學(xué)前教育心理學(xué)復(fù)習(xí)測(cè)試卷單選題（總共80題）1.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是()。(1分)A、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論C、共同要素說(shuō)D、形式訓(xùn)練說(shuō)答案：D解析：

暫無(wú)解析2.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是()(1分)A、社會(huì)意義B、動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系C、個(gè)人的前途D、動(dòng)力來(lái)源答案：D解析：

暫無(wú)解析3.課堂里學(xué)生之間的合作有不利的一面,主要是()(1分)A、不利于學(xué)生能力和品德的發(fā)展B、不利于解決新的復(fù)雜問(wèn)題C、忽視了個(gè)別差異D、不利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短答案：C解析：

暫無(wú)解析4.按照肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不同分類(lèi)，彈鋼琴屬于()。(1分)A、閉合型操作技能B、開(kāi)放型操作技能C、細(xì)微型操作技能D、粗放型操作技能答案：C解析：

暫無(wú)解析5.某學(xué)生在快速閱讀英語(yǔ)課文時(shí)發(fā)現(xiàn)某段語(yǔ)句沒(méi)有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細(xì)地進(jìn)行閱讀，該生使用的學(xué)習(xí)策略是()(1分)A、注意策略B、復(fù)述策略C、元認(rèn)知策略D、精細(xì)加工策略答案：C解析：

暫無(wú)解析6.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()(1分)A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)B、直接動(dòng)機(jī)C、外部動(dòng)機(jī)D、一般動(dòng)機(jī)答案：C解析：

暫無(wú)解析7.由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是()(1分)A、高尚動(dòng)機(jī)B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)C、低級(jí)動(dòng)機(jī)D、外部動(dòng)機(jī)答案：B解析：

暫無(wú)解析8.學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用()(1分)A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、管理策略D、復(fù)述策略答案：B解析：

暫無(wú)解析9.元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和()(1分)A、元認(rèn)知控制B、元認(rèn)知監(jiān)控C、元認(rèn)知操作D、元認(rèn)知加工答案：B解析：

暫無(wú)解析10.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，指的是()(1分)A、學(xué)習(xí)計(jì)劃B、學(xué)習(xí)方法C、學(xué)習(xí)策略D、學(xué)習(xí)行為答案：C解析：

暫無(wú)解析11.弗洛伊德認(rèn)為，人格中力量最強(qiáng)的是()(1分)A、本我B、自我C、超我D、潛意識(shí)答案：A解析：

暫無(wú)解析12.心智技能的操作對(duì)象是()。(1分)A、身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)B、大腦C、符號(hào)化觀念D、具體的物體答案：C解析：

暫無(wú)解析13.掌握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)是()(1分)A、符號(hào)學(xué)習(xí)B感性學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)答案：C解析：

暫無(wú)解析14.李紅學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法之后，加深了對(duì)以前學(xué)過(guò)的中文語(yǔ)法的理解，這種現(xiàn)象屬于()(1分)A、負(fù)向遷移B、垂直遷移C、順向遷移D、逆向遷移答案：D解析：

暫無(wú)解析15.維納認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中“穩(wěn)定的內(nèi)部因素”是指()。(1分)A、努力B、能力C、任務(wù)D難度答案：B解析：

暫無(wú)解析16.埃里克森指出，許多人對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到人格發(fā)展階段的培養(yǎng)()階段(1分)A、羞恥感B、內(nèi)疚感C、勤奮感D孤獨(dú)感答案：C解析：

暫無(wú)解析17.把解決問(wèn)題的所有可能的方案都列舉出來(lái)，逐一嘗試的假設(shè)方法稱(chēng)之為()。(1分)A、算法式B、推理式C、啟發(fā)式D、演繹式E、原型啟發(fā)答案：A解析：

暫無(wú)解析18.重視對(duì)情境關(guān)系的理解的遷移理論是()。(1分)A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、共同要素說(shuō)C、概括原理說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：D解析：

暫無(wú)解析19.重視對(duì)情境關(guān)系的理解的遷移理論是()。(1分)A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、共同要素說(shuō)C、概括原理說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：D解析：

暫無(wú)解析20.標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)不包括().(1分)A、專(zhuān)家編制B、質(zhì)量高C、測(cè)驗(yàn)全程的標(biāo)準(zhǔn)化D、靈活性答案：D解析：

暫無(wú)解析21.美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的()。(1分)A、共同要素說(shuō)B、概括化理論C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)D、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)答案：A解析：

暫無(wú)解析22.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要方式是()(1分)A、接受學(xué)習(xí)B、有意義的接受學(xué)習(xí)C、有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B解析：

暫無(wú)解析23.強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用的理論是()。(1分)A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、共同要素說(shuō)C、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：C解析：

暫無(wú)解析24.小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是()。(1分)A、觀察B、講解C、示范D、練習(xí)答案：D解析：

暫無(wú)解析25.“試誤一聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論是由()提出的。(1分)A、華生B、桑代克C、斯金納D、奧蘇貝爾答案：B解析：

暫無(wú)解析26.由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是()(1分)A、高尚動(dòng)機(jī)B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)C、低級(jí)動(dòng)機(jī)D、外部動(dòng)機(jī)答案：B解析：

暫無(wú)解析27.根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是()。(1分)A、“好孩子”取向階段B、懲罰和服從取向階段C、普遍倫理取向階段D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段答案：C解析：

暫無(wú)解析28.下列屬于元認(rèn)知策略的是()(1分)A、設(shè)置目標(biāo)B、列提綱C、查字典D、記筆記E、精細(xì)加工策略F、認(rèn)知策略G、元認(rèn)知策略H、調(diào)節(jié)策略答案：A解析：

