2024-2025學(xué)年高二“開學(xué)第一課”主題班會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助高二學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，結(jié)合高中化學(xué)課程內(nèi)容，通過開展主題班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境等方面。通過活動，提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，增強科學(xué)精神和環(huán)保意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并掌握化學(xué)學(xué)科的基本概念和原理，如化學(xué)反應(yīng)的基本類型、物質(zhì)的量等。

-掌握化學(xué)實驗的基本操作和安全規(guī)范，能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)實驗操作。

2.教學(xué)難點

-理解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，例如如何從分子、原子層面解釋化學(xué)反應(yīng)過程。

-掌握化學(xué)方程式的書寫和平衡，特別是復(fù)雜方程式的配平技巧。

-分析和解決實際化學(xué)問題，如通過化學(xué)知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。

-理解化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)資源-硬件資源：化學(xué)實驗室、實驗器材（試管、燒杯、酒精燈等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、化學(xué)學(xué)科在線資源庫

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、實驗操作演示動畫、電子教材

-教學(xué)手段：實物展示、實驗演示、小組討論、課堂提問、在線測試教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示文稿和相關(guān)的實驗視頻，要求學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“什么是化學(xué)反應(yīng)？舉例說明化學(xué)反應(yīng)的常見類型?！?，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生已完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和實驗視頻，理解化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考并記錄預(yù)習(xí)中的疑問，如“為什么有些反應(yīng)是放熱的？”。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示化學(xué)反應(yīng)的視頻片段，引出化學(xué)反應(yīng)的課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：教師詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)的類型和特點，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析具體化學(xué)反應(yīng)實例。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“氧化還原反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移如何表示？”，教師進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的理解和分析。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“金屬腐蝕的本質(zhì)是什么？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的核心概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如完成化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫和平衡。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)化學(xué)書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，并給予學(xué)生針對性的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)化學(xué)論文。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我評價和自我改進(jìn)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)反應(yīng)原理：介紹化學(xué)反應(yīng)的基本類型，包括合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，以及它們的特點和應(yīng)用。

-化學(xué)方程式的書寫與平衡：講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，包括反應(yīng)物和生成物的表示方法，以及如何平衡化學(xué)方程式。

-實驗室安全知識：提供實驗室安全的基本原則和操作規(guī)范，包括化學(xué)品的正確使用、實驗設(shè)備的操作和緊急情況的處理。

-化學(xué)在生活中的應(yīng)用：探討化學(xué)在日常生活、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用實例，如清潔能源、醫(yī)藥、食品添加劑等。

-化學(xué)史上的重要人物和事件：介紹化學(xué)發(fā)展史上的重要人物和事件，如道爾頓的原子理論、門捷列夫的元素周期表等。

2.拓展建議：

-閱讀化學(xué)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的故事》、《化學(xué)的奧秘》等科普書籍，了解化學(xué)的起源和發(fā)展。

-觀看化學(xué)實驗視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看化學(xué)實驗視頻，如《化學(xué)實驗大全》、《化學(xué)實驗演示》等，直觀了解化學(xué)實驗過程。

-參與化學(xué)競賽和活動：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽和活動，如化學(xué)知識競賽、化學(xué)實驗技能比賽等，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

-參觀化學(xué)實驗室和工廠：組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室和工廠，如制藥廠、化工廠等，了解化學(xué)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-開展化學(xué)小實驗：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校實驗室開展化學(xué)小實驗，如制作簡易凈水器、觀察化學(xué)反應(yīng)等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)的在線課程：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)的在線課程，如《化學(xué)原理》、《有機化學(xué)》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-參加化學(xué)講座和研討會：邀請化學(xué)專家進(jìn)行講座和研討會，讓學(xué)生了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和前沿動態(tài)。

-加入化學(xué)社團(tuán)或興趣小組：鼓勵學(xué)生加入化學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他對化學(xué)感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。

-撰寫化學(xué)論文或報告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫化學(xué)論文或報告，如《化學(xué)實驗報告》、《化學(xué)知識綜述》等，提高學(xué)生的寫作能力和科研能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-化學(xué)反應(yīng)的定義和類型

