Unit1MakingfriendsLesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1MakingfriendsLesson5”為主題，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)教材，通過(guò)趣味游戲、情景對(duì)話等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)說(shuō)技能，增強(qiáng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，同時(shí)培養(yǎng)尊重多元文化、樂(lè)于合作的品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)，具備基本的聽(tīng)說(shuō)能力。在“Makingfriends”這一單元，學(xué)生已經(jīng)接觸到了關(guān)于介紹自己和他人、詢問(wèn)興趣愛(ài)好的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，適合通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對(duì)于一些英語(yǔ)音素的掌握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟悉等問(wèn)題。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能因?yàn)榫o張而影響表達(dá)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“Makingfriends”的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

2.角色扮演法：鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行討論和游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)資源利用：選用教材配套的練習(xí)冊(cè)、卡片等資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以輕松的問(wèn)候開(kāi)始課堂：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytomakenewfriendstoday?”

2.學(xué)生回答，老師用英語(yǔ)回應(yīng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、熱身活動(dòng)（10分鐘）

1.老師播放一首與“Makingfriends”相關(guān)的英文歌曲，如“Hello,Hello,Hello”。

2.學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏，自由結(jié)伴，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

三、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示“Makingfriends”主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarewegoingtolearntoday?”

2.學(xué)生猜測(cè)，老師揭曉：“Today,wearegoingtolearnabouthowtomakefriendsandintroduceourselvesinEnglish.”

四、課文學(xué)習(xí)（30分鐘）

1.閱讀課文

a.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意重點(diǎn)詞匯和句型。

b.學(xué)生跟讀課文，糾正發(fā)音。

2.詞匯學(xué)習(xí)

a.老師板書(shū)重點(diǎn)詞匯，如“name”,“age”,“hobby”,“school”,“friend”等。

b.學(xué)生跟讀詞匯，并進(jìn)行造句練習(xí)。

3.句型學(xué)習(xí)

a.老師展示重點(diǎn)句型，如“Howoldareyou?”,“What'syourhobby?”等。

b.學(xué)生跟讀句型，并進(jìn)行角色扮演。

4.情景對(duì)話

a.老師創(chuàng)設(shè)“Makingfriends”的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

b.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演。

五、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組競(jìng)賽

a.將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行“Makingfriends”知識(shí)競(jìng)賽。

b.每組輪流回答問(wèn)題，答對(duì)加分。

2.課堂游戲

a.老師組織“Memorygame”，復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

b.學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtomakefriendsandintroduceourselvesinEnglish.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用所學(xué)知識(shí)向家人介紹自己，并嘗試用英語(yǔ)詢問(wèn)他們的興趣愛(ài)好?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)要求。

八、下課（1分鐘）

1.老師宣布：“That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!”

2.學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，有序離開(kāi)教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：介紹不同國(guó)家的問(wèn)候方式和友誼觀念，如中國(guó)的傳統(tǒng)問(wèn)候、西方的握手禮節(jié)等。

-**視頻資源**：收集一些關(guān)于如何交朋友的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如兒童英語(yǔ)節(jié)目中的交友場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解實(shí)際交流中的用法。

-**圖片素材**：搜集不同文化中人們交朋友的圖片，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解。

-**音樂(lè)素材**：挑選一些與友誼相關(guān)的英文歌曲，如“FriendsAreLikeDiamonds”等，用于課堂活動(dòng)或課后練習(xí)。

2.拓展建議：

-**文化背景學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集關(guān)于不同國(guó)家友誼文化的資料，通過(guò)小組討論的形式，分享各自了解的文化差異。

-**角色扮演活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)、學(xué)?；蛏鐓^(qū)等不同場(chǎng)合交朋友，使用新學(xué)的句型和詞匯。

-**日記寫(xiě)作**：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何結(jié)交新朋友的日記，使用學(xué)到的英語(yǔ)詞匯和句型，提高寫(xiě)作能力。

-**英語(yǔ)角活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)與他人交流，提高口語(yǔ)交流能力。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生回家后，與家庭成員用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和提問(wèn)，如詢問(wèn)家庭成員的興趣愛(ài)好，加強(qiáng)家庭互動(dòng)。

-**在線學(xué)習(xí)平臺(tái)**：推薦學(xué)生使用一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行自我鞏固和拓展學(xué)習(xí)。

