河北省石家莊市第三十一中學(xué)九年級化學(xué)下冊12.3有機(jī)合成材料說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課程以“河北省石家莊市第三十一中學(xué)九年級化學(xué)下冊12.3有機(jī)合成材料”為標(biāo)題，旨在通過講解有機(jī)合成材料的性質(zhì)、分類、應(yīng)用等知識，幫助學(xué)生了解有機(jī)合成材料在現(xiàn)代社會中的重要地位。通過實(shí)例分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對有機(jī)合成材料的基本認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神，提升學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。通過實(shí)驗(yàn)操作和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠在生活中關(guān)注化學(xué)應(yīng)用，形成綠色化學(xué)理念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-有機(jī)合成材料的分類：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握有機(jī)合成材料的分類，包括塑料、合成纖維、合成橡膠等。通過舉例說明，如聚乙烯、聚氯乙烯等塑料的種類和用途，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分和記憶。

-有機(jī)合成材料的性質(zhì)：重點(diǎn)講解有機(jī)合成材料的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如硬度、彈性、耐腐蝕性等。以聚乙烯薄膜的柔韌性和耐化學(xué)性為例，幫助學(xué)生理解材料性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-有機(jī)合成材料的制備原理：難點(diǎn)在于理解有機(jī)合成材料是通過何種化學(xué)反應(yīng)制備的，如聚合反應(yīng)、縮聚反應(yīng)等。以聚乙烯的制備過程為例，講解單體、催化劑、聚合反應(yīng)條件等，幫助學(xué)生建立化學(xué)與材料制備的關(guān)聯(lián)。

-有機(jī)合成材料的環(huán)境影響：難點(diǎn)在于分析有機(jī)合成材料對環(huán)境的影響，如塑料垃圾對海洋生物的危害。通過案例教學(xué)，如塑料袋對海鳥的傷害，引導(dǎo)學(xué)生思考材料的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解有機(jī)合成材料的分類、性質(zhì)和應(yīng)用，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生討論有機(jī)合成材料對環(huán)境的影響，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察有機(jī)合成材料的物理性質(zhì)，如溶解性、熔點(diǎn)等。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示有機(jī)合成材料的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)視頻、環(huán)保組織報(bào)告，拓展學(xué)生視野。

3.實(shí)物展示：展示不同類型的有機(jī)合成材料樣品，讓學(xué)生直觀感受材料的多樣性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題——“有機(jī)合成材料”。在日常生活中，我們隨處可見各種塑料制品，比如塑料袋、塑料瓶等，這些都是有機(jī)合成材料的應(yīng)用。那么，什么是有機(jī)合成材料呢？它們有哪些特點(diǎn)和應(yīng)用呢？讓我們一起進(jìn)入今天的課堂，探索這個(gè)有趣的領(lǐng)域。

二、新課講授

1.有機(jī)合成材料的定義

（教師）：同學(xué)們，有機(jī)合成材料是指通過化學(xué)合成方法制得的有機(jī)高分子化合物。它們具有許多優(yōu)異的性能，如輕便、耐用、易加工等，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。

2.有機(jī)合成材料的分類

（教師）：有機(jī)合成材料主要分為塑料、合成纖維、合成橡膠三大類。接下來，我將分別介紹這三類材料。

（1）塑料

（教師）：塑料是一種具有可塑性的合成高分子材料，廣泛應(yīng)用于包裝、建筑、電子等領(lǐng)域。常見的塑料有聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。請同學(xué)們舉例說明塑料在日常生活中的應(yīng)用。

（2）合成纖維

（教師）：合成纖維是一種具有紡織性能的合成高分子材料，如滌綸、錦綸、腈綸等。它們具有強(qiáng)度高、耐磨、抗皺等優(yōu)點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于服裝、家居等領(lǐng)域。

（3）合成橡膠

（教師）：合成橡膠是一種具有彈性的合成高分子材料，如丁苯橡膠、氯丁橡膠等。它們具有耐磨、耐油、耐高溫等特性，廣泛應(yīng)用于輪胎、密封件等領(lǐng)域。

