第4課《古代詩歌四首：天凈沙·秋思》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第4課《古代詩歌四首：天凈沙·秋思》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊中的一課。本課選自《天凈沙·秋思》，通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解古代詩歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)詩歌的鑒賞能力，同時(shí)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。本課與課本中關(guān)于古代詩歌的相關(guān)內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生掌握詩歌的基本知識(shí)和鑒賞方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的情感表達(dá)，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩詞表達(dá)個(gè)人情感和審美情趣的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩詞，對(duì)詩歌的基本形式和韻律有一定的了解。然而，對(duì)于古代詩歌的鑒賞和分析能力尚待提高，特別是在理解詩歌的意境、情感和作者背景等方面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受，通過朗讀和背誦來體會(huì)詩歌的韻味；而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析，通過解讀詩句來理解詩歌的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古代詩歌時(shí)，可能會(huì)遇到語言障礙，如古文詞匯的生僻和句式的特殊。此外，對(duì)于詩歌意境的把握和情感表達(dá)的解讀也可能成為難點(diǎn)。學(xué)生在鑒賞詩歌時(shí)，可能缺乏足夠的背景知識(shí)，難以將詩歌與歷史、文化相聯(lián)系，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的背景、作者生平和詩歌的結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.演示法：通過朗讀、吟誦等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的韻律美，增強(qiáng)對(duì)詩歌的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者畫像、相關(guān)歷史背景等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.音樂輔助：播放與詩歌意境相符的音樂，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的情感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供更多關(guān)于詩歌的資料和鑒賞方法，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：

-利用多媒體展示秋天的景象，如落葉、金黃的稻田等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

-提問：“你們能感受到秋天的氣息嗎？有沒有什么詩句能夠形容這種美好的景象？”

-用時(shí)：2分鐘

2.**提出問題**：

-題目：“如果你們中的某位詩人正在秋天旅行，他會(huì)寫怎樣的詩來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念？”

-邀請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，初步引發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌創(chuàng)作的興趣。

-用時(shí)：3分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詩歌背景介紹**：

-介紹《天凈沙·秋思》的作者馬致遠(yuǎn)及其生平，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-用時(shí)：5分鐘

2.**詩歌賞析**：

-逐句解讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的意象和情感。

-通過對(duì)比法，將詩歌中的“秋思”與學(xué)生的日常生活感受相結(jié)合，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵。

-用時(shí)：10分鐘

3.**詩歌朗讀**：

-教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

-邀請(qǐng)學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的朗讀能力和合作精神。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)題目**：

-設(shè)計(jì)填空題、選擇題和簡答題，考察學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答。

-用時(shí)：5分鐘

2.**討論環(huán)節(jié)**：

-學(xué)生分組討論：“這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？我們可以從中得到什么啟示？”

-邀請(qǐng)各組代表分享討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生用古詩詞進(jìn)行表達(dá)。

-用時(shí)：10分鐘

**四、課堂提問與反饋（10分鐘**）

1.**課堂提問**：

-針對(duì)詩歌的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)開放性問題，如：“這首詩中的‘秋思’與你的‘思念’有什么不同？”

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升學(xué)生的批判性思維能力。

-用時(shí)：5分鐘

2.**學(xué)生反饋**：

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

-用時(shí)：5分鐘

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和情感表達(dá)。

-用時(shí)：2分鐘

2.**布置作業(yè)**：

-布置仿寫練習(xí)，要求學(xué)生模仿《天凈沙·秋思》的格式，表達(dá)自己的“秋思”。

-用時(shí)：3分鐘

**教學(xué)時(shí)長總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**古代詩歌選集**：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古代詩歌選集，這些選集收錄了大量的經(jīng)典詩歌，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野，加深對(duì)古代詩歌的理解。

-**馬致遠(yuǎn)作品集**：介紹馬致遠(yuǎn)的其他作品，如《漢宮秋》、《青衫淚》等，通過閱讀更多作品，學(xué)生可以更全面地了解馬致遠(yuǎn)的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-**古代文學(xué)史**：推薦閱讀《中國文學(xué)史》等相關(guān)書籍，了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，為學(xué)習(xí)古代詩歌提供歷史背景。

2.**拓展建議**：

-**詩歌創(chuàng)作實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以模仿《天凈沙·秋思》的格式，也可以自由發(fā)揮，表達(dá)自己的情感和思想。

-**詩歌朗誦活動(dòng)**：組織詩歌朗誦比賽或活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-**文化體驗(yàn)活動(dòng)**：結(jié)合詩歌中的意象，如秋天的景色、古人的生活方式等，組織實(shí)地考察或文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代文化的魅力。

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌鑒賞平臺(tái)、古代文學(xué)論壇等，獲取更多學(xué)習(xí)資料和交流機(jī)會(huì)。

-**家庭閱讀氛圍**：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)，共同閱讀古代詩歌，營造家庭閱讀氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和家庭情感聯(lián)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《古代詩歌四首：天凈沙·秋思》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和詩歌朗誦。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。比如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極地表達(dá)自己的看法，有的同學(xué)甚至能引用其他詩句來佐證自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在詩歌賞析的部分，我可能講解得有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上節(jié)奏。我意識(shí)到，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種手段來輔助教學(xué)，比如多媒體展示和音樂輔助。這些手段確實(shí)提高了課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡點(diǎn)。

在課堂管理方面，我注重營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生可能會(huì)過于活躍，影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識(shí)上，對(duì)古代詩歌有了更深入的了解；在技能上，提高了詩歌鑒賞能力和朗讀技巧；在情感態(tài)度上，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)古詩詞的背景知識(shí)了解不足，導(dǎo)致他們對(duì)詩歌的理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問題，我建議在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些歷史文化的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后組織一些詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《天凈沙·秋思》