2023九年級化學(xué)下冊第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽第1課時(shí)幾種常見的鹽說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“2023九年級化學(xué)下冊第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽第1課時(shí)幾種常見的鹽”，主要內(nèi)容包括：食鹽、碳酸鈉、碳酸鈣等常見鹽的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握常見鹽的組成、分類、性質(zhì)和用途，為后續(xù)學(xué)習(xí)鹽類物質(zhì)的反應(yīng)和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，通過實(shí)驗(yàn)探究了解常見鹽的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，認(rèn)識鹽在生活中的應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，樹立科學(xué)的世界觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、化合物的組成和性質(zhì)等基礎(chǔ)化學(xué)知識。他們對物質(zhì)的物理性質(zhì)有一定的了解，如顏色、狀態(tài)、溶解性等，但可能對鹽這一類化合物的化學(xué)性質(zhì)和用途掌握不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍抱有好奇心，尤其是對日常生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力容易分散。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，通常需要較強(qiáng)的觀察力、邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來理解化學(xué)現(xiàn)象，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“幾種常見的鹽”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對鹽的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，難以將理論知識與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來；二是實(shí)驗(yàn)操作技能不足，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；三是對于鹽的應(yīng)用和分類理解不夠清晰，難以區(qū)分不同鹽的性質(zhì)和用途。針對這些困難，教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生直觀理解鹽的物理和化學(xué)性質(zhì)。

2.通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析鹽在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.設(shè)計(jì)“鹽的趣味實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，增強(qiáng)實(shí)踐操作技能。

4.利用多媒體教學(xué)，展示鹽的圖片、視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布關(guān)于“幾種常見的鹽”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的鹽的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻和文檔。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“如何區(qū)分食鹽和碳酸鈉？”，引導(dǎo)學(xué)生思考鹽的溶解性和反應(yīng)特性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解鹽的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至教師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對鹽的基本知識有所了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過展示日常生活中鹽的應(yīng)用圖片，引出課題“幾種常見的鹽”。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解食鹽、碳酸鈉、碳酸鈣等常見鹽的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并結(jié)合實(shí)例說明。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鹽的溶解性和與其他物質(zhì)的反應(yīng)。

解答疑問：教師針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和講解中提出的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考鹽的性質(zhì)和用途。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中提出問題，與他人交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解鹽的性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鹽的性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生深入理解鹽的性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于鹽在生活中的應(yīng)用的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

提供拓展資源：教師推薦與鹽相關(guān)的科普書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成小論文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野，并促進(jìn)學(xué)生的自我反思。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“幾種常見的鹽”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述食鹽、碳酸鈉、碳酸鈣等常見鹽的物理性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、溶解性等）和化學(xué)性質(zhì)（如與酸堿反應(yīng)、與其他鹽的反應(yīng)等）。

學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的鹽，如無機(jī)鹽和有機(jī)鹽，以及它們在不同條件下的行為。

學(xué)生了解了鹽在生活中的應(yīng)用，如食鹽的調(diào)味作用、碳酸鈉的洗滌作用、碳酸鈣的建筑材料用途等。

2.能力提升：

觀察能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠細(xì)致地觀察鹽在不同實(shí)驗(yàn)條件下的變化，提高觀察能力。

實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

分析和解決問題的能力：學(xué)生在面對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決問題。

團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)和用途，學(xué)生能夠進(jìn)行邏輯推理，理解化學(xué)現(xiàn)象背后的原理。

創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和討論中，能夠提出新穎的想法和解決方案。

應(yīng)用思維能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問題。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

科學(xué)探究精神：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和熱情。

環(huán)保意識：學(xué)生認(rèn)識到鹽在生活中的廣泛應(yīng)用，以及合理使用鹽的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生了解到化學(xué)物質(zhì)對人類社會(huì)的重要性，以及自己在使用化學(xué)物質(zhì)時(shí)的責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力：

認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)生在課前通過預(yù)習(xí)，對即將學(xué)習(xí)的知識有了初步的了解，養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

記錄筆記的習(xí)慣：學(xué)生在課堂和實(shí)驗(yàn)過程中，能夠及時(shí)記錄重要的知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)步驟，提高了學(xué)習(xí)效率。

自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主閱讀、思考、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鹽的定義和分類

-常見鹽的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、溶解性等）

-常見鹽的化學(xué)性質(zhì)（與酸堿反應(yīng)、與其他鹽的反應(yīng)等）

-鹽在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞句：

-鹽：由金屬離子（或銨根離子）和酸根離子組成的化合物。

-物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

-化學(xué)性質(zhì)：酸堿反應(yīng)、沉淀反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

-應(yīng)用：調(diào)味、洗滌、建筑材料、工業(yè)用途等。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：幾種常見的鹽

-一、鹽的定義和分類

-鹽的組成：金屬離子（或銨根離子）和酸根離子

-鹽的分類：無機(jī)鹽、有機(jī)鹽

-二、常見鹽的物理性質(zhì)

-顏色：白色、無色、有色等

-狀態(tài)：固體、液