17會(huì)“走”的玩具教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)魯教版五四制四年級(jí)上冊(cè)-魯教版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以魯教版五四制四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材為依據(jù)，圍繞“17會(huì)‘走’的玩具”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動(dòng)手實(shí)踐，了解不同玩具的走動(dòng)原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過觀察和欣賞不同玩具的外觀設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的審美鑒賞力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作“會(huì)走”的玩具，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在玩具設(shè)計(jì)中融入個(gè)人創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，了解不同玩具背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備一定的造型表現(xiàn)能力，能夠運(yùn)用基本的繪畫工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一年級(jí)段，學(xué)生的觀察能力和審美能力有所提高，但創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力還有待加強(qiáng)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)簡單的玩具制作原理有一定的了解，但具體到設(shè)計(jì)“會(huì)走”的玩具，他們可能缺乏系統(tǒng)的思路和方法。

學(xué)生的動(dòng)手能力普遍較好，但部分學(xué)生在細(xì)致的操作上可能不夠耐心，影響作品的質(zhì)量。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的態(tài)度積極，愿意嘗試新的創(chuàng)作方法，但在合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出獨(dú)立意識(shí)過強(qiáng)，影響團(tuán)隊(duì)合作。

對(duì)于“17會(huì)‘走’的玩具”這一課程，學(xué)生的興趣較高，因?yàn)樗麄儗?duì)玩具有著天生的好奇心。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)所限，他們?cè)谠O(shè)計(jì)創(chuàng)意玩具時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，如缺乏靈感、難以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)等。因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際操作能力，通過引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，講解玩具設(shè)計(jì)的基本原理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

2.設(shè)計(jì)“玩具設(shè)計(jì)工作坊”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)，探索不同玩具的走動(dòng)機(jī)制。

3.利用多媒體展示不同風(fēng)格的玩具圖片，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，并通過實(shí)際操作游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一系列“會(huì)走”的玩具圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些玩具是怎么‘走’的嗎？它們有什么特別的地方？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)玩具走動(dòng)原理的好奇心，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

（1）講解玩具走動(dòng)原理

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹玩具走動(dòng)的幾種常見原理，如齒輪傳動(dòng)、彈簧驅(qū)動(dòng)、橡皮筋驅(qū)動(dòng)等，并展示相應(yīng)的玩具模型，幫助學(xué)生理解這些原理的具體應(yīng)用。

（2）分析玩具設(shè)計(jì)要素

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析玩具設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，包括外觀、功能、材料、結(jié)構(gòu)等，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)需考慮的因素，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

（3）介紹玩具設(shè)計(jì)步驟

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解玩具設(shè)計(jì)的步驟，包括創(chuàng)意構(gòu)思、草圖繪制、材料選擇、制作過程等，幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)流程。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組討論，確定設(shè)計(jì)主題

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，確定自己小組想要設(shè)計(jì)的玩具主題，如動(dòng)物、交通工具、日常生活用品等。

（2）繪制玩具草圖

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)共同繪制玩具草圖，將設(shè)計(jì)主題轉(zhuǎn)化為具體的圖形設(shè)計(jì)。

（3）制作“會(huì)走”的玩具

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)草圖，利用廢舊材料或教師提供的工具，動(dòng)手制作“會(huì)走”的玩具。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論玩具走動(dòng)原理

舉例回答：為什么我們?cè)O(shè)計(jì)的玩具會(huì)“走”？（回答：因?yàn)槭褂昧她X輪傳動(dòng)/彈簧驅(qū)動(dòng)/橡皮筋驅(qū)動(dòng)等原理。）

