七年級語文下冊第五單元《荷》專題說課稿1蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第五單元《荷》專題說課稿1

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的欣賞能力，通過學(xué)習(xí)《荷》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會古典詩詞的美學(xué)意境。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中感受荷花的品格，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過分析詩詞中的修辭手法，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言藝術(shù)表達(dá)情感的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到古典詩詞的魅力，激發(fā)學(xué)生對中華文化的自豪感和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《荷》詩的意境和主旨：教師需引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中荷花的象征意義，以及詩人通過荷花所表達(dá)的品格和情感。例如，通過分析“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句，讓學(xué)生體會荷花高潔、堅(jiān)貞的品格。

-掌握詩詞的修辭手法：重點(diǎn)講解對仗、比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中運(yùn)用了對仗和擬人的修辭。

-體會古典詩詞的韻律美：強(qiáng)調(diào)詩詞的音韻美和節(jié)奏感，讓學(xué)生感受古人的語言魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解古典詩詞的內(nèi)涵：古典詩詞往往蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和深刻的人生哲理，如《荷》詩中荷花的象征意義，對于七年級學(xué)生來說理解較為困難。

-分析詩詞的寫作手法：分析古典詩詞的寫作手法需要較高的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生可能難以把握詩人在詩詞中的巧妙運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：古典詩詞的審美情趣較為抽象，需要教師通過具體的案例分析，幫助學(xué)生逐步建立審美觀念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《荷》詩文本、教學(xué)課件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和在線討論

-信息化資源：古典詩詞鑒賞相關(guān)視頻資料、在線詩詞庫、電子詩詞書籍

-教學(xué)手段：黑板板書、實(shí)物荷花圖片展示、詩詞朗誦、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的形態(tài)和特點(diǎn)。

-提問：你們知道荷花在中國文化中有哪些象征意義嗎？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入《荷》詩的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹詩人周敦頤及其寫作背景，激發(fā)學(xué)生對詩人及其作品的興趣。

-朗讀《荷》詩，讓學(xué)生初步感受詩詞的韻律和意境。

-分析詩詞中的修辭手法，如對仗、比喻、擬人等，結(jié)合詩句進(jìn)行講解。

-深入探討詩句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解荷花的象征意義。

-分組討論：如何通過詩詞中的描寫，體會作者對荷花的贊美之情。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)詩詞中蘊(yùn)含的哲理和審美情趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂小測驗(yàn)：讓學(xué)生根據(jù)詩句進(jìn)行填空，鞏固對詩句的理解。

-詩詞接龍：教師給出詩句的開頭，學(xué)生接出下句，鍛煉學(xué)生的詩詞記憶能力。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿《荷》詩的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首贊美荷花的詩句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的韻律美、意境美和哲理美。

-提問：通過學(xué)習(xí)《荷》詩，你們對古典詩詞有了哪些新的認(rèn)識？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多古典詩詞，拓寬文學(xué)視野。

-完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

-撰寫一篇關(guān)于《荷》詩的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《愛蓮說》原文及作者介紹：介紹周敦頤的另一篇著名散文《愛蓮說》，讓學(xué)生了解作者對蓮花的深刻理解和贊美。

-古代詩詞中荷花的意象：搜集并展示其他詩人描寫荷花的詩句，如白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?，讓學(xué)生體會荷花在不同詩詞中的不同形象和象征。

-荷花文化知識：介紹荷花的生長習(xí)性、藥用價值以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位，如荷花與佛教的關(guān)系、荷花在民間傳說和藝術(shù)作品中的體現(xiàn)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《愛蓮說》等與荷花相關(guān)的文學(xué)作品，深入理解荷花在古典文學(xué)中的文化內(nèi)涵。

-觀賞拓展：組織學(xué)生參觀荷花展覽或?qū)嵉赜^察荷花，通過視覺體驗(yàn)加深對荷花的認(rèn)識。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與荷花相關(guān)的繪畫、書法或攝影創(chuàng)作，將詩詞中的意境轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

-民俗文化拓展：組織學(xué)生了解荷花的民俗文化，如端午節(jié)期間荷花的習(xí)俗、荷花與民間故事的結(jié)合等。

-科學(xué)探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行荷花的生長周期、生態(tài)環(huán)境等方面的科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-社會實(shí)踐拓展：鼓勵學(xué)生參與保護(hù)荷花的公益活動，如清理荷塘垃圾、宣傳荷花文化等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-詩詞朗誦拓展：組織詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩詞的韻律美和情感表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。

-主題班會拓展：以“荷花的品格”為主題，開展班會活動，讓學(xué)生討論如何在日常生活中體現(xiàn)荷花的品格。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。今天我想和大家分享一下我對《荷》這節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時候，我用了荷花圖片，但感覺學(xué)生的反應(yīng)沒有達(dá)到預(yù)期?；蛟S可以嘗試用更生動的方式，比如讓學(xué)生親自觀察荷花的實(shí)物或者視頻，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

接著，我在講解詩詞的時候，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩詞中的意象和修辭手法理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗诺湮膶W(xué)的了解有限。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些古典文學(xué)的基礎(chǔ)知識講解，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)轭}目難度不夠或者與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)。我打算調(diào)整練習(xí)題，設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解答過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

課堂小結(jié)時，我注意到有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)收獲表達(dá)不夠明確。我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生在課前準(zhǔn)備好小結(jié)內(nèi)容，這樣他們就能更自信地分享自己的學(xué)習(xí)心得。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于寫作讀后感感到困難。這可能是因?yàn)樗麄儗υ娫~的理解不夠深入，或者缺乏寫作技巧。我計(jì)劃在課后提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作能力。

在設(shè)計(jì)反思活動方面，我打算在課后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們談?wù)剬@節(jié)課的感受和收獲，以及他們認(rèn)為還有哪些地方可以改進(jìn)。同時，我也會自評這節(jié)課的教學(xué)效果，看看自己是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

針對上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.豐富導(dǎo)入方式：嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的元素，比如講述與荷花相關(guān)的民間故事或者詩詞背后的歷史故事，以此來吸引學(xué)生的注意力。

2.增強(qiáng)詩詞理解：在講解詩詞時，結(jié)合更多實(shí)例，幫助學(xué)生理解詩詞中的意象和修辭手法。

3.調(diào)整練習(xí)題：設(shè)計(jì)更具生活化和趣味性的練習(xí)題，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：鼓勵學(xué)生在課前準(zhǔn)備小結(jié)內(nèi)容，提高課堂小結(jié)的質(zhì)量。

5.提供寫作指導(dǎo)：在課后提供寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作障礙。

最后，我堅(jiān)信通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)質(zhì)量會不斷提升。讓我們一起努力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-荷花的象征意義：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

-詩人周敦頤的寫作背景和風(fēng)格。

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