3.15明朝的對外關(guān)系說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版七年級歷史下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本章節(jié)“3.15明朝的對外關(guān)系”旨在幫助學生了解明朝時期對外交往的歷史背景、主要方式和重要成果，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。通過學習，使學生認識到明朝在對外交往中既有開放包容的一面，也存在閉關(guān)鎖國的問題，進而理解歷史發(fā)展的復雜性和多面性。二、核心素養(yǎng)目標分析三、重點難點及解決辦法重點：明朝對外關(guān)系的特點及其影響。

難點：分析明朝閉關(guān)鎖國政策的原因和影響。

解決辦法：通過歷史文獻、圖片等資料，引導學生自主探究明朝對外關(guān)系的發(fā)展歷程，對比分析不同時期的對外政策，從而理解閉關(guān)鎖國政策的歷史背景和影響。突破策略包括：

1.組織學生進行小組討論，分享對明朝對外關(guān)系特點的認識。

2.通過案例分析，讓學生深入理解閉關(guān)鎖國政策的原因和影響。

3.結(jié)合歷史背景，引導學生思考閉關(guān)鎖國政策對后世的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版七年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準備明朝時期對外交往相關(guān)的歷史圖片、地圖、表格以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生合作學習；在黑板或電子白板上展示課程內(nèi)容的關(guān)鍵信息。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示明朝時期的海圖和貿(mào)易圖，提問：“同學們，你們知道這張地圖和這些貿(mào)易圖代表了什么嗎？”

2.學生分享觀察到的信息，教師總結(jié)：“這些都是明朝對外交往的歷史見證，今天我們就來學習明朝的對外關(guān)系?！?/p>

二、講授新課（25分鐘）

1.明朝的對外貿(mào)易（10分鐘）

-教師介紹明朝的海外貿(mào)易概況，如鄭和下西洋的歷史背景和意義。

-通過多媒體展示鄭和下西洋的路線圖和寶船模型，引導學生了解海上絲綢之路的發(fā)展。

-學生分組討論：鄭和下西洋對明朝的對外關(guān)系有何影響？

2.明朝的閉關(guān)鎖國政策（10分鐘）

-教師講解明朝實行閉關(guān)鎖國政策的原因，如民族矛盾、階級矛盾、文化自信等。

-展示閉關(guān)鎖國政策實施前后中國與世界的關(guān)系變化，引導學生分析其影響。

-學生分組討論：閉關(guān)鎖國政策對明朝及后世有何影響？

3.明朝的對外關(guān)系特點（5分鐘）

-教師總結(jié)明朝對外關(guān)系的特點，如開放與保守并存、貿(mào)易與文化交流等。

-學生分享對明朝對外關(guān)系特點的理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題：“請同學們思考，明朝的對外關(guān)系對后世有何啟示？”

2.學生分組討論，教師巡視指導，學生匯報討論結(jié)果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“明朝的對外關(guān)系有哪些積極和消極的影響？”

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“如果現(xiàn)在讓你擔任明朝的決策者，你會如何調(diào)整對外政策？”

2.學生分組討論，教師巡視指導，學生匯報討論結(jié)果。

六、教學總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)明朝對外關(guān)系的特點及其影響。

2.學生分享學習心得，教師點評并鼓勵學生關(guān)注歷史，了解歷史。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學雙邊互動。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-明朝對外貿(mào)易的歷史文獻，如《明史》、《鄭和航海圖》等，這些文獻可以為學生提供更深入的歷史背景和研究資料。

-明朝時期的外國使節(jié)記錄，如《朝鮮李朝實錄》中的明朝使節(jié)記載，這些資料有助于學生了解明朝與其他國家的外交關(guān)系。

-明朝閉關(guān)鎖國政策的實施細節(jié)，如《海禁史》中的相關(guān)章節(jié)，可以讓學生更全面地理解閉關(guān)鎖國政策的具體內(nèi)容和影響。

-明朝時期的海上絲綢之路的考古發(fā)現(xiàn)，如沉船遺址、瓷器碎片等，通過實物展示可以增強學生的直觀感受。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《鄭和下西洋》的相關(guān)書籍，了解鄭和下西洋的具體經(jīng)歷和影響。

-建議學生查閱《明史》中的《外國傳》部分，了解明朝與其他國家的關(guān)系。

-組織學生觀看關(guān)于明朝對外關(guān)系的紀錄片，如《大明帝國》系列，通過影像資料加深對歷史的認識。

-開展“假如我是明朝決策者”的模擬討論活動，讓學生站在歷史的角度思考問題，培養(yǎng)他們的歷史思維和決策能力。

-設(shè)計“明朝對外關(guān)系地圖”，讓學生通過繪制地圖的方式，直觀地了解明朝的海外貿(mào)易路線和外交關(guān)系。

-組織學生進行“明朝對外關(guān)系影響”的辯論賽，讓學生在辯論中學習如何分析歷史事件的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學術(shù)網(wǎng)站等，讓學生在教師的指導下進行線上學習交流，拓寬知識面。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和積極性。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使歷史事件更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解明朝對外關(guān)系時，我可能沒有深入挖掘背后的歷史原因和深遠影響，導致學生對一些復雜問題的理解不夠深入。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論中，部分學生參與度較高，而部分學生則較為沉默，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些話題缺乏興趣。

3.評價方式單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價他們的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在今后的教學中，我將更加注重對歷史背景和深層原因的講解，幫助學生建立更全面的歷史觀。

2.優(yōu)化課堂互動：為了提高學生的參與度，我會設(shè)計更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的課堂活動，同時鼓勵所有學生積極參與討論。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如小組互評、學生自評等，以更全面地評估學生的學習效果。

4.強化師生溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和興趣點，以便更好地調(diào)整教學策略。

5.加強課程整合：嘗試將明朝對外關(guān)系與其他歷史時期的外交政策進行比較，讓學生在對比中學習，提高他們的歷史分析能力。

6.利用課外資源：鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行自主學習，拓展他們的知識面，提高他們的自主學習能力。八、板書設(shè)計①明朝對外關(guān)系概述

-明朝海外貿(mào)易

-鄭和下西洋

-閉關(guān)鎖國政策

②明朝海外貿(mào)易特點

-范圍廣泛，規(guī)模宏大

-以瓷器、絲綢等商品為主

-與亞非各國進行貿(mào)易