貓七年級(jí)語(yǔ)文課文片段教學(xué)第一章：導(dǎo)入與激發(fā)興趣情感連接貓作為人類最親密的伴侶動(dòng)物之一，其形象與人們的情感有著深厚的連接。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，貓既是驅(qū)邪避禍的守護(hù)者，也是文人墨客筆下的靈感來(lái)源。個(gè)人故事每個(gè)人與貓的故事都獨(dú)特而珍貴。你是否曾被貓的優(yōu)雅姿態(tài)吸引？或是被它們頑皮的一面逗笑？這些故事構(gòu)成了我們對(duì)生命的理解與情感體驗(yàn)。視覺(jué)激發(fā)課文簡(jiǎn)介作者與創(chuàng)作背景鄭振鐸（1898-1958），著名文學(xué)家、編輯家和文學(xué)史家，"文學(xué)研究會(huì)"成員。他熱愛(ài)生活，關(guān)注弱小，通過(guò)《貓》一文展現(xiàn)了對(duì)生命的尊重與反思。文章內(nèi)容本文講述了作者家中先后養(yǎng)過(guò)的三只貓的經(jīng)歷與命運(yùn)，以及作者一家對(duì)這三只貓態(tài)度的變化，最終表達(dá)了對(duì)生命的珍視與反思。主題思想第二章：第一只貓的形象描寫(xiě)1外形描寫(xiě)"花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的"通過(guò)比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了第一只貓的外表特征，展現(xiàn)了貓的可愛(ài)與活力。2性格特點(diǎn)活潑、漂亮、頑皮是第一只貓的主要性格特征。作者用了大量動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，展現(xiàn)貓的生命力與活力。3語(yǔ)言特色重點(diǎn)詞句賞析："跑、跳、曬"等動(dòng)詞的運(yùn)用，展現(xiàn)了貓的活潑天性與生活情趣，也體現(xiàn)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。第一只貓的故事片段歡樂(lè)時(shí)光三妹用紅帶逗貓的場(chǎng)景生動(dòng)展現(xiàn)了貓與人之間的互動(dòng)與情感。貓撲來(lái)?yè)屚婢叩那榫?，充滿了生活的樂(lè)趣與溫馨。"它跑得很快，它跳得很高，它喜歡曬太陽(yáng)，它在床下追逐自己的影子..."這些描寫(xiě)展現(xiàn)了第一只貓活潑可愛(ài)的一面，也反映了家人對(duì)它的喜愛(ài)。悲傷結(jié)局然而，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。第一只貓最終因病死去，給家人帶來(lái)了深深的悲傷與酸辛。"它死了，我們都很酸辛。"第一只貓的活潑與美麗它如同一個(gè)帶著泥土的白雪球，在陽(yáng)光下跳躍、奔跑，帶給家人無(wú)盡的歡樂(lè)與溫馨。這只活潑可愛(ài)的貓，以其純真的生命力，溫暖了整個(gè)家庭的氛圍，也在逝去時(shí)帶走了一份珍貴的情感記憶。第三章：第二只貓的形象與特點(diǎn)活潑好動(dòng)"它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)撲蝴蝶"，這些描寫(xiě)展現(xiàn)了第二只貓活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，它的生命力比第一只貓更為旺盛。能干頑皮第二只貓不僅活潑，還非常能干。它會(huì)爬樹(shù)、撲蝴蝶、捉老鼠，展現(xiàn)了貓科動(dòng)物敏捷的天性與出色的捕獵能力。捕獵高手"捉到一只很肥大的鼠"——這句話生動(dòng)描述了第二只貓的捕獵能力，它不僅帶給家人歡樂(lè)，還發(fā)揮了實(shí)際的"工作"價(jià)值。第二只貓的形象比第一只更為立體豐滿，作者通過(guò)對(duì)其行為的描寫(xiě)，展現(xiàn)了這只貓的生命力與價(jià)值，也暗示了家人對(duì)它更深的喜愛(ài)。