5我國的珍稀動物教學設計-2025-2026學年小學科學四年級上冊青島版（五四制2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：我國的珍稀動物

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2025年10月25日星期一第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生已經(jīng)具備了一定的生物常識，對動物的基本分類有一定的了解，如哺乳動物、鳥類等。但他們對我國特有的珍稀動物的了解可能有限，對于動物的保護意識也需要進一步培養(yǎng)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界中的動物普遍感興趣，喜歡觀察和探索。他們的觀察能力和分析能力在逐步提高，但可能缺乏深度和系統(tǒng)性。學習風格上，學生中既有喜歡通過觀察和實驗學習的，也有偏好閱讀和討論的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對珍稀動物的定義和重要性理解不足，導致學習興趣不高。此外，由于知識儲備有限，學生在描述和解釋珍稀動物的特征時可能會遇到困難。此外，對于一些復雜的生態(tài)問題，學生的理解可能存在偏差，需要教師引導和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學科學四年級上冊青島版》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的珍稀動物圖片、分布圖、保護現(xiàn)狀視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備動物模型、生態(tài)瓶等實驗器材，用于模擬珍稀動物的生活環(huán)境。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供足夠的實驗操作臺和觀察空間，營造互動學習的氛圍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示我國珍稀動物圖片，如大熊貓、金絲猴等，引發(fā)學生興趣。

2.提問：“同學們，你們知道這些動物為什么被稱為珍稀動物嗎？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：珍稀動物是指數(shù)量極少、瀕臨滅絕的動物。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解珍稀動物的定義、分類和保護現(xiàn)狀。

-舉例：介紹大熊貓的生存環(huán)境、生活習性以及保護措施。

-分析：引導學生理解珍稀動物對生態(tài)平衡的重要性。

2.講解我國珍稀動物的保護工作。

-舉例：介紹我國政府為保護珍稀動物所采取的措施，如建立自然保護區(qū)、禁止非法貿(mào)易等。

-分析：讓學生認識到保護珍稀動物是每個公民的責任。

3.介紹我國珍稀動物的分布情況。

-舉例：展示我國珍稀動物的分布圖，讓學生了解它們的生活區(qū)域。

-分析：引導學生關(guān)注我國珍稀動物的生存狀況，激發(fā)保護意識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種珍稀動物進行深入研究。

2.學生通過查閱資料、討論等方式，了解所選珍稀動物的特點、生存狀況和保護措施。

3.每組派代表向全班同學介紹研究成果，分享保護珍稀動物的經(jīng)驗。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容：如何保護我國珍稀動物？

-舉例：建立自然保護區(qū)、加強法律法規(guī)的執(zhí)行、提高公眾保護意識等。

2.討論內(nèi)容：我國珍稀動物面臨的威脅有哪些？

-舉例：棲息地破壞、非法貿(mào)易、環(huán)境污染等。

3.討論內(nèi)容：我們能為保護珍稀動物做些什么？

-舉例：宣傳保護知識、參與志愿者活動、減少對環(huán)境的破壞等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)珍稀動物的保護意義。

2.學生分享自己的學習心得，談談對保護珍稀動物的認識。

3.教師總結(jié)：保護珍稀動物是全人類的共同責任，我們要從自身做起，為保護生物多樣性貢獻力量。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學生了解我國珍稀動物的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的保護意識。在教學過程中，教師注重引導學生主動探究，關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述我國幾種主要珍稀動物的特點，如大熊貓、金絲猴、朱鹮等。

-學生了解珍稀動物的保護現(xiàn)狀，包括面臨的主要威脅和我國政府采取的保護措施。

-學生能夠區(qū)分不同類別的珍稀動物，并解釋它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在觀察珍稀動物圖片和視頻時，能夠注意到動物的細微特征，如體色、形態(tài)等。

-分析能力：學生能夠分析珍稀動物瀕危的原因，并提出相應的保護建議。

-查找資料能力：學生能夠通過書籍、網(wǎng)絡等途徑查找與珍稀動物相關(guān)的資料，為課堂討論和實踐活動做準備。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學生對珍稀動物的保護意識得到增強，認識到保護生物多樣性的重要性。

-學生對自然環(huán)境和生物資源的態(tài)度更加尊重，愿意參與保護活動。

-學生在日常生活中更加注重環(huán)保行為，如減少浪費、節(jié)約資源等。

4.技能發(fā)展：

-學生在實踐活動中的動手能力得到提升，如制作生態(tài)瓶、模擬珍稀動物生活環(huán)境等。

-學生在小組討論中學會了傾聽、表達和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過實際操作，掌握了科學探究的方法，如觀察、記錄、分析等。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生樹立了生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的觀念，認識到人類與自然和諧共處的重要性。