（2）討論玩具設(shè)計(jì)要素

舉例回答：我們?cè)谠O(shè)計(jì)玩具時(shí)，需要注意哪些要素？（回答：外觀、功能、材料、結(jié)構(gòu)等。）

（3）討論玩具制作過程中遇到的問題及解決方法

舉例回答：在制作過程中，我們遇到了什么問題？怎么解決的？（回答：問題一：材料不夠用；解決方法：向老師求助，尋找替代材料。問題二：玩具不會(huì)“走”；解決方法：檢查設(shè)計(jì)圖紙，重新調(diào)整結(jié)構(gòu)。）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玩具設(shè)計(jì)的基本原理、要素和步驟。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索，嘗試設(shè)計(jì)更多有趣的玩具。

本節(jié)課重點(diǎn)：玩具走動(dòng)原理、設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)步驟。

本節(jié)課難點(diǎn)：創(chuàng)意構(gòu)思、草圖繪制、玩具制作。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授

-講解玩具走動(dòng)原理（5分鐘）

-分析玩具設(shè)計(jì)要素（5分鐘）

-介紹玩具設(shè)計(jì)步驟（5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-分組討論，確定設(shè)計(jì)主題（5分鐘）

-繪制玩具草圖（10分鐘）

-制作“會(huì)走”的玩具（20分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-玩具博物館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓€上虛擬的玩具博物館，了解不同歷史時(shí)期和文化的玩具，豐富學(xué)生對(duì)玩具歷史的認(rèn)識(shí)。

-玩具設(shè)計(jì)書籍：推薦閱讀關(guān)于玩具設(shè)計(jì)的書籍，如《玩具設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《創(chuàng)意玩具制作》等，幫助學(xué)生了解更多的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)。

-玩具設(shè)計(jì)競(jìng)賽資料：收集國內(nèi)外玩具設(shè)計(jì)競(jìng)賽的案例和獲獎(jiǎng)作品，讓學(xué)生了解行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的玩具設(shè)計(jì)過程，共同完成一些簡單的玩具制作，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

-社區(qū)合作：與社區(qū)內(nèi)的手工藝店或藝術(shù)工作室合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生提供玩具制作的技術(shù)指導(dǎo)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如教育視頻網(wǎng)站、在線課程等，提供關(guān)于玩具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

-創(chuàng)意市集體驗(yàn)：組織學(xué)生參加創(chuàng)意市集，讓學(xué)生體驗(yàn)銷售自己設(shè)計(jì)的玩具，培養(yǎng)他們的市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)思維。

-環(huán)保材料探索：引導(dǎo)學(xué)生使用環(huán)保材料進(jìn)行玩具設(shè)計(jì)，如廢舊物品再利用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究不同文化背景下的玩具，了解不同文化的玩具特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和跨文化交流能力。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的“會(huì)走”玩具，并為其繪制一張?jiān)敿?xì)的草圖。

-指導(dǎo)：在草圖上標(biāo)明玩具的名稱、走動(dòng)原理、主要材料以及設(shè)計(jì)靈感的來源。

-答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)“會(huì)走的小熊”，采用彈簧驅(qū)動(dòng)原理，主要材料為木頭和布料，設(shè)計(jì)靈感來源于孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：利用家中或?qū)W校提供的廢舊材料，制作一個(gè)“會(huì)走”的玩具。

-指導(dǎo)：拍攝制作過程的照片，并記錄下制作過程中遇到的問題和解決方法。

-答案示例：學(xué)生利用廢棄的瓶蓋和紙筒制作了一個(gè)“會(huì)走”的風(fēng)箏，過程中遇到了線軸連接不穩(wěn)定的問題，最終通過加固線軸解決了問題。

3.思考作業(yè)：

-任務(wù)：思考并回答：“為什么玩具設(shè)計(jì)要考慮美觀和功能？”

-指導(dǎo)：撰寫一篇短文，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。

-答案示例：玩具設(shè)計(jì)既要美觀又要功能性強(qiáng)，因?yàn)槊烙^可以吸引孩子的注意力，功能性強(qiáng)則能讓孩子在玩耍中獲得樂趣，兩者結(jié)合才能使玩具更具吸引力。