第二只貓的故事片段1深受喜愛(ài)家人對(duì)第二只貓的喜愛(ài)超過(guò)第一只，這從他們對(duì)貓的關(guān)心和尋找頻率可以看出。當(dāng)貓不在家時(shí)，家人會(huì)"尋它找它"，體現(xiàn)了深厚的情感聯(lián)系。2歡樂(lè)時(shí)光第二只貓帶來(lái)的歡樂(lè)與活力更加豐富。它不僅會(huì)玩耍，還能捕捉老鼠，為家庭創(chuàng)造價(jià)值。它的存在讓家庭充滿生機(jī)與樂(lè)趣。3突然失蹤然而，歡樂(lè)的時(shí)光再次被打斷。第二只貓突然失蹤，再也沒(méi)有回來(lái)，留給家人的是"悵然若失"的傷感與思念。第二只貓的故事展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間更深層次的情感紐帶。它的失蹤讓家人感到空虛和失落，這種情感比第一只貓去世時(shí)更為復(fù)雜和深沉。第二只貓的靈動(dòng)與頑皮它在花園中奔跑、爬樹(shù)、撲蝴蝶，展現(xiàn)出無(wú)比的活力與靈動(dòng)。這只能干的貓不僅給家人帶來(lái)歡樂(lè)，還通過(guò)捕捉老鼠展示了自己的價(jià)值。然而，正當(dāng)家人最喜愛(ài)它的時(shí)候，它卻突然失蹤，再也沒(méi)有回來(lái)，留下一份難以彌補(bǔ)的思念與空缺。第四章：第三只貓的形象與遭遇外形與性格與前兩只貓截然不同，第三只貓外形丑陋，不活潑，性格憂郁。作者用"不很活潑，也不漂亮"簡(jiǎn)單描述，反映了家人對(duì)它的不喜歡。這只貓沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，似乎感受到了家人的冷淡態(tài)度，更加深了它憂郁的性格特點(diǎn)。家人態(tài)度家人對(duì)第三只貓的態(tài)度明顯冷淡，甚至忽視。這種態(tài)度對(duì)比前兩只貓，形成鮮明反差，也暗示了后續(xù)悲劇的伏筆。能力被誤解"嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)"——這個(gè)細(xì)節(jié)表明第三只貓身手同樣敏捷，但這種能力卻被誤解為兇殘，最終導(dǎo)致了它的悲劇。第三只貓的悲劇冤屈事件作者的黃鳥(niǎo)被發(fā)現(xiàn)死亡，第三只貓因"嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)"的行為，被誤認(rèn)為是兇手。這種主觀臆斷，沒(méi)有真相佐證，卻導(dǎo)致了嚴(yán)重后果。殘忍懲罰基于這種誤解，第三只貓?jiān)馐芰藝?yán)厲的責(zé)打。它被視為有罪的兇手，遭受了不公正的對(duì)待，而沒(méi)有人考慮真相可能是什么。作者自責(zé)事后作者意識(shí)到自己的錯(cuò)誤判斷，內(nèi)心充滿內(nèi)疚與自責(zé)。"我很傷心，很內(nèi)疚"這簡(jiǎn)單的表述，包含了深刻的反思與悔恨。悲慘結(jié)局第三只貓最終悲苦死去，作者因此痛下決心："自此，我家永不養(yǎng)貓。"這句話既是對(duì)過(guò)去的懺悔，也是對(duì)生命的尊重。第三只貓的冤屈與悲哀它不被喜愛(ài)，不被理解，最終因一次誤會(huì)而遭受不公正的懲罰，在痛苦中結(jié)束了生命。"自此，我家永不養(yǎng)貓。"這個(gè)決定，既是對(duì)過(guò)去的悔恨，也是對(duì)所有生命的尊重與反思。作者從此明白，如果不能真正理解和尊重一個(gè)生命，就不應(yīng)該輕易將其納入自己的生活。第五章：文本細(xì)讀與情感體驗(yàn)1重點(diǎn)段落賞析通過(guò)朗讀第1、3、15、29段重點(diǎn)句子，感受作者筆下三只貓的不同形象與命運(yùn)。特別關(guān)注描寫(xiě)貓的外形、動(dòng)作和結(jié)局的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)不同貓的情感變化。