Module3Unit8AnoutingPeriod3(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)五年級上冊主備人備課成員教材分析Module3Unit8AnoutingPeriod3(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)五年級上冊

本單元圍繞“一次戶外活動”展開，通過閱讀課文，學(xué)生將學(xué)習(xí)描述戶外活動的場景和感受。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、句型、閱讀理解等，旨在提高學(xué)生的英語閱讀和表達能力。教學(xué)設(shè)計將結(jié)合課本內(nèi)容，通過情景創(chuàng)設(shè)、互動討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言實踐能力。學(xué)生將通過參與戶外活動話題的討論，提高跨文化交流意識，增強對自然環(huán)境的關(guān)愛。同時，通過閱讀和寫作活動，提升學(xué)生的語言運用能力和批判性思維能力，促進其形成積極的生活態(tài)度和健康的人格。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和運用與戶外活動相關(guān)的詞匯和句型，如“gohiking”，“enjoythescenery”，“takephotos”等；

②能夠描述自己的戶外活動經(jīng)歷，包括活動內(nèi)容、地點、感受等；

③通過閱讀課文，理解作者對戶外活動的態(tài)度和情感。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)描述戶外活動的過程；

②培養(yǎng)學(xué)生通過細節(jié)描寫來表達個人情感和感受的能力；

③引導(dǎo)學(xué)生進行有效的同伴合作，通過小組討論和分享，提高口語表達和聽力理解能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：戶外活動相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、地圖拼圖）、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對戶外活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡戶外活動嗎？有沒有參加過什么有趣的戶外活動？”

展示一些關(guān)于戶外活動的圖片或視頻片段，如登山、野餐、露營等，讓學(xué)生初步感受戶外活動的魅力或特點。

簡短介紹戶外活動的基本概念和重要性，例如它對身體健康、心理健康和社交技能的積極影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.戶外活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解戶外活動的基本概念、組成部分和注意事項。

過程：

講解戶外活動的定義，包括其主要類型，如徒步、騎行、游泳等。

詳細介紹戶外活動的組成部分，如裝備準備、安全措施、活動規(guī)劃等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.戶外活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解戶外活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的戶外活動案例進行分析，如城市徒步活動、環(huán)保志愿者活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解戶外活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人和社會的積極影響，以及如何參與和組織類似的戶外活動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個戶外活動主題進行深入討論，如“如何組織一次安全的戶外徒步活動”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括活動策劃、安全措施、預(yù)期效果等。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對戶外活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戶外活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戶外活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)戶外活動在促進身心健康、增強團隊精神和提高生活技能方面的價值，鼓勵學(xué)生積極參與戶外活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個戶外活動，記錄自己的活動經(jīng)歷，并撰寫一篇簡短的報告，分享活動的感受和收獲。知識點梳理1.詞匯

-戶外活動相關(guān)詞匯：hiking,camping,picnic,swimming,cycling,hikingtrail,outdoorgear,naturereserve

-描述活動感受的詞匯：enjoyable,exciting,challenging,relaxing,rewarding,adventurous

-描述地點的詞匯：beach,mountain,forest,lake,desert,river

2.句型

-描述活動：“Wewenthikinginthemountains.”

-描述感受：“Ifoundthehikingtrailverychallengingbutenjoyable.”

-描述地點：“Theforestisfullofbeautifultreesandflowers.”

3.語法

-過去時態(tài)：用于描述已經(jīng)完成的戶外活動，如“Iwenthikingyesterday.”

-現(xiàn)在完成時：用于描述對過去有影響的現(xiàn)在情況，如“Ihavegonehikingmanytimes.”

-疑問句：用于詢問戶外活動的細節(jié)，如“Howdidyouenjoythepicnic?”

4.閱讀理解

-理解文章主旨：能夠概括文章講述的戶外活動類型和地點。

-識別細節(jié)：能夠找到文章中提到的具體活動內(nèi)容、地點描述和感受表達。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷作者的意圖和態(tài)度。

5.寫作

-描述自己的戶外活動經(jīng)歷：包括活動時間、地點、活動內(nèi)容、感受等。

-使用正確的時態(tài)和句型：確保描述的準確性和連貫性。

-使用豐富的詞匯和表達：使文章更加生動和有趣。

6.聽力理解

-理解對話內(nèi)容：能夠聽懂關(guān)于戶外活動的對話，如朋友間的討論或新聞報道。

-識別關(guān)鍵詞：關(guān)注對話中的關(guān)鍵信息，如活動名稱、地點、時間等。

-捕捉情感態(tài)度：通過對話中的語氣和詞匯，判斷說話者的情感和態(tài)度。

7.文化意識

-了解戶外活動在不同文化中的意義和流行程度。

-認識到戶外活動對個人和社會的積極影響，如增強體質(zhì)、提高環(huán)保意識等。

8.語言技能

-通過聽、說、讀、寫等不同形式，提高英語語言運用能力。

-在實際情境中運用英語，如與同學(xué)討論戶外活動經(jīng)歷，撰寫活動報告等。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對戶外活動相關(guān)詞匯、句型和語法知識的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生如何用英語描述一次戶外活動的經(jīng)歷，或者如何用過去時態(tài)描述已經(jīng)完成的戶外活動。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達能力。例如，注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-小組活動：通過小組活動評價學(xué)生的協(xié)作能力和解決問題的能力。例如，評估學(xué)生在小組討論中提出的建議是否合理，以及是否能夠有效地與組員合作完成任務(wù)。