4.拓展作業(yè)：

-任務(wù)：調(diào)查并介紹一種你喜歡的傳統(tǒng)玩具，包括它的歷史背景、制作工藝和玩法。

-指導(dǎo)：收集相關(guān)資料，如圖片、文字等，整理成一份報(bào)告。

-答案示例：介紹中國傳統(tǒng)玩具“陀螺”，它的歷史可以追溯到宋代，制作工藝獨(dú)特，玩法多樣，深受孩子們喜愛。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)“會(huì)走”的玩具，并編寫一個(gè)簡短的故事，講述這個(gè)玩具的“冒險(xiǎn)”經(jīng)歷。

-指導(dǎo)：故事內(nèi)容要求與玩具設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，體現(xiàn)出玩具的個(gè)性和特點(diǎn)。

-答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)“會(huì)走的小火車”玩具，故事講述了小火車的冒險(xiǎn)之旅，它穿越了森林、城市和鄉(xiāng)村，幫助人們傳遞了快樂和溫暖。

6.分析作業(yè)：

-任務(wù)：分析你所制作的“會(huì)走”玩具，討論它在設(shè)計(jì)上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。

-指導(dǎo)：從外觀、功能、材料、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-答案示例：分析自己的“會(huì)走的小鳥”玩具，認(rèn)為其外觀可愛，功能簡單，但在材料選擇上可以更加環(huán)保，結(jié)構(gòu)上可以增加穩(wěn)定性。

7.應(yīng)用作業(yè)：

-任務(wù)：利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠用于教育或公益事業(yè)的“會(huì)走”玩具。

-指導(dǎo)：思考玩具的教育意義和社會(huì)價(jià)值，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的作品。

-答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)“會(huì)走的小醫(yī)生”玩具，旨在教育孩子們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，玩具可以模擬醫(yī)生的工作，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、互動(dòng)討論等。例如，觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性。

-專注力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注力，如是否能夠集中注意力聽講、完成課堂活動(dòng)等。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意性：評(píng)價(jià)小組討論中提出的玩具設(shè)計(jì)創(chuàng)意是否具有新穎性和獨(dú)特性。

-合作效果：觀察小組成員之間的合作情況，如是否能夠分工合作、互相支持等。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在展示成果時(shí)，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)玩具走動(dòng)原理、設(shè)計(jì)要素和步驟等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)的能力，如能否根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出符合要求的玩具。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-制作質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生制作的玩具在結(jié)構(gòu)、外觀、功能等方面的質(zhì)量。

-創(chuàng)新程度：評(píng)價(jià)學(xué)生在玩具設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)，如材料使用、設(shè)計(jì)理念等。

-完成度：評(píng)價(jià)學(xué)生是否按照要求完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，包括草圖、制作過程和成品展示。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、專注力和合作精神給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)小組的創(chuàng)意性、合作效果和表達(dá)能力給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度給予反饋，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，并提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)和鞏固建議。

-針對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的制作質(zhì)量、創(chuàng)新程度和完成度給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中不斷探索和嘗試。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-玩具走動(dòng)原理

-玩具設(shè)計(jì)要素

-玩具設(shè)計(jì)步驟

②詞語

-創(chuàng)意

-美觀

-功能

-材料

-結(jié)構(gòu)

③句子

-玩具的走動(dòng)原理是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

-美觀與功能并重是玩具設(shè)計(jì)的重要原則。

-選擇合適的材料是玩具制作的基礎(chǔ)。

-結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要穩(wěn)固且易于操作。

-設(shè)計(jì)步驟包括創(chuàng)意構(gòu)思、草圖繪制、制作實(shí)踐等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在玩具設(shè)計(jì)中融入中國傳統(tǒng)文化元素，如剪紙、年畫等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作玩具，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不足：部分學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中缺乏創(chuàng)新思維，作品較為單一。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生作品評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的創(chuàng)意點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的玩具。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度，營造良好的課堂討論氛圍。

3.完善教學(xué)