九年級語文上冊第二單元8論教養(yǎng)說課稿新人教版一、設計思路

本課以“論教養(yǎng)”為主題，圍繞九年級學生應具備的基本素養(yǎng)進行教學設計。結合教材內容，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思辨能力，引導學生深入探討教養(yǎng)的意義和價值，培養(yǎng)良好的道德品質。通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生理解并運用古典文學中的修辭手法，提升語言表達和審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生通過文本分析，理解作者觀點，形成獨立思考和批判性思維。

3.引導學生關注個人修養(yǎng)與教養(yǎng)，樹立正確的價值觀，提升道德素養(yǎng)和社會責任感。三、學情分析

九年級學生正處于青春期，思維活躍，對世界充滿好奇。在知識層面，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠閱讀并理解較為復雜的文本。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在深入理解古典文學作品中作者的思想情感以及文化內涵方面存在一定困難。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面。此外，學生的表達能力和寫作能力也有待加強。

從素質方面來看，部分學生可能存在對教養(yǎng)觀念的理解不足，缺乏對個人修養(yǎng)的重視。在行為習慣上，部分學生可能存在課堂參與度不高、自主學習能力不強的問題，這可能會影響他們對本節(jié)課的學習效果。針對這些情況，本節(jié)課將注重引導學生積極參與討論，通過合作學習的方式，提高他們的閱讀理解能力和思辨能力，同時培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和社會責任感。通過結合學生的實際情況，設計貼近學生生活的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，促進他們在知識、能力和素質方面的全面發(fā)展。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《論教養(yǎng)》這篇文章的教材或復印件。

2.輔助材料：準備與教養(yǎng)相關的圖片、圖表，以及與文章主題相呼應的視頻片段，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學重點和難點。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行互動交流，同時確保教室安靜，以便學生集中注意力。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示名人名言或社會熱點問題，引導學生思考教養(yǎng)的重要性，從而激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧九年級學生已學的相關道德教育內容，如誠信、友善、尊重等，為學習本節(jié)課做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《論教養(yǎng)》這篇文章的主要觀點，包括教養(yǎng)的定義、教養(yǎng)的意義、教養(yǎng)的實踐等。

2.舉例說明：教師通過列舉古今中外的教養(yǎng)事例，幫助學生理解教養(yǎng)在不同情境下的具體表現(xiàn)。

3.互動探究：教師引導學生分組討論教養(yǎng)在個人成長、家庭關系、社會交往中的作用，分享各自的看法。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生根據(jù)本節(jié)課所學，結合自身實際，撰寫一篇關于教養(yǎng)的短文，闡述自己的觀點。

2.教師指導：教師巡視教室，對學生的寫作進行個別指導，解答學生疑問。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調教養(yǎng)的重要性。

2.布置課后思考題，引導學生進一步思考教養(yǎng)問題。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成本節(jié)課的寫作練習，要求學生結合自身實際，撰寫一篇關于教養(yǎng)的短文。

2.閱讀課外讀物，了解更多關于教養(yǎng)的知識，為下次課程做好準備。

六、教學過程詳細步驟

（一）導入環(huán)節(jié)

1.教師通過展示名人名言或社會熱點問題，引導學生思考教養(yǎng)的重要性。

2.學生分享自己的看法，教師簡要總結。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.教師講解《論教養(yǎng)》這篇文章的主要觀點，包括教養(yǎng)的定義、意義、實踐等。

2.學生聽講，并做好筆記。

3.教師列舉古今中外的教養(yǎng)事例，幫助學生理解教養(yǎng)在不同情境下的具體表現(xiàn)。

4.學生討論教養(yǎng)事例，分享自己的看法。

（三）鞏固練習環(huán)節(jié)

1.學生根據(jù)本節(jié)課所學，結合自身實際，撰寫一篇關于教養(yǎng)的短文。

2.教師巡視教室，對學生的寫作進行個別指導，解答學生疑問。

（四）課堂總結環(huán)節(jié)

