3.4.2呼吸作用說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）生物七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.4.2呼吸作用說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）生物七年級上冊教學(xué)內(nèi)容北師大版（2024）生物七年級上冊3.4.2呼吸作用。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.呼吸作用的概念和意義；2.呼吸作用的場所、原料和產(chǎn)物；3.呼吸作用的能量轉(zhuǎn)化；4.呼吸作用與光合作用的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸作用的基本原理，掌握呼吸作用的條件、過程和產(chǎn)物，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究生物現(xiàn)象的能力，如通過觀察植物葉片的呼吸作用實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析問題、解決問題的能力，如通過分析呼吸作用與光合作用的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維；3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，如了解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過這些目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，以及光合作用的基本原理。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生能夠理解生物體能量轉(zhuǎn)換的基本過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍具有好奇心和探索欲，對自然界中的生物現(xiàn)象充滿興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和討論來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)呼吸作用時(shí)可能遇到的困難包括：理解呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；掌握呼吸作用的化學(xué)方程式；以及將呼吸作用的概念應(yīng)用于實(shí)際生活情境中。此外，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)不夠重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難，如通過直觀演示、小組討論和實(shí)際操作來加深理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與實(shí)驗(yàn)探究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于介紹呼吸作用的基本概念和原理，實(shí)驗(yàn)探究法則通過實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)呼吸作用的過程。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析呼吸作用的原料和產(chǎn)物。此外，開展“呼吸作用與光合作用關(guān)系”小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩種作用之間的關(guān)系。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示呼吸作用的動畫，幫助學(xué)生直觀理解呼吸作用的過程；同時(shí)，利用實(shí)物顯微鏡觀察葉片細(xì)胞結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對細(xì)胞呼吸的認(rèn)識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光合作用，了解到植物通過光合作用制造有機(jī)物和釋放氧氣。那么，植物在夜間或者沒有光照的情況下是如何獲取能量的呢？今天我們就來探究這個(gè)問題——呼吸作用。

（2）學(xué)生：植物在夜間或者沒有光照的情況下，會進(jìn)行呼吸作用來獲取能量。

二、新課講授

（1）呼吸作用的定義

老師：呼吸作用是生物體將有機(jī)物分解成無機(jī)物，同時(shí)釋放能量的過程。

（2）呼吸作用的場所、原料和產(chǎn)物

老師：呼吸作用主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中。原料是葡萄糖和氧氣，產(chǎn)物是二氧化碳、水和能量。

（3）呼吸作用的能量轉(zhuǎn)化

老師：呼吸作用釋放的能量主要用于生物體的生命活動，如細(xì)胞分裂、肌肉收縮等。

（4）呼吸作用與光合作用的聯(lián)系

老師：呼吸作用和光合作用是相互依存的。光合作用為呼吸作用提供原料，呼吸作用為光合作用提供能量。

三、實(shí)驗(yàn)探究

（1）植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)

老師：下面我們進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同條件下的呼吸作用。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩組相同的植物，一組放在有光照的環(huán)境中，另一組放在黑暗中。

2.每隔一段時(shí)間，測量兩組植物的氧氣消耗量和二氧化碳釋放量。

3.比較兩組數(shù)據(jù)，分析光照對植物呼吸作用的影響。

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生：按照老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

四、課堂討論

（1）討論問題

老師：同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)光照對植物的呼吸作用有影響。那么，光照強(qiáng)度、溫度等因素對呼吸作用有什么影響呢？

（2）學(xué)生討論

學(xué)生：通過討論，我們得出以下結(jié)論：

1.光照強(qiáng)度對呼吸作用有影響，光照越強(qiáng)，呼吸作用越旺盛。

2.溫度對呼吸作用有影響，溫度越高，呼吸作用越旺盛。

五、鞏固練習(xí)