2情感態(tài)度分析作者對(duì)第一只貓：喜愛(ài)與懷念對(duì)第二只貓：更深的喜愛(ài)與思念對(duì)第三只貓：從忽視、厭惡到深刻的內(nèi)疚與自責(zé)3深入討論為什么第三只貓不被喜歡？這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)我們思考：人類是否常?；谕獗砗偷谝挥∠髮?duì)生命做出判斷？我們的主觀臆斷如何影響其他生命的命運(yùn)？課堂互動(dòng)：你最喜歡哪只貓？為什么？我印象最深刻的是第一只貓，因?yàn)樗褚粋€(gè)天真無(wú)邪的孩子，給家人帶來(lái)了純粹的歡樂(lè)。它的死亡也讓我意識(shí)到生命的脆弱與珍貴。我最喜歡第二只貓，因?yàn)樗粌H活潑可愛(ài)，還很能干，會(huì)捉老鼠。它的突然失蹤讓人感到生命的無(wú)常，也讓我思考人與動(dòng)物之間的情感連接。我對(duì)第三只貓感觸最深，因?yàn)樗谋瘎∶\(yùn)讓我反思人類的主觀判斷如何傷害弱小生命。它的故事提醒我們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命，不論其外表如何。通過(guò)這種互動(dòng)交流，學(xué)生可以從不同角度理解文章，培養(yǎng)表達(dá)能力的同時(shí)，也深化對(duì)文本主題的思考。每個(gè)觀點(diǎn)都是有價(jià)值的，體現(xiàn)了對(duì)生命的不同理解與感悟。第六章：作者一家對(duì)貓的態(tài)度分析第一只貓作者一家對(duì)第一只貓的態(tài)度是喜愛(ài)與關(guān)心。通過(guò)"三妹常用一條紅帶子逗它玩"等描寫(xiě)，展現(xiàn)了家人對(duì)它的喜愛(ài)之情。當(dāng)它死亡時(shí)，"我們都很酸辛"，簡(jiǎn)短而含蓄地表達(dá)了失去寵物的傷感。第二只貓對(duì)第二只貓，家人表現(xiàn)出更深的喜愛(ài)："我們都很喜歡它，比喜歡從前那只更甚"。頻繁的照顧與尋找，以及它失蹤后家人"悵然若失"的反應(yīng)，都反映了這種更深厚的情感聯(lián)系。第三只貓對(duì)第三只貓，家人的態(tài)度是忽視與不喜歡："不很活潑，也不漂亮，我們都不大喜歡它"。這種冷淡態(tài)度最終發(fā)展為誤解與傷害，導(dǎo)致了第三只貓的悲劇命運(yùn)，也引發(fā)了作者深刻的反思。作者情感的轉(zhuǎn)折點(diǎn)1三只貓的結(jié)局第一只貓：病死，引發(fā)"酸辛"之情第二只貓：失蹤，導(dǎo)致"悵然若失"的感受第三只貓：被誤解責(zé)打后死去，作者感到"傷心"與"內(nèi)疚"2情感的深化從"酸辛"到"悵然若失"，再到"傷心"與"內(nèi)疚"，作者的情感不斷深化，反思也越發(fā)深刻。特別是第三只貓的遭遇，引發(fā)了作者對(duì)自身行為和態(tài)度的深刻反省。3決定與反思"自此，我家永不養(yǎng)貓。"這個(gè)決定是作者情感的最終轉(zhuǎn)折點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤的懺悔，以及對(duì)生命的尊重。如果不能真正理解和尊重一個(gè)生命，就不應(yīng)該將其納入自己的生活。作者的自責(zé)與反思"我很傷心，很內(nèi)疚。"簡(jiǎn)短的七個(gè)字，卻包含了作者深刻的自我反省。在第三只貓悲慘死去后，作者終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤判斷與態(tài)度。這種反思不僅針對(duì)貓的遭遇，更是對(duì)人類如何對(duì)待弱小生命的深刻思考。它提醒我們：每個(gè)生命都有被尊重的權(quán)利，我們不應(yīng)該基于外表或主觀印象對(duì)他們做出武斷的判斷。第七章：主題探討——弱小生命的命運(yùn)生命的價(jià)值與尊重文章通過(guò)三只貓的不同命運(yùn)，探討了生命的價(jià)值與尊嚴(yán)問(wèn)題。