第4課咯咯噠《公雞母雞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂二年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課咯咯噠《公雞母雞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂二年級(jí)上冊設(shè)計(jì)意圖本課《公雞母雞》旨在通過歌曲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏與旋律，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過互動(dòng)、模仿、創(chuàng)編等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體驗(yàn)音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力和音樂記憶力。

2.增強(qiáng)學(xué)生音樂審美體驗(yàn)，提升音樂表現(xiàn)力。

3.通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解歌曲《公雞母雞》的旋律特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的音高。

-學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，理解并掌握歌曲中的強(qiáng)弱拍，能夠有節(jié)奏地朗讀歌詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-歌曲中出現(xiàn)的切分音節(jié)奏，對于二年級(jí)學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體動(dòng)作和游戲來幫助學(xué)生理解。

-歌曲中的“咯咯噠”模仿公雞叫聲的音色，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用聲音表達(dá)動(dòng)物的特征，這對學(xué)生的聲音控制和創(chuàng)造力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-歌曲的歌詞中有重復(fù)的句子，學(xué)生需要理解重復(fù)的意義，并能夠在演唱中保持一致的音調(diào)和節(jié)奏。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)，通過提問、回答和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.情景模擬，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)公雞母雞的生活，加深對歌曲內(nèi)容的理解。

3.歌曲創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)作自己的動(dòng)作或歌詞，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示公雞母雞的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.使用音樂教學(xué)軟件，幫助學(xué)生練習(xí)節(jié)奏和旋律。

3.制作簡單的節(jié)奏棒或節(jié)拍器，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感知節(jié)奏。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《公雞母雞》歌曲，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“公雞母雞的特征有哪些？”“歌曲中如何表現(xiàn)它們的叫聲？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的基本內(nèi)容和節(jié)奏。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示公雞母雞的圖片或視頻，引出歌曲《公雞母雞》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏和旋律，結(jié)合歌曲中的切分音和重復(fù)句型，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在游戲中感受和練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用聲音模仿公雞的叫聲？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與節(jié)奏模仿游戲，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

活動(dòng)教學(xué)法：通過節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的節(jié)奏。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用不同的聲音模仿歌曲中的動(dòng)物叫聲，并錄制視頻。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于動(dòng)物叫聲的音樂或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和模仿。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課上展示學(xué)生的模仿視頻，給予評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的模仿作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理《公雞母雞》是一首充滿童趣的歌曲，通過這首歌曲，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到以下知識(shí)點(diǎn)：

一、音樂基礎(chǔ)知識(shí)

1.歌曲的基本結(jié)構(gòu)：歌曲由引子、主歌、副歌和尾聲組成，學(xué)生需要理解各個(gè)部分的作用和特點(diǎn)。

2.歌曲的節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏以4/4拍為主，學(xué)生需要掌握強(qiáng)弱拍的規(guī)律，并能準(zhǔn)確地唱出歌曲的節(jié)奏。

3.歌曲的旋律：歌曲的旋律較為簡單，學(xué)生需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地唱出歌曲的音高，并能理解旋律的起伏變化。

二、音樂表現(xiàn)力

1.聲音模仿：歌曲中有模仿公雞叫聲的片段，學(xué)生需要學(xué)會(huì)用聲音表達(dá)動(dòng)物的特征，提高音樂表現(xiàn)力。

2.節(jié)奏感知：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對節(jié)奏的感知能力，提高音樂素養(yǎng)。

3.音樂審美：歌曲的旋律和歌詞富有童趣，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)歌曲，提高對音樂的審美能力。

三、音樂技能

1.歌曲演唱：學(xué)生需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地演唱歌曲，包括音高、節(jié)奏和歌詞的準(zhǔn)確性。

2.節(jié)奏模仿：歌曲中有模仿公雞叫聲的片段，學(xué)生需要學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物的特征。

3.歌曲創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作自己的動(dòng)作或歌詞，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

四、文化素養(yǎng)

1.動(dòng)物特征：歌曲中介紹了公雞和母雞的特征，學(xué)生可以了解不同動(dòng)物的基本知識(shí)。

2.傳統(tǒng)文化：歌曲中的歌詞和旋律具有濃郁的傳統(tǒng)文化色彩，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)歌曲，了解和傳承傳統(tǒng)文化。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.喜愛動(dòng)物：歌曲中展現(xiàn)了動(dòng)物的形象，可以激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。

2.樂觀向上：歌曲的旋律歡快，歌詞富有童趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的樂觀向上的生活態(tài)度。

3.尊重生命：歌曲中介紹了動(dòng)物的生活習(xí)性，可以引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，關(guān)愛動(dòng)物。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《公雞母雞》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是由于他們對歌曲內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓他們對歌曲有更深入的了解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握得不夠好，導(dǎo)致學(xué)生無法跟上教學(xué)進(jìn)度。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)步伐。

3.教學(xué)方法

在教學(xué)《公雞母雞》這首歌曲時(shí)，我主要采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對講授法接受度不高，可能會(huì)感到枯燥乏味。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加討論法、實(shí)驗(yàn)法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.課后拓展

在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于拓展資源的利用不夠充分。為了提高學(xué)生的拓展能力，我會(huì)在課后布置一些具有挑戰(zhàn)性的拓展任務(wù)，如讓學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)物叫聲、創(chuàng)作自己的歌曲等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬自己的知識(shí)面。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，過于注重學(xué)生的演唱技巧，而忽略了他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)資源

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的使用還不夠充分。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，為學(xué)生提供更豐富的視聽體驗(yàn)。

7.教學(xué)反思

在教學(xué)反思過程中，我意識(shí)到自己在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)和模仿。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確唱出歌曲的旋律和節(jié)奏，特別是在模仿公雞叫聲的環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興趣和創(chuàng)造力，有的學(xué)生能夠模仿得非常像，贏得了同學(xué)們的掌聲。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞歌曲的主題展開討論，分享自己對公雞母雞的理解。小組討論成果的展示中，可以看到學(xué)生們不僅理解了歌曲的內(nèi)容，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)與互評(píng)，他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)的方向。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神和互助意識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給