-**閱讀材料**：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《TheCatintheHat》等，通過(guò)閱讀提高語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。

-**英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與友誼相關(guān)的英文歌曲，通過(guò)歌詞學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)回顧和評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)自己在“Unit1MakingfriendsLesson5”這節(jié)課中的教學(xué)進(jìn)行了以下反思：

首先，我注意到課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了輕松的問(wèn)候和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，這樣的開(kāi)場(chǎng)不僅讓學(xué)生感到舒適，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我觀察到，當(dāng)課堂氛圍活躍時(shí)，學(xué)生的參與度更高，這讓我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重課堂氛圍的營(yíng)造。

接著，我在詞匯和句型的教學(xué)上做了一些調(diào)整。我意識(shí)到，三年級(jí)學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握需要通過(guò)重復(fù)和實(shí)踐。因此，我設(shè)計(jì)了更多的互動(dòng)練習(xí)，如詞匯接龍和句型模仿，這些活動(dòng)不僅幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)點(diǎn)，也提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，這需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音障礙。

在情景對(duì)話的教學(xué)中，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)。這種教學(xué)方法的效果顯著，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)出很高的積極性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這說(shuō)明我需要更多地鼓勵(lì)他們，減少他們的焦慮感。

此外，我在課堂上的提問(wèn)和反饋也值得反思。我注意到，在提問(wèn)時(shí)，我需要更加多樣化，不僅限于選擇題，還可以嘗試開(kāi)放性問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí)，我對(duì)學(xué)生的回答給予的反饋也要更加具體和有建設(shè)性，幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

在作業(yè)布置方面，我嘗試將課后作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，例如讓他們用英語(yǔ)向家人介紹自己。這樣的作業(yè)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了家庭間的英語(yǔ)交流。不過(guò)，我也意識(shí)到，部分學(xué)生的家庭可能沒(méi)有良好的英語(yǔ)環(huán)境，因此需要提供更多的支持和資源。

最后，我認(rèn)為多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極作用。通過(guò)PPT展示圖片和視頻，我能夠更加生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。但我也意識(shí)到，過(guò)多依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此需要在使用時(shí)保持適度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)與反饋：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。我使用了多種類(lèi)型的問(wèn)題，包括事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題，以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與。對(duì)于學(xué)生的回答，我給予了及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是糾正，都力求讓學(xué)生明白自己的答案是否正確，以及如何改進(jìn)。

b.觀察與記錄：我注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表情等。通過(guò)這些觀察，我能夠了解哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生已經(jīng)能夠很好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

c.小組活動(dòng)評(píng)估：在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，我評(píng)估學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。我記錄下每個(gè)小組的表現(xiàn)，并在課后與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，以提供具體的反饋。

d.課堂測(cè)試：為了更正式地評(píng)估學(xué)生的理解程度，我設(shè)計(jì)了一些小測(cè)試，如拼寫(xiě)測(cè)試、選擇題和簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶情況，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了詳細(xì)的批改。我不僅檢查了他們的答案是否正確，還關(guān)注了他們的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)法使用。

b.反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我給出了具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于錯(cuò)誤，我提供了糾正的方法和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

c.鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。對(duì)于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和個(gè)性化的指導(dǎo)，以確保他們不會(huì)因?yàn)榇煺鄱艞墶?/p>

d.定期回顧：我定期回顧學(xué)生的作業(yè)，以確保他們能夠持續(xù)進(jìn)步。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有持續(xù)的困難，我會(huì)與他們進(jìn)行個(gè)別交流，討論他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和需要額外的支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-介紹自己：name,age,school,hobby

-詢問(wèn)他人：Howoldareyou?What'syourhobby?

-簡(jiǎn)單的回答：Mynameis...,I'm...,Ilike...,Igoto...,Ihaveahobby...

②重點(diǎn)詞匯：

-name（名字）

-age（年齡）

-hobby（愛(ài)好）

-school（學(xué)校）

-friend（朋友）

-introduce（介紹）

-ask（詢問(wèn)）

-answer（回答）

③重點(diǎn)句型：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-What'syourhobby?（你的愛(ài)好是什么？）

-Mynameis...,I'm...,Ilike...,Igoto...,Ihaveahobby...（我的名字是...，我...歲，我喜歡...，我上...，我的愛(ài)好是...）