每個(gè)生命，無(wú)論其外表如何，都應(yīng)該得到平等的尊重與關(guān)愛(ài)。作者最終的決定"永不養(yǎng)貓"，正是對(duì)生命尊嚴(yán)的最高敬意——如果不能真正理解和尊重一個(gè)生命，就不應(yīng)該輕易將其納入自己的生活。主觀臆斷的危害人的主觀臆斷往往會(huì)對(duì)弱小生命造成傷害。第三只貓被誤認(rèn)為殺死黃鳥(niǎo)的兇手，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何證實(shí)就遭受懲罰，最終導(dǎo)致悲劇。這種情況在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是，我們常?；诒砻娆F(xiàn)象或個(gè)人偏見(jiàn)對(duì)他人做出判斷，而忽視了真相與公正。人與動(dòng)物的關(guān)系反思文章引發(fā)我們思考：人與動(dòng)物應(yīng)該建立怎樣的關(guān)系？是單純的主宰與被主宰，還是相互尊重、共同生活的伙伴關(guān)系？作者通過(guò)自己的經(jīng)歷，告訴我們：真正的愛(ài)，應(yīng)該建立在理解與尊重的基礎(chǔ)上，而不是一時(shí)的喜好或?qū)嵱脙r(jià)值的考量。課堂討論：你認(rèn)為貓的命運(yùn)是誰(shuí)造成的？客觀因素第一只貓因病死亡，可能是自然規(guī)律；第二只貓的失蹤也可能是偶然事件。但第三只貓的悲劇明顯是人為因素導(dǎo)致的，這反映了人類行為對(duì)動(dòng)物命運(yùn)的決定性影響。人類的責(zé)任人類在與動(dòng)物的關(guān)系中往往處于主導(dǎo)地位，因此對(duì)其命運(yùn)負(fù)有更大責(zé)任。我們的喜好、判斷和行為，都會(huì)直接影響到這些無(wú)法為自己辯護(hù)的生命。深層社會(huì)反思這個(gè)故事也可以引發(fā)對(duì)更廣泛社會(huì)現(xiàn)象的思考：我們是否常常對(duì)弱勢(shì)群體做出武斷的判斷？我們的偏見(jiàn)如何影響他人的命運(yùn)？作為強(qiáng)勢(shì)一方，我們應(yīng)該如何承擔(dān)起自己的責(zé)任？通過(guò)這些討論，教師引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任與同情的重要性，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)之心。第八章：文學(xué)背景與作者介紹鄭振鐸與文學(xué)研究會(huì)鄭振鐸（1898-1958）是"文學(xué)研究會(huì)"的重要成員，該文學(xué)團(tuán)體主張"為人生而藝術(shù)"，注重文學(xué)的社會(huì)責(zé)任和人道主義關(guān)懷。作為編輯家、文學(xué)史家和作家，鄭振鐸在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有著重要地位，他的作品常帶有深刻的人文關(guān)懷。思想特點(diǎn)關(guān)注弱小、反對(duì)專制是鄭振鐸作品的重要特點(diǎn)。在《貓》中，他通過(guò)對(duì)三只貓不同命運(yùn)的描述，表達(dá)了對(duì)弱小生命的同情和對(duì)人類行為的反思。文學(xué)影響鄭振鐸與魯迅等作家的共通點(diǎn)在于對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和對(duì)人性的深刻剖析。他們的作品都具有強(qiáng)烈的人道主義精神，關(guān)注弱勢(shì)群體的命運(yùn)?！敦垺芬晃碾m然篇幅不長(zhǎng)，但其中蘊(yùn)含的思想深度和情感力量，使它成為中國(guó)現(xiàn)代散文中的經(jīng)典之作。作品中的人文關(guān)懷關(guān)注被忽視的小生命《貓》一文通過(guò)三只貓的故事，展現(xiàn)了作者對(duì)那些常被忽視的小生命的關(guān)注與思考。