（1）練習(xí)題目

老師：請同學(xué)們完成以下練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對呼吸作用的理解。

練習(xí)題：

1.呼吸作用的原料是什么？產(chǎn)物是什么？

2.呼吸作用釋放的能量有什么作用？

3.光照對呼吸作用有什么影響？

（2）學(xué)生練習(xí)

學(xué)生：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

六、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了呼吸作用的概念、場所、原料、產(chǎn)物和能量轉(zhuǎn)化，以及呼吸作用與光合作用的關(guān)系。希望大家能夠理解呼吸作用在生物體生命活動中的重要性。

（2）學(xué)生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了呼吸作用的基本原理，以及它在生物體生命活動中的作用。

七、布置作業(yè)

（1）老師：請同學(xué)們課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

1.呼吸作用與光合作用在生物體生命活動中的作用有何不同？

2.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些？

（2）學(xué)生：認(rèn)真閱讀教材，思考老師提出的問題，為課后作業(yè)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物化學(xué)》中關(guān)于能量代謝的章節(jié)，可以介紹細(xì)胞呼吸的詳細(xì)過程和能量轉(zhuǎn)換的化學(xué)原理。

-《生態(tài)學(xué)》中關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的章節(jié)，幫助學(xué)生理解呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《植物生理學(xué)》中關(guān)于植物呼吸作用的章節(jié)，提供植物在不同生長階段和不同環(huán)境條件下的呼吸速率變化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同植物種類在不同光照條件下的呼吸速率差異。

-通過查閱資料，了解呼吸作用在不同生物體中的具體作用，如動物、微生物等。

-研究呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，例如如何通過調(diào)節(jié)作物生長環(huán)境來提高產(chǎn)量。

-探討呼吸作用與人類健康的關(guān)系，如了解細(xì)胞呼吸異常與疾病之間的聯(lián)系。

3.拓展知識點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸的三個(gè)階段：糖解作用、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化，以及每個(gè)階段的關(guān)鍵酶和反應(yīng)物。

-了解細(xì)胞呼吸的能量效率，以及如何通過影響呼吸速率來調(diào)節(jié)生物體的能量需求。

-研究細(xì)胞呼吸在生物體生長發(fā)育、衰老和死亡過程中的作用。

-探討細(xì)胞呼吸在生物技術(shù)中的應(yīng)用，如發(fā)酵工程和生物能源的開發(fā)。

4.實(shí)用性活動建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析呼吸作用在不同環(huán)境條件下的影響，如溫度、氧氣濃度等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過改變實(shí)驗(yàn)條件來觀察呼吸作用的變化。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解呼吸作用在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，了解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例。板書設(shè)計(jì)①呼吸作用概念

-呼吸作用

-有機(jī)物分解

-能量釋放

②呼吸作用過程

-場所：線粒體

-原料：葡萄糖、氧氣

-產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量

③呼吸作用階段

-糖解作用

-三羧酸循環(huán)

-氧化磷酸化

④呼吸作用與光合作用關(guān)系

-光合作用提供原料

-呼吸作用提供能量

-兩個(gè)過程相互依存

⑤影響呼吸作用的因素

-溫度

-氧氣濃度

-生物種類

-環(huán)境條件

⑥呼吸作用在生物體中的作用

-生命活動能量供應(yīng)

-生長發(fā)育

-衰老和死亡反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入了植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，加深對呼吸作用過程的理解。這種實(shí)踐教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠鍛煉他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

2.互動式教學(xué)：我采用了小組討論和課堂提問的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，分享觀點(diǎn)。這種互動式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解呼吸作用的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對呼吸作用的化學(xué)方程式和能量轉(zhuǎn)換過程理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過于注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生對實(shí)際應(yīng)用的理解。

2.學(xué)生參與度不高：盡管我采用了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等方式，但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對某些知識點(diǎn)不感興趣。

3.教學(xué)評價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重呼吸作用的實(shí)際應(yīng)用，通過案例分析、生活實(shí)例等方式，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解