不夠熟練，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理需要持續(xù)和細(xì)致的工作。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)課堂紀(jì)律的監(jiān)督。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)趫D像處理軟件的使用上有了明顯的提高，能夠獨(dú)立完成海底世界場(chǎng)景的創(chuàng)建。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面，學(xué)生們展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。在情感態(tài)度上，他們對(duì)海洋生物保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了困難，沒(méi)有得到及時(shí)的解決。