這種關(guān)注不僅限于動(dòng)物，也延伸到社會(huì)中的弱勢(shì)群體。作者以貓為切入點(diǎn)，探討了生命的價(jià)值與尊嚴(yán)問(wèn)題，呼吁人們關(guān)注那些無(wú)法為自己發(fā)聲的生命。反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人性文章通過(guò)家人對(duì)三只貓不同的態(tài)度，折射出社會(huì)現(xiàn)實(shí)中人們常以外表、實(shí)用價(jià)值等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判他人的現(xiàn)象。第三只貓的悲劇命運(yùn)，也反映了人性中主觀臆斷、輕率判斷的弱點(diǎn)，以及這些弱點(diǎn)可能造成的嚴(yán)重后果。培養(yǎng)同理心與責(zé)任感通過(guò)閱讀《貓》，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì)弱小生命的同理心，學(xué)會(huì)換位思考，理解責(zé)任與關(guān)愛(ài)的重要性。文章最后作者的決定"永不養(yǎng)貓"，也教導(dǎo)我們：愛(ài)不僅是喜歡和擁有，更是理解、尊重與責(zé)任。第九章：語(yǔ)言特色與寫(xiě)作手法真實(shí)具體的描寫(xiě)作者采用真實(shí)、具體的描寫(xiě)方式，通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)貓的形象與性格。如"花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的"，生動(dòng)形象地描繪了第一只貓的外表。這種具體描寫(xiě)使讀者能夠清晰地"看見(jiàn)"三只貓的不同形象，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感與感染力。動(dòng)詞的生動(dòng)運(yùn)用"跑、跳、曬"等動(dòng)詞的運(yùn)用，不僅展現(xiàn)了貓的活潑天性，也體現(xiàn)了作者對(duì)它們生活狀態(tài)的細(xì)致觀察。動(dòng)詞的選擇準(zhǔn)確而生動(dòng)，使文章充滿了動(dòng)態(tài)美，讓讀者仿佛能看到貓?jiān)陉?yáng)光下奔跑、跳躍的畫(huà)面。情感細(xì)膩的心理描寫(xiě)作者通過(guò)"酸辛"、"悵然若失"、"傷心"、"內(nèi)疚"等詞語(yǔ)，細(xì)膩地表達(dá)了自己不同階段的情感變化。這些心理描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而有力，展現(xiàn)了作者對(duì)生命的珍視與反思，增強(qiáng)了文章的情感深度與思想內(nèi)涵。課文朗讀訓(xùn)練分角色朗讀將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)朗讀一只貓的故事片段，體會(huì)不同貓的性格特點(diǎn)與作者的情感變化。第一只貓：活潑、可愛(ài)，讀出輕快、歡樂(lè)的語(yǔ)氣第二只貓：能干、頑皮，讀出贊賞、喜愛(ài)的語(yǔ)氣第三只貓：憂郁、悲慘，讀出沉重、自責(zé)的語(yǔ)氣朗讀技巧指導(dǎo)語(yǔ)氣：根據(jù)不同貓的性格特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度，調(diào)整語(yǔ)氣的輕重、快慢停頓：在關(guān)鍵詞句處適當(dāng)停頓，增強(qiáng)表達(dá)效果重音：對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)，突出文章的情感和主題特別注意"酸辛"、"悵然若失"、"傷心"、"內(nèi)疚"等情感詞語(yǔ)的表達(dá)，以及"自此，我家永不養(yǎng)貓"這一關(guān)鍵句的朗讀。