14文言文二則學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：文言文二則《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提高學(xué)生的文言文理解水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的韻味，感受古代文化的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的交流與合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文言文《學(xué)弈》中的核心詞匯和句式，如“弈”、“局”、“善”等，能夠準(zhǔn)確翻譯并運(yùn)用到語(yǔ)境中。

-體會(huì)文章中的對(duì)比手法，理解“專心致志”與“一心以為有鴻鵠將至”之間的差異，以及這種對(duì)比對(duì)人物形象塑造的作用。

-掌握古代棋藝文化，了解圍棋的歷史和基本規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文言文中的古漢語(yǔ)現(xiàn)象，如通假字、一詞多義、詞類活用等，能夠準(zhǔn)確判斷并解釋。

-分析文言文中的修辭手法，如比喻、排比等，理解其在文中的表達(dá)效果。

-理解文章的深層含義，包括作者對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的批判和對(duì)專注力的強(qiáng)調(diào)，以及這些觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生能夠深入分析人物心理，并能夠用現(xiàn)代語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)文章內(nèi)容和人物心理的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文言文原文、背景圖片和圍棋文化介紹，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.視頻輔助：播放與圍棋相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀感受圍棋文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅古代圍棋對(duì)弈的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么特殊的意義？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，如《論語(yǔ)》中的句子，并提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)文言文，大家還記得一些文言文的特殊用法嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《學(xué)弈》這篇文言文的基本內(nèi)容，包括背景、人物、情節(jié)和主題。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示棋盤和棋子的圖片，解釋文中的“弈”字，并舉例說(shuō)明“專心致志”和“一心以為有鴻鵠將至”這兩個(gè)詞組在文中的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“文章中的人物為什么會(huì)有這樣的心理活動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)特定的主題，如“專心致志的重要性”、“棋藝與人生的關(guān)系”等。

-小組活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，分享他們的討論結(jié)果，其他小組可以提出問(wèn)題和意見。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予必要的指導(dǎo)。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師分配角色：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組扮演文中的不同角色，如弈者、旁觀者等。

-角色扮演：每個(gè)小組按照劇本進(jìn)行角色扮演，其他小組作為觀眾。

-觀眾反饋：扮演結(jié)束后，其他小組對(duì)表演的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，包括翻譯句子、解釋詞語(yǔ)、分析人物心理等。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文，并完成相關(guān)的練習(xí)題。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《棋經(jīng)十三篇》節(jié)選：介紹圍棋的起源、規(guī)則和戰(zhàn)略，幫助學(xué)生深入了解圍棋文化。

-《棋子》小說(shuō)節(jié)選：通過(guò)小說(shuō)的形式，展現(xiàn)圍棋對(duì)人物命運(yùn)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活哲學(xué)的思考。

-《圍棋與人生》文章：探討圍棋與人生的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)圍棋的過(guò)程中，培養(yǎng)專注力和耐心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己下圍棋，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)圍棋規(guī)則和策略的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于圍棋的歷史和文化書籍，了解圍棋在不同歷史時(shí)期的發(fā)展。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的圍棋比賽，提高學(xué)生的競(jìng)技水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《學(xué)弈》中的人物心理，將其與現(xiàn)實(shí)生活中的人物行為進(jìn)行對(duì)比，探討專注力在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與圍棋相關(guān)的作文或繪畫作品，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如圍棋教學(xué)視頻、在線棋譜等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提高。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討圍棋在不同國(guó)家和地區(qū)的流行情況，以及圍棋對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-邀請(qǐng)圍棋高手或教育專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流，拓寬視野。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文基礎(chǔ)詞匯：弈、局、善、專心致志、一心以為有鴻鵠將至

-文言文句式結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等

-文章主題：學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，專注力與成功的關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞：

-弈：下棋，這里指圍棋

-局：棋局，指下棋的場(chǎng)面

-善：擅長(zhǎng)，這里指擅長(zhǎng)下棋

-專心致志：全心全意地集中注意力

-一心以為有鴻鵠將至：心里想著有天鵝要飛來(lái)，形容心不在焉

③本文重點(diǎn)句：

-“弈秋，通國(guó)之善弈者也?！?/p>

-“其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！?/p>

-“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

-“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?/p>

-“非然也，吾喪我。”八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀《棋經(jīng)十三篇》的節(jié)選，并總結(jié)出圍棋的基本規(guī)則和策略。

2.完成以下翻譯練習(xí)：

-翻譯句子：“弈秋，通國(guó)之善弈者也?！?/p>

-翻譯句子：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽。”

-翻譯句子：“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！?/p>

3.撰寫一篇短文，題目為“專注的力量”，結(jié)合《學(xué)弈》中的故事，談?wù)勀銓?duì)專注力的理解。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)與圍棋相關(guān)的游戲或活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其規(guī)則和目的。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于翻譯練習(xí)，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地翻譯文言文句子，并注意通假字、一詞多義等現(xiàn)象的處理。

2.對(duì)于閱讀總結(jié)，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)《棋經(jīng)十三篇》的理解程度，以及是否能夠?qū)⑵渲械闹R(shí)點(diǎn)與《學(xué)弈》的內(nèi)容相結(jié)合。

3.對(duì)于短文寫作，教師將關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理，以及語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

4.對(duì)于游戲或活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠創(chuàng)造性地結(jié)合圍棋元素，以及設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否具有教育意義。

在批改作業(yè)時(shí)，教師將注意以下幾點(diǎn)：

-確保每個(gè)學(xué)生都能完成作業(yè)，并對(duì)未完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-對(duì)于翻譯練習(xí)，教師將提供正確的翻譯作為參考，并指出學(xué)生翻譯中的錯(cuò)誤和不足。

-對(duì)于閱讀總結(jié)和短文寫作，教師將給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高閱讀理解和寫作能力。

-對(duì)于游戲或活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并提供