第十三課人的本質(zhì)與利己利他說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-哲學(xué)與人生（第3版）-人教版-(政治（道法）)-59授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“人的本質(zhì)與利己利他”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探討人的本質(zhì)屬性，理解利己利他的內(nèi)涵，以及它們?cè)谌松械闹匾?。通過案例分析、討論互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的人際交往能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析人的本質(zhì)，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；提升道德判斷能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中作出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的利己利他選擇；增強(qiáng)價(jià)值體認(rèn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與集體利益相統(tǒng)一的道理，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)“自我”和“他人”的基本概念有所了解。在道德與法治課程中，學(xué)生對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、權(quán)利與義務(wù)等概念有一定認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職學(xué)生普遍對(duì)哲學(xué)與人生這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，他們樂于探討人生價(jià)值、人際關(guān)系等問題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯推理和批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過案例分析來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過小組討論和互動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“人的本質(zhì)”這一抽象概念時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是如何將哲學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。此外，在面對(duì)利己利他這一道德問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨價(jià)值判斷的困惑，難以在個(gè)人利益與集體利益之間找到平衡點(diǎn)。此外，學(xué)生在參與討論和互動(dòng)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楸磉_(dá)不清或觀點(diǎn)不成熟而感到自信不足。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過清晰闡述“人的本質(zhì)”與“利己利他”的理論，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)利己利他的沖突與選擇，提升道德判斷能力。

3.引入案例分析，如馬克思關(guān)于人的本質(zhì)的經(jīng)典論述，以及現(xiàn)實(shí)生活中的人物故事，幫助學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你認(rèn)為人的本質(zhì)是什么？”這一問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在道德與法治課程中學(xué)到的關(guān)于個(gè)人與社會(huì)、權(quán)利與義務(wù)等基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“人的本質(zhì)”的概念，包括人的社會(huì)屬性、自然屬性以及人的精神屬性。

-舉例說明：通過馬克思關(guān)于人的本質(zhì)的經(jīng)典論述，以及現(xiàn)實(shí)生活中的人物故事，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在不同情境下如何正確處理利己與利他的關(guān)系。

3.案例分析（約15分鐘）

-案例展示：展示一系列與“人的本質(zhì)與利己利他”相關(guān)的案例，如職業(yè)道德、社會(huì)公德等方面的案例。

-學(xué)生分析：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物行為，探討其背后的道德原則和價(jià)值取向。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的分析，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)道德判斷的重要性。

4.角色扮演（約15分鐘）

-角色分配：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，如家長(zhǎng)、孩子、同事等。

-情境模擬：讓學(xué)生根據(jù)角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的利己利他沖突的情境。

-反思總結(jié)：角色扮演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的選擇和行為，總結(jié)利己利他在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一些與“人的本質(zhì)與利己利他”相關(guān)的思考題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解知識(shí)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人的本質(zhì)屬性和利己利他在人生中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行道德原則，關(guān)注個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置思考題：讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中平衡個(gè)人利益與集體利益。

-撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“人的本質(zhì)與利己利他”的心得體會(huì)，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人的本質(zhì)：介紹馬克思關(guān)于人的本質(zhì)的理論，包括社會(huì)屬性、自然屬性和精神屬性。

-利己利他：探討不同文化背景下利己利他的表現(xiàn)形式和道德價(jià)值。

-道德與法治：分析道德原則與法律規(guī)范之間的關(guān)系，以及它們?cè)趥€(gè)人與社會(huì)中的作用。

-倫理學(xué)經(jīng)典著作：介紹倫理學(xué)發(fā)展歷程中的經(jīng)典著作，如《尼各馬科倫理學(xué)》、《道德情操論》等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《人的本質(zhì)》等相關(guān)書籍，深入了解人的本質(zhì)理論。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《道德的力量》、《法律的生命》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)理解道德與法律的關(guān)系。

-參加社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，親身體驗(yàn)利己利他的道德行為。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)倫理學(xué)專家、法律工作者等開展主題講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-小組討論：組織學(xué)生開展關(guān)于“人的本質(zhì)與利己利他”的主題討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-撰寫論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于倫理學(xué)、道德哲學(xué)等方面的論文，提高學(xué)術(shù)研究能力。

-參觀法庭、監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀法庭、監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)，了解法律制度在維護(hù)道德秩序中的作用。

-開展角色扮演：設(shè)計(jì)利己利他的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)道德困境的解決過程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人的本質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人的社會(huì)屬性、自然屬性、精神屬性

-關(guān)鍵詞：社會(huì)性、自然性、意識(shí)性、實(shí)踐性

-重點(diǎn)句子：馬克思關(guān)于人的本質(zhì)的定義：“一切社會(huì)關(guān)系的總和”。

②利己與利他

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：利己主義、利他主義、集體主義

-關(guān)鍵詞：自私、無私、集體利益、個(gè)人利益

-重點(diǎn)句子：亞里士多德關(guān)于利己利他的論述：“人之所以為人，在于他既追求個(gè)人幸福，也追求他人的幸福?！?/p>

③道德與法律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：道德規(guī)范、法律規(guī)范、道德與法律的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：規(guī)范、約束、自律、他律

-重點(diǎn)句子：康德關(guān)于道德與法律的論述：“道德是內(nèi)心的法律，法律是外部的道德?！?/p>

④個(gè)人與社會(huì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人價(jià)值觀、社會(huì)價(jià)值觀、個(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)

-關(guān)鍵詞：價(jià)值觀、互動(dòng)、融合、沖突

-重點(diǎn)句子：費(fèi)爾巴哈關(guān)于個(gè)人與社會(huì)的論述：“個(gè)人是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，社會(huì)是個(gè)人組成的整體?！?/p>

⑤道德判斷

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：道德判斷標(biāo)準(zhǔn)、道德判斷的復(fù)雜性

-關(guān)鍵詞：判斷標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)雜性、情境、后果

-重點(diǎn)句子：康德關(guān)于道德判斷的論述：“道德判斷應(yīng)基于普遍性原則?！?/p>

⑥實(shí)踐與反思

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：道德實(shí)踐的必要性、反思的重要性

-關(guān)鍵詞：實(shí)踐、反思、自我提升、社會(huì)進(jìn)步

-重點(diǎn)句子：馬克思關(guān)于實(shí)踐與反思的論述：“理論如果不用于指導(dǎo)實(shí)踐，就會(huì)變成僵死的教條?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是關(guān)于“人的本質(zhì)與利己利他”，這個(gè)話題挺有深度，也挺有現(xiàn)實(shí)意義的?，F(xiàn)在，我就來跟大家一起回顧一下這節(jié)課，說說我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例研究法，這些方法挺有效的。尤其是討論法，學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?，挺活躍的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)某些概念不太理解，所以在討論中顯得有些沉默。這說明我在講解新知的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。但是，也有時(shí)候課堂氣氛比較活躍，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有些分心。我需要在這方面做得更好，比如通過提問或者小測(cè)驗(yàn)等方式，及時(shí)吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)“人的本質(zhì)”和“利己利他”有了更深入的理解，這在他們的討論和作業(yè)中都有體現(xiàn)。他們?cè)诘赖屡袛嗪蛢r(jià)值觀方面也有了新的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我來說是個(gè)很大的鼓勵(lì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解過程中，可能過于注重理論，而忽視了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。我覺得以后可以更多地結(jié)合學(xué)生的