課文重點(diǎn)詞句解析情感詞語(yǔ)酸辛：酸楚辛苦，形容心中難過(guò)、痛苦的感覺(jué)悵然若失：心里空虛失落的樣子，形容失去所愛(ài)之物后的失落感傷心：心里痛苦，形容極度悲傷的情緒內(nèi)疚：內(nèi)心感到愧疚，認(rèn)為自己做錯(cuò)了事句式結(jié)構(gòu)"它跑得很快，它跳得很高，它喜歡曬太陽(yáng)"——排比句，強(qiáng)調(diào)第一只貓活潑的特點(diǎn)"它死了，我們都很酸辛"——簡(jiǎn)短有力，含蓄表達(dá)傷感"自此，我家永不養(yǎng)貓"——轉(zhuǎn)折句，表達(dá)深刻反思詞句情感這些詞句不僅是對(duì)事實(shí)的描述，更包含了作者豐富的情感體驗(yàn)：從對(duì)第一只貓的喜愛(ài)與懷念，到對(duì)第二只貓更深的喜愛(ài)與思念，再到對(duì)第三只貓的忽視、誤解，最終的內(nèi)疚與反思。詞句的選擇精準(zhǔn)而有力，成功傳達(dá)了作者復(fù)雜的情感變化。課堂練習(xí)：填空與問(wèn)答填空練習(xí)第一只貓"花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的"，它死后我們都很酸辛。第二只貓不僅會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)捉老鼠，我們比喜歡從前那只更甚。第三只貓不很活潑，也不漂亮，我們都不大喜歡它。它被我們責(zé)打后，作者感到傷心和內(nèi)疚。問(wèn)答練習(xí)三只貓各有什么性格特點(diǎn)？作者一家對(duì)三只貓的態(tài)度有何不同？三只貓各自的結(jié)局是什么？作者最后為什么決定"永不養(yǎng)貓"？文章通過(guò)三只貓的故事想要表達(dá)什么主題思想？通過(guò)這些練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，深化對(duì)主題思想的把握，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。課外延伸：動(dòng)物與人類的關(guān)系寵物關(guān)愛(ài)與責(zé)任現(xiàn)代社會(huì)中，寵物已成為許多家庭的重要成員。飼養(yǎng)寵物不僅帶來(lái)歡樂(lè)，也意味著責(zé)任。我們應(yīng)該如何正確對(duì)待這些依賴我們生存的生命？動(dòng)物保護(hù)的意義動(dòng)物保護(hù)不僅關(guān)乎動(dòng)物福利，也反映了一個(gè)社會(huì)的文明程度。尊重生命、保護(hù)動(dòng)物，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。創(chuàng)作與表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于"我和貓"或"我與動(dòng)物的故事"的小作文，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感與思考，培養(yǎng)表達(dá)能力與人文關(guān)懷。通過(guò)這些延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，形成對(duì)生命的尊重與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與人文情懷。復(fù)習(xí)總結(jié)1三只貓的形象第一只貓：花白毛，活潑可愛(ài)，如帶著泥土的白雪球第二只貓：更活潑能干，會(huì)爬樹(shù)、撲蝴蝶、捉老鼠第三只貓：不很活潑，也不漂亮，性格憂郁2情感變化對(duì)第一只貓：喜愛(ài)→酸辛對(duì)第二只貓：更喜愛(ài)→悵然若失對(duì)第三只貓：不喜歡→責(zé)打→傷心與內(nèi)疚3主題思想尊重生命：每個(gè)生命都有其價(jià)值與尊嚴(yán)反思自我：警惕主觀臆斷對(duì)他人造成的傷害責(zé)