-化學(xué)方程式的書寫和平衡

-實驗室安全的基本原則和操作規(guī)范

②關(guān)鍵詞：

-反應(yīng)物、生成物、催化劑

-平衡常數(shù)、反應(yīng)速率、化學(xué)平衡

-安全防護(hù)、緊急處理、實驗記錄

③重點句子：

-“化學(xué)反應(yīng)是物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)變化的過程?！?/p>

-“化學(xué)方程式必須遵循質(zhì)量守恒定律?！?/p>

-“在實驗室中，安全第一，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)的奇跡：生活中的化學(xué)現(xiàn)象解析》

這本書深入淺出地解釋了日常生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的腐敗、清潔劑的化學(xué)作用等，有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-視頻資源：《化學(xué)實驗演示系列》

這是一系列化學(xué)實驗的視頻，展示了各種化學(xué)反應(yīng)和實驗操作，幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和實驗技巧。

-在線課程：《化學(xué)原理入門》

該在線課程以基礎(chǔ)化學(xué)知識為起點，逐步深入，適合學(xué)生在課后進(jìn)行自學(xué)，鞏固和拓展化學(xué)理論。

-科普文章：《化學(xué)與環(huán)境》

文章探討了化學(xué)與環(huán)境之間的關(guān)系，包括化學(xué)污染、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等議題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在現(xiàn)代社會中的角色。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇至少兩篇閱讀材料或觀看兩個視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在閱讀或觀看后，可以嘗試總結(jié)文章或視頻中的關(guān)鍵知識點，并記錄下自己的理解和疑問。

-學(xué)生可以以小組形式討論閱讀材料或視頻內(nèi)容，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-教師可提供在線平臺或面對面輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解答在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生應(yīng)完成一份小報告或口頭報告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，可以在課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如設(shè)計簡單的環(huán)保實驗、提出減少化學(xué)污染的建議等。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實驗，如自制簡易凈水器、觀察化學(xué)反應(yīng)等，以實踐所學(xué)知識。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（1）提問評價

提問是課堂評價的有效方式之一。教師通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)課堂互動。

①提問內(nèi)容：圍繞化學(xué)反應(yīng)的基本概念、化學(xué)方程式的書寫與平衡、實驗室安全知識等核心知識點進(jìn)行提問。

②提問方式：采用開放式和封閉式相結(jié)合的提問方式，鼓勵學(xué)生積極回答，提高課堂參與度。

③提問反饋：對學(xué)生的回答給予及時、客觀的評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并引導(dǎo)學(xué)生思考。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一個重要手段。教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。

①觀察內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗操作規(guī)范性等。

②觀察方式：通過課堂巡視、小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察。

③觀察反饋：針對觀察結(jié)果，教師應(yīng)及時與學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，有助于檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

①測試內(nèi)容：針對化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)方程式、實驗室安全等核心知識點進(jìn)行測試。

②測試方式：采用書面測試、實驗操作測試等形式。

③測試反饋：對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，制定針對性的教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂評價的延伸，有助于教師了解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

（1）作業(yè)內(nèi)容：針對化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)方程式、實驗室安全等核心知識點布置作業(yè)。

（2）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出作業(yè)中的錯誤和不足。

（3）作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（4）作業(yè)輔導(dǎo)：針對學(xué)生的作業(yè)問題，教師提供必要的輔導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，比如在講解化學(xué)實驗時，我會讓學(xué)生親自操作，這樣能讓他們更直觀地理解理論知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是對某些知識點不感興趣。

2.評價方式單一：我主要依賴考試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這可能忽略了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實際操作能力。

3.缺乏個性化指導(dǎo)：由于班級學(xué)生人數(shù)較多，我可能無法針對每個學(xué)生的具體需求提供個性化的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如提問環(huán)節(jié)可以設(shè)計成搶答形式，增加學(xué)生的積極性。

2.豐富評價方式：我將嘗試采