第15課點的組合變化（二）教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)三年級下冊華文版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過書法練習(xí)，幫助學(xué)生掌握點畫的基本組合變化，提升學(xué)生的書寫能力和審美能力。通過結(jié)合三年級下冊華文版課本中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從實踐中感受書法之美，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的興趣和熱愛，提高學(xué)生的審美能力；通過書法練習(xí)，鍛煉學(xué)生的耐心和細心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的書法工具和書寫姿勢，對基本的點畫有所了解，能夠進行簡單的書法練習(xí)。

2.學(xué)生對書法的興趣和熱情因人而異，部分學(xué)生可能對書法有著濃厚的興趣，愿意投入時間和精力進行練習(xí)；而另一些學(xué)生可能對書法持一般態(tài)度，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的書寫能力也各有差異，有的學(xué)生書寫規(guī)范，有的則存在筆畫不規(guī)范、結(jié)構(gòu)松散等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于動手實踐，通過反復(fù)練習(xí)來提高書寫技巧。

3.學(xué)生在練習(xí)點畫組合變化時可能遇到的困難包括：對點畫結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，難以掌握點畫的組合規(guī)律；書寫時缺乏耐心，容易急躁；對書法藝術(shù)的理解不夠，難以體會到書法的美感。此外，學(xué)生可能對書法的練習(xí)時間和要求感到壓力，需要教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級下冊華文版書法練習(xí)指導(dǎo)教材。

2.輔助材料：準備與點畫組合變化相關(guān)的書法圖片、示范視頻等。

3.教室布置：設(shè)置書法練習(xí)區(qū)域，包括筆墨紙硯等書法工具，并布置展示板展示優(yōu)秀作品。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示書法大師的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法的美感，提問：“你們能感受到書法中的變化和美感嗎？”

2.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的點畫知識，提問：“還記得我們學(xué)過的點畫有哪些特點嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的點畫組合變化，包括橫點、豎點、撇點、捺點等組合方式。

2.舉例說明：展示不同組合變化的點畫范例，如“橫點組合”、“豎點組合”等，讓學(xué)生觀察并分析其特點。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)范例，嘗試自己組合點畫，并分享自己的創(chuàng)作。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生動手實踐，根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的點畫組合作品。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

3.作品展示：邀請學(xué)生展示自己的作品，讓其他同學(xué)評價，教師給予點評。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些點畫組合變化？”

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得，分享在創(chuàng)作過程中的體會和收獲。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生回家后，繼續(xù)練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的點畫組合變化，嘗試創(chuàng)作更多的作品。

2.鼓勵學(xué)生將作品展示給家人和朋友，收集他們的反饋意見。

六、教學(xué)反思

1.教師在講解過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

2.在學(xué)生創(chuàng)作過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.課后收集學(xué)生的作品，分析他們在點畫組合變化方面的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.書寫技能提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)點畫組合變化后，能夠更好地掌握點畫的書寫技巧，提高書寫的規(guī)范性和美觀性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用不同的點畫組合，使作品更具層次感和藝術(shù)性。

2.美學(xué)鑒賞能力增強：學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作書法作品的過程中，對書法藝術(shù)的美學(xué)價值有了更深入的理解，提高了審美鑒賞能力。學(xué)生能夠從書法作品中感受到線條的流暢、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和意境的深遠。

3.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在點畫組合的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，嘗試不同的組合方式，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維能力。這種思維能力的提升將有助于學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中運用。

4.細心觀察力的提高：在點畫組合的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要仔細觀察每個點畫的形狀、大小和位置，這對提高學(xué)生的細心觀察力大有裨益。學(xué)生在觀察和比較中，能夠更好地把握點畫之間的關(guān)系，為后續(xù)的書法創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

5.文化自信心的增強：通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生了解到了中國書法藝術(shù)的博大精深，增強了對自己民族文化的自信心。這種自信心的培養(yǎng)有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

6.耐心和毅力培養(yǎng)：書法練習(xí)需要長時間的堅持和耐心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和毅力。這種品質(zhì)的塑造對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.課堂參與度和積極性提高：在互動探究和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享自己的創(chuàng)作心得，課堂氛圍活躍。這種積極的參與態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

8.家長和社會認可度提升：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作品得到家長和社會的認可，這有助于增強學(xué)生的自信心和成就感。同時，家長對書法教育的重視程度也會隨之提高。七、重點題型整理1.**題目**：請寫出以下點畫組合的書寫順序：橫點、豎點、撇點、捺點。

