小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)感培養(yǎng)的教學(xué)策略實施徐靜靜小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)思維成了影響學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的主要障礙。因此助力學(xué)生培養(yǎng)出良好的數(shù)感,是教師迫切需要解決的問題。本文通過深入分析^p小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的策略,為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來動力。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要性小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感可以讓小學(xué)生更好地正確認(rèn)識社會,增強(qiáng)認(rèn)識與解決問題的能力,此外還能夠讓學(xué)生理解邏輯關(guān)系。小學(xué)生已經(jīng)初步形成分辨事物、領(lǐng)悟數(shù)量間關(guān)系的能力,對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感非常有益。。二、基于數(shù)感培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的實施(一)引導(dǎo)自主探究,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感隨著新課改的不斷深入,教師們開始引入體驗式學(xué)習(xí),備受學(xué)生們歡迎。相比教師枯燥的口頭介紹,體驗式的學(xué)習(xí)更加重視學(xué)生的參與,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。這樣一來,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感能夠運(yùn)用體驗教學(xué)的方式,促使學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的作用,深入探究與實踐。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,教師能夠讓學(xué)生們親自進(jìn)行探索,體會數(shù)學(xué)的概念。對小學(xué)生來講,數(shù)學(xué)知識難以理解,可如果將數(shù)學(xué)與實物結(jié)合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感就變得比較簡單。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)中,讓學(xué)生親自進(jìn)行探索,經(jīng)過自主體驗,促使學(xué)生初步體驗數(shù)感。比如教師在講解小學(xué)四年級"大數(shù)的認(rèn)識"這部分知識點時,教師能夠通過比較的方法,鼓勵學(xué)生自主探索,帶領(lǐng)學(xué)生掌握數(shù)的大小比較的方法,這樣一來,促使學(xué)生經(jīng)過自主思考強(qiáng)化數(shù)感認(rèn)識。(二)加強(qiáng)估算練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中估算屬于教學(xué)內(nèi)容的重點,人們在實際生活當(dāng)中比較常用的一種技巧,做好估算練習(xí),可以幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識數(shù),更好地實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的目的。估算練習(xí)中,教師要事先選擇真實的事物為對象,構(gòu)建實物教學(xué)情境,通過模擬真實的教學(xué)情景,保證數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生之間的聯(lián)系,減小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的困難程度,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,順利培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。比如學(xué)習(xí)“公頃與平方千米"這部分內(nèi)容時,教師可以向?qū)W生們呈現(xiàn)出學(xué)校操場、天安門廣場、水立方等多幅圖片,之后將學(xué)生分為多個小組,讓學(xué)生以小組為單位,分別讓不同小組對這幾幅圖片的面積進(jìn)行估算。利用這樣的形式,深化學(xué)生對估算、公頃、平方千米等概念的認(rèn)識,逐步強(qiáng)化學(xué)生掌握估算這一數(shù)學(xué)能力,針對性地展開估算,避免學(xué)生盲目進(jìn)行估算,更好地強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感。(三）結(jié)合實際生活,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感能夠讓學(xué)生更深入理解數(shù)學(xué)知識,提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,要發(fā)揮出數(shù)學(xué)教學(xué)的真正作用,充分關(guān)注不同類型的數(shù)學(xué)問題,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的認(rèn)識數(shù)感,讓學(xué)生理解數(shù)感的重要性,順利培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。這樣一來,教師在課堂當(dāng)中結(jié)合實際生活展開教學(xué),從生活出發(fā),選擇合適的問題,將生活中的問題與數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行良好融合。比如講解小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級"小數(shù)的加法和減法"這部分知識點時,教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出如下生活教學(xué)情境:在開學(xué)之際,文具店做出促銷活動,普通鉛筆盒15.50元/個,精美鉛筆盒18.35元/個,普通轉(zhuǎn)筆刀3.75元/個,精美轉(zhuǎn)筆刀12.80元/個。那么購買一個鉛筆盒和一個轉(zhuǎn)筆刀有幾種不同的購買方法呢?計算每一種購買方法需要花費(fèi)多少錢?學(xué)生們經(jīng)過思考之后提出自己的想法:第一種：一個普通鉛筆盒+一個普通轉(zhuǎn)筆刀,15.50+3.75=19.25(元)。第二種：一個普通鉛筆盒+一個精美轉(zhuǎn)筆刀,15.50+12.80=28.30(元)。第三種：一個精美鉛筆盒+一個普通轉(zhuǎn)筆刀,18.35+3.75=22.10(元)。第四種：一個精美鉛筆盒+一個精美轉(zhuǎn)筆刀,18.35+12.80=31.15(元)。在這個問題的解決過程中,學(xué)生們更好地培養(yǎng)出數(shù)感。教師在這部分知識教學(xué)中,充分考慮學(xué)生實際情況進(jìn)行教學(xué),從而有效地提高學(xué)生解決問題的能力。讓學(xué)生在分析^p解決實際問題的過程中,更好地理解數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識在實際生活應(yīng)用當(dāng)中的意義,強(qiáng)化對數(shù)感的認(rèn)識。在實際生活問題的解決當(dāng)中,學(xué)生要考慮多種方法,靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題,強(qiáng)化數(shù)感。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要結(jié)合實際生活,從解決生活中的問題入手,讓學(xué)生很好地體驗生活,實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo),在生活中更好地培養(yǎng)數(shù)感?？傊?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感需要經(jīng)過漫長的過程,教師要認(rèn)真探索出有效的教學(xué)策略。將培養(yǎng)數(shù)感融入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,通過引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究、做好課堂估算練習(xí)、結(jié)合生活實際,良好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生們充分感受到數(shù)感的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維。猜你喜歡鉛筆盒數(shù)感數(shù)學(xué)知識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教育周報·教研版(2021年47期)2021-01-16我的巴士鉛筆盒作文周刊·小學(xué)五年級版(20年44期)20-01-08數(shù)學(xué)知識在于應(yīng)用中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究(20年24期)20-12-06放棄后的驚喜小學(xué)教學(xué)研究·新小讀者(20年9期)20-09-21探究初中生數(shù)感的