組織策略屬于(B)29.布魯納認(rèn)為，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是()(1分)A、建構(gòu)法B、發(fā)現(xiàn)法C、頓悟法D、接受法答案：B解析：

暫無(wú)解析30.教學(xué)設(shè)計(jì)包括前期分析、()、教學(xué)策略與教學(xué)媒體選擇、評(píng)價(jià)四個(gè)過(guò)程。(1分)A、教學(xué)內(nèi)容選擇B、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定C、教學(xué)方法選擇。D、教學(xué)對(duì)象分析答案：B解析：

暫無(wú)解析31.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是()(1分)A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B解析：

暫無(wú)解析32.遷移產(chǎn)生的基本條件是()(1分)A、較高的智力B、相應(yīng)的知識(shí)背景C、教師的指導(dǎo)D、教師指導(dǎo)E、學(xué)習(xí)材料特性F、認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案：C解析：

以下不是影響遷移的客觀因素的是（D）33.根據(jù)反映內(nèi)容的深度不同，知識(shí)可以分為()(1分)A、外部知識(shí)和內(nèi)部知識(shí)B、感性知識(shí)和理性知識(shí)C、直接知識(shí)和間接知識(shí)D、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)答案：B解析：

暫無(wú)解析34.學(xué)生為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，則他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()(1分)A、高尚動(dòng)機(jī)B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)C、外部動(dòng)機(jī)D、低級(jí)動(dòng)機(jī)答案：C解析：

暫無(wú)解析35.世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是()(1分)A、斯坦福-比條量表B、韋克斯勒量表答案：A解析：

暫無(wú)解析36.“舉一反三”和“觸類(lèi)旁通”所說(shuō)的是()。(1分)A、學(xué)習(xí)遷移B、負(fù)遷移。D縱向遷移答案：B解析：

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法D學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾，阻礙的遷移稱(chēng)為（C）正遷移B橫向遷移37.教學(xué)設(shè)計(jì)包括前期分析、()、教學(xué)策略與教學(xué)媒體選擇、評(píng)價(jià)四個(gè)過(guò)程。(1分)A、教學(xué)內(nèi)容選擇B、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定C、教學(xué)方法選擇。D、教學(xué)對(duì)象分析答案：B解析：

暫無(wú)解析38.根據(jù)過(guò)度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩(shī)，要想達(dá)到最佳記憶效果，還應(yīng)再背誦()。(1分)A、2遍B、4遍C、6遍D、8遍答案：A解析：

暫無(wú)解析39.在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。(1分)A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀C、管理者D、示范者答案：A解析：

暫無(wú)解析40.一般說(shuō)來(lái)，由()支配下的行為更具有持久性(1分)A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)B、外在動(dòng)機(jī)C、交往動(dòng)機(jī)D、無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)答案：A解析：

暫無(wú)解析41.把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，即形成問(wèn)題的表征的過(guò)程稱(chēng)為()。(1分)A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B、提出問(wèn)題C、明確問(wèn)題D、分解問(wèn)題答案：C解析：

暫無(wú)解析42.認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是()。(1分)A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、共同要素說(shuō)C、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：B解析：

暫無(wú)解析43.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)()(1分)A、“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”B、讀書(shū)是一種樂(lè)趣C、“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”D、“為中華之崛起而讀書(shū)"答案：B解析：

暫無(wú)解析44.目前使用的最廣泛的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是()的一般模式。(1分)A、迪克和凱里B、加涅C、布魯納D、皮連生答案：A解析：

暫無(wú)解析45.知道“三角形任意兩邊長(zhǎng)之和都大于第三邊"，屬于()知識(shí)。(1分)A、陳述性B、條件性C、程序性D、策略性答案：A解析：

暫無(wú)解析46.學(xué)生為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，則他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()(1分)A、高尚動(dòng)機(jī)B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)C、外部動(dòng)機(jī)D、低級(jí)動(dòng)機(jī)答案：C解析：

暫無(wú)解析47.心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有()(1分)A、積極作用B、消極作用C、既有積極作用也有消極作用D、沒(méi)有作用答案：C解析：

暫無(wú)解析48.學(xué)習(xí)課文時(shí)的分段、總結(jié)課文屬于()(1分)A、精細(xì)加工策略B、理解--控制策略C、復(fù)述策略D、組織策略答案：A解析：

暫無(wú)解析49.學(xué)生知道“白菜”“蘿卜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”的概念，這種學(xué)習(xí)是()(1分)A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、歸屬學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、下位學(xué)習(xí)答案：C解析：

暫無(wú)解析50.受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為()。(1分)A、原型啟發(fā)B、功能固著C、負(fù)向遷移D、定勢(shì)影響答案：D解析：

暫無(wú)解析51.問(wèn)一名4歲兒童“你有兄弟嗎?”他回答:“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答:“吉姆?！钡催^(guò)來(lái)問(wèn):“吉姆有兄弟嗎?”他回答:“沒(méi)有?！边@說(shuō)明該兒童思維具有()(1分)A、單維性B、不可逆性C、自我中心性D、抽象邏輯性答案：B解析：

暫無(wú)解析52.標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)不包括().(1分)A、專(zhuān)家編制B、質(zhì)量高C、測(cè)驗(yàn)全程的標(biāo)準(zhǔn)化D、靈活性答案：D解析：

暫無(wú)解析53.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是()(1分)A、布魯納B、奧蘇貝爾C、斯金納D、加涅答案：A解析：

暫無(wú)解析54.維納認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中“穩(wěn)定的內(nèi)部因素”是指()。(