**答案**：書寫順序為：橫點、豎點、撇點、捺點。這種順序遵循了從上到下、從左到右的基本書寫原則。

2.**題目**：結(jié)合以下點畫，創(chuàng)作一個具有美感的書法作品：《春》。

**答案**：學(xué)生可以選擇合適的點畫組合，如橫點、豎點、撇點、捺點等，結(jié)合書法的基本結(jié)構(gòu)和美學(xué)原則，創(chuàng)作出具有春天氣息的書法作品。

3.**題目**：解釋以下點畫組合的特點：《山》。

**答案**：《山》字由多個豎點組合而成，每個豎點都應(yīng)保持一定的間隔和傾斜度，以表現(xiàn)出山峰的連綿起伏。

4.**題目**：分析以下點畫組合的書寫技巧：《水》。

**答案**：《水》字由多個橫點組成，書寫時要注意橫點的平行和間距，以及整體線條的流暢性，以體現(xiàn)水的流動感。

5.**題目**：設(shè)計一個包含以下點畫組合的書法練習(xí)作業(yè)：《花》。

**答案**：設(shè)計作業(yè)時，可以要求學(xué)生使用橫點、豎點、撇點、捺點等點畫組合，創(chuàng)作出具有花朵形態(tài)的書法作品，同時注重作品的整體布局和美感。例如，可以讓學(xué)生嘗試用撇點描繪花瓣的輪廓，用捺點填充花瓣的紋理，用橫點勾勒出花朵的莖和葉。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.激發(fā)學(xué)生興趣：在今后的教學(xué)中，我會嘗試更多有趣的教學(xué)方法，比如引入書法游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)書法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合生活實際：我會嘗試將書法教學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如讓學(xué)生用書法寫日記，或者創(chuàng)作與日常生活相關(guān)的書法作品，這樣既能提高學(xué)生的書寫技能，又能增強他們的生活體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：有時候在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不夠集中，可能會分散到其他地方。這讓我意識到，在教學(xué)組織上，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能全身心地投入到書法學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對復(fù)雜的點畫組合時，容易感到困惑和挫敗。這可能是因為我的教學(xué)方法過于單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。因此，我需要改進教學(xué)方法，提供更多層次的教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的書法作品時，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重作品的美觀，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)作過程和努力。今后，我需要在評價中更加全面，既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注過程。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我會定期進行課堂紀律教育，讓學(xué)生明白課堂紀律的重要性。同時，我會嘗試使用一些激勵措施，如小獎勵或者表揚，來維持課堂秩序。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，我會設(shè)計不同難度的練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)和進步。此外，我會鼓勵學(xué)生互相幫助，通過小組合作來提高學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評價：在評價學(xué)生的書法作品時，我會更加注重學(xué)生的參與度、努力程度和創(chuàng)作過程，而不僅僅是作品本身的美觀。通過這樣的評價方式，我希望能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們更多的鼓勵和支持。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-點畫組合的基本概念

-橫點、豎點、撇點、捺點的書寫方法

-點畫組合的審美原則

②關(guān)鍵詞：

-組合

-變化

-橫點

-豎點

-撇點

-捺點

-審美

③句子：

-點畫組合是書法藝術(shù)的基礎(chǔ)。

-橫點、豎點、撇點、捺點各有特點，需靈活運用。

-書寫點畫組合時，要注意整體布局和審美效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于點畫組合的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極回答問題，并在練習(xí)中展現(xiàn)出良好的書寫習(xí)慣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的創(chuàng)作思路和心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。討論成果展示時，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對點畫組合變化的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫橫點、豎點、撇點、捺點，并能將這些點畫進行組合，形成具有一定美感的書法作品。

4.作品評價：對學(xué)生的書法作品進行評價，關(guān)注以下幾個方面：

-書寫規(guī)范：點畫的形狀、大小、位置是否準確，筆畫是否流暢。

-結(jié)構(gòu)布局：作品的整體布局是否合理，是否具有美感。

-創(chuàng)新性：學(xué)生在點畫組合方面的創(chuàng)新程度，是否能夠突破常規(guī)，形成獨特的風(fēng)格。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對書寫規(guī)范的學(xué)生：鼓勵繼續(xù)保持，并