-口語測試：進行簡短的口語測試，評估學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。例如，可以讓學(xué)生描述一個他們參加過的戶外活動，或者聽一段關(guān)于戶外活動的對話并回答相關(guān)問題。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的書面作業(yè)進行認真批改，包括作文、翻譯練習(xí)等。重點關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型，以及是否能夠清晰地表達自己的想法。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點評和建議。例如，指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，并提供正確的改正方法。

-及時反饋：將批改結(jié)果和點評及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中加以改進。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示他們的作業(yè)，如寫作或項目作品，以增強學(xué)生的自信心和成就感。

3.形成性評價：

-定期測試：定期進行小測驗或單元測試，以評估學(xué)生對戶外活動相關(guān)知識的掌握程度。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生相互反饋學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，促進同學(xué)之間的互助和成長。

4.終結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試全面評估學(xué)生對戶外活動單元知識的掌握情況，包括詞匯、語法、閱讀理解、寫作和聽力等方面。

-綜合評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試和自我評價等多個方面，給出學(xué)生的綜合評價，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudoduringyourlastcampingtrip?

-I_______(go)hikingand_______(take)lotsofphotosofthebeautifulscenery.

答案：went;took

解析：這是一個現(xiàn)在完成時態(tài)的例題。第一個空格需要用動詞的過去式，因為句子描述的是過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響。第二個空格需要用動詞的過去式，因為動作是在過去完成的。

2.例題：

-Duringthepicnic,we_______(eat)sandwichesand_______(chat)withfriends.

答案：ate;chatted

解析：這是一個過去時態(tài)的例題。兩個空格都需要用動詞的過去式，因為句子描述的是過去發(fā)生的動作。

3.例題：

-Lastweekend,myfamily_______(go)tothebeach.We_______(swim)intheoceanand_______(build)asandcastle.

答案：went;swam;built

解析：這是一個復(fù)合句，包含兩個過去時態(tài)的動作。第一個空格用過去式描述過去的動作，第二個和第三個空格也用過去式描述連續(xù)發(fā)生的動作。

4.例題：

-She_______(go)cyclingwithherfriendseverySundaymorning.

答案：goes

解析：這是一個一般現(xiàn)在時態(tài)的例題，描述的是經(jīng)常發(fā)生的動作。因此，動詞用原形。

5.例題：

-Thechildren_______(play)gamesintheparkwhenit_______(start)torain.

答案：wereplaying;started

解析：這是一個過去進行時和一般過去時的復(fù)合句。第一個空格用過去進行時，描述的是過去某個時刻正在進行的動作。第二個空格用一般過去時，描述的是與第一個動作同時發(fā)生的另一個過去動作。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-戶外活動類型：hiking,camping,picnic,swimming,cycling

-描述活動感受：enjoyable,exciting,challenging,relaxing,rewarding,adventurous

-描述地點：beach,mountain,forest,lake,desert,river

②關(guān)鍵詞匯：

-戶外活動相關(guān)詞匯：hiking,camping,picnic,swimming,cycling,outdoorgear,naturereserve

-描述感受的詞匯：enjoyable,exciting,challenging,relaxing,rewarding,adventurous

-描述地點的詞匯：beach,mountain,forest,lake,desert,river

③語法點：

-過去時態(tài)：usedto,went,took,had,did

-現(xiàn)在完成時：have/hasgone,have/hastaken,have/hashad,have/hasdone

-疑問句：Didyougohiking?Howdidyouenjoythepicnic?

④句型：

-描述活動：Wewenthikinginthemountains.

-描述感受：Ifoundthehikingtrailverychallengingbutenjoyable.

-描述地點：Theforestisfullofbeautifultreesandflowers.教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞戶外活動這個主題，帶領(lǐng)學(xué)生們進行了一系列的英語學(xué)習(xí)和實踐活動?？偟膩碚f，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在詞匯教學(xué)方面，我可能過于注重了詞匯的拼寫和記憶，而忽略了詞匯的實際運用。在今后的教學(xué)中，我打算更加注重詞匯的語境教學(xué)，讓學(xué)生在具體的語境中理解和運用詞匯，提高他們的實際語言能力。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時不夠自信，缺乏表達自己的勇氣。這可能是因為他們在課堂上缺乏安全感，或者是對自己的英語水平不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，給予他們更多的表達機會，同時也要注意營造一個輕松、包容的課堂氛圍。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了很好的合作精神，但也有一些學(xué)生顯得比較被動。為了促進每個學(xué)生的積極參與，我打算在小組活