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調教養(yǎng)的重要性。

2.布置課后思考題，引導學生進一步思考教養(yǎng)問題。

（五）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

1.完成本節(jié)課的寫作練習，要求學生結合自身實際，撰寫一篇關于教養(yǎng)的短文。

2.閱讀課外讀物，了解更多關于教養(yǎng)的知識，為下次課程做好準備。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解《論教養(yǎng)》這篇文章的內容，掌握文章的結構、主旨和論證方法。他們在閱讀其他類似文本時，能夠更快地把握文章的中心思想，提高閱讀效率。

2.思辨能力增強：學生在課堂討論和寫作練習中，學會了如何從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并能夠辯證地看待教養(yǎng)問題。這種思辨能力的提升，有助于他們在面對生活中的道德抉擇時，做出更加合理和明智的選擇。

3.道德素養(yǎng)提高：通過學習教養(yǎng)的重要性，學生對自己的行為有了更加嚴格的要求，懂得尊重他人、關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質。他們在日常生活中，更加注重個人修養(yǎng)，努力做到言行一致。

4.語言表達能力增強：學生在本節(jié)課的寫作練習中，運用了豐富的詞匯和句式，表達了自己對教養(yǎng)的理解。這種寫作能力的提升，有助于他們在其他學科的學習和生活中，更加自信地表達自己的觀點。

5.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在討論和寫作過程中，學生敢于質疑、敢于創(chuàng)新，提出了一些新穎的觀點。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于他們在未來的學習和工作中，具備更多的創(chuàng)新思維。

6.團隊協(xié)作能力提升：在小組討論中，學生學會了傾聽、尊重他人的意見，能夠與他人合作完成任務。這種團隊協(xié)作能力的提升，有助于他們在集體活動中更好地發(fā)揮自己的作用。

7.自我反思能力加強：學生在寫作過程中，對自己的行為和思想進行了深刻的反思，認識到自己在教養(yǎng)方面的不足。這種自我反思能力的加強，有助于他們在今后的成長過程中，不斷改進自己。

8.終身學習意識增強：通過學習教養(yǎng)，學生認識到學習是一個終身的過程，只有不斷學習，才能不斷進步。這種終身學習意識的增強，有助于他們在未來的學習和工作中，保持積極的學習態(tài)度。七、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法挺受學生歡迎的，他們參與度很高，課堂氣氛也活躍了不少。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生還是不太敢開口，可能是因為他們不太習慣在大家面前表達自己的觀點。所以，我打算在接下來的教學中，多給他們一些鼓勵，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

在策略上，我注重了引導學生從文本中提取信息，分析作者的觀點，這有助于提高他們的閱讀理解能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對古典文學的理解還是有些吃力，他們對一些文化背景知識不太了解，這影響了他們對文章的理解。所以，我需要在今后的教學中，加強對文化背景知識的講解，幫助學生更好地理解文本。

管理方面，我覺得課堂紀律總體還好，但是還是有個別學生注意力不集中，這讓我有些頭疼。我意識到，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習習慣和特點，采取不同的管理策略。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對教養(yǎng)有了更深的認識，他們能夠從不同的角度去思考教養(yǎng)問題，這讓我挺欣慰的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在寫作練習中，對教養(yǎng)的理解還不夠深入，他們的文章缺乏自己的觀點和獨到見解。這說明，我在培養(yǎng)學生的思辨能力和寫作能力上，還有待加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)探索更多適合學生的教學方式，比如利用多媒體資源，讓學生在直觀的畫面中理解教養(yǎng)的意義。

2.在策略上，我將加強對文化背景知識的講解，同時，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在活動中自然地接觸到這些知識。

3.在管理上，我將更加關注學生的個體差異，針對不同學生的特點，采取不同的激勵措施，幫助他們提高注意力。

4.在評價上，我將更加注重學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-教養(yǎng)的定義：包括個人修養(yǎng)、道