3.有機(jī)合成材料的性質(zhì)

（教師）：有機(jī)合成材料具有許多優(yōu)異的性質(zhì)，如密度小、強(qiáng)度高、耐腐蝕、易加工等。請同學(xué)們思考一下，這些性質(zhì)是如何影響它們的實(shí)際應(yīng)用的？

4.有機(jī)合成材料的應(yīng)用

（教師）：有機(jī)合成材料在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。例如，塑料袋用于包裝食品，合成纖維用于制作服裝，合成橡膠用于制造輪胎等。請同學(xué)們舉例說明有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用。

三、課堂互動(dòng)

1.小組討論

（教師）：同學(xué)們，請以小組為單位，討論以下問題：

（1）有機(jī)合成材料有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

（2）如何合理使用有機(jī)合成材料，減少對環(huán)境的影響？

2.學(xué)生展示

（教師）：請各小組派代表分享討論成果，并展示自己的觀點(diǎn)。

四、實(shí)驗(yàn)演示

1.塑料的溶解性實(shí)驗(yàn)

（教師）：同學(xué)們，今天我們來進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)——塑料的溶解性實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.有機(jī)合成材料的燃燒實(shí)驗(yàn)

（教師）：接下來，我們進(jìn)行有機(jī)合成材料的燃燒實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有機(jī)合成材料的定義、分類、性質(zhì)和應(yīng)用。通過課堂討論和實(shí)驗(yàn)演示，相信大家對有機(jī)合成材料有了更深入的了解。請同學(xué)們思考以下問題：

（1）有機(jī)合成材料在現(xiàn)代社會中扮演著怎樣的角色？

（2）如何正確使用有機(jī)合成材料，減少對環(huán)境的影響？

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們查閱資料，了解我國有機(jī)合成材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于有機(jī)合成材料應(yīng)用的短文。

七、課后反思

（教師）：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠掌握有機(jī)合成材料的基本知識，并關(guān)注其在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)會合理使用有機(jī)合成材料，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分和記憶有機(jī)合成材料的分類，如塑料、合成纖維、合成橡膠等，并能舉例說明其在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生理解并掌握了有機(jī)合成材料的基本性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如硬度、彈性、耐腐蝕性、溶解性、燃燒性等。

-學(xué)生能夠分析有機(jī)合成材料的制備原理，了解聚合反應(yīng)、縮聚反應(yīng)等化學(xué)反應(yīng)在材料制備中的作用。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和案例分析，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力。

-學(xué)生在討論和分享中，鍛煉了表達(dá)觀點(diǎn)、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料對環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)了科學(xué)思維和工程思維，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合。

-學(xué)生在探究有機(jī)合成材料制備原理和應(yīng)用過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-學(xué)生通過討論有機(jī)合成材料的環(huán)境影響，提高了批判性思維和反思能力。

4.綜合運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒂袡C(jī)合成材料的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如合理選擇和使用塑料制品，減少環(huán)境污染。

-學(xué)生能夠關(guān)注化學(xué)與科技、環(huán)保等領(lǐng)域的交叉融合，提高跨學(xué)科思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒂袡C(jī)合成材料的知識與未來職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

5.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在了解有機(jī)合成材料的發(fā)展歷程和應(yīng)用前景中，形成了尊重科學(xué)、追求真理的價(jià)值觀念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的環(huán)境影響，樹立了綠色化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的理念。

-學(xué)生在探索有機(jī)合成材料的應(yīng)用過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“有機(jī)合成材料”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后問卷調(diào)查：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查，了解學(xué)生對有機(jī)合成材料知識的掌握程度，以及他們對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的評價(jià)。

-學(xué)生訪談：通過與學(xué)生進(jìn)行一對一的訪談，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以及他們對實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)的看法。

-教學(xué)日志：記錄課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，包括學(xué)生的反應(yīng)、課堂氣氛、教學(xué)資源的運(yùn)用等。

2.制定改進(jìn)措施：

-優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保學(xué)生能夠理解和掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：鑒于實(shí)驗(yàn)在有機(jī)合成材料教學(xué)中的重要性，我將增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，并設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生