-學生培養(yǎng)了社會責任感，意識到保護珍稀動物是每個公民應盡的責任。

-學生在了解珍稀動物保護工作的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-珍稀動物的定義：數(shù)量極少、瀕臨滅絕的動物。

-珍稀動物的特點：獨特性、稀有性、生態(tài)重要性。

②詞句：

-“我國特有的珍稀動物”。

-“生態(tài)平衡與生物多樣性”。

③關(guān)系：

-珍稀動物與生態(tài)環(huán)境：珍稀動物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，其數(shù)量的變化直接影響生態(tài)平衡和生物多樣性。

-珍稀動物與人類活動：人類活動是導致珍稀動物瀕危的主要原因，如棲息地破壞、非法獵捕等。

①知識點：

-珍稀動物的分類：哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

-珍稀動物的保護等級：國家一級保護、國家二級保護等。

②詞句：

-“大熊貓屬于國家一級保護動物”。

-“保護措施：建立自然保護區(qū)、加強法律法規(guī)的執(zhí)行”。

③關(guān)系：

-珍稀動物分類與保護：不同類別的珍稀動物需要不同的保護策略。

-保護等級與保護措施：不同保護等級的動物對應不同的保護力度和措施。

①知識點：

-珍稀動物的生存現(xiàn)狀：分布范圍、數(shù)量變化、瀕危原因。

②詞句：

-“我國珍稀動物的分布圖”。

-“棲息地破壞是導致珍稀動物數(shù)量減少的主要原因”。

③關(guān)系：

-珍稀動物生存現(xiàn)狀與分布圖：通過分布圖了解珍稀動物的分布范圍和數(shù)量變化。

-瀕危原因與保護策略：分析瀕危原因，制定相應的保護策略。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞我國的珍稀動物來展開教學。我覺得整體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的，但也存在一些不足之處，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我采用了圖片展示、視頻播放和小組討論等多種方式，力求讓學生在多種感官的刺激下更好地理解和記憶知識。比如，在講解大熊貓的特點時，我通過展示大熊貓的生活習性和生存環(huán)境的圖片，讓學生直觀地感受到大熊貓的獨特魅力。此外，我還播放了關(guān)于大熊貓保護工作的視頻，讓學生了解到保護珍稀動物的重要性。

在教學策略上，我注重引導學生主動探究，讓他們在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。例如，在介紹珍稀動物的分類時，我讓學生分組討論，讓他們通過查閱資料、交流意見，共同完成分類任務。這樣的教學策略不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在討論時過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。對此，我應該在課前就強調(diào)課堂紀律，確保課堂秩序井然。其次，個別學生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能與他們的語言表達能力有關(guān)。在今后的教學中，我會注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高他們的溝通技巧。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解珍稀動物的分類時，由于時間有限，未能對每種動物進行詳細的介紹，這可能導致學生對某些珍稀動物的了解不夠深入。針對這一問題，我將在今后的教學中，適當調(diào)整教學內(nèi)容，確保學生能夠全面掌握相關(guān)知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中，對于保護珍稀動物的建議和措施缺乏創(chuàng)新性。這說明我們在培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識方面還有待加強。在今后的教學中，我會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出獨特的見解和解決方案。課堂在今天的《我國的珍稀動物》這節(jié)課中，我采取了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。

1.課堂評價：

-提問：我通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我詢問學生：“誰知道大熊貓是哪一級保護動物？”通過學生的回答，我能夠了解他們對保護等級的理解程度。

-觀察：我注意觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及小組討論的互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學生積極參與，而另一些學生則顯得較為沉默。這讓我意識到需要進一步鼓勵那些不太活躍的學生。

-測試：我設計了一些簡短的測試題，如選擇題、填空題等，來評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。這些測試題覆蓋了本節(jié)課的主要知識點，如珍稀動物的定義、分類、分布等。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：我布置了關(guān)于珍稀動物的簡短報告，要求學生選擇一種珍稀動物，介紹其特點、生存現(xiàn)狀和保護措施。

-批改標準：在批改作業(yè)時，我注重以下幾個方面：內(nèi)容的準確性、表達的清晰度、創(chuàng)意的體現(xiàn)以及格式規(guī)范。

-反饋與鼓勵：我對每位學生的作業(yè)進行了詳細的批改和點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，我鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議，如增加圖片、豐富內(nèi)容等。

-學生對珍稀動物的基本知識掌握較好，但對保護措施的理解和創(chuàng)意性建議還有待提高。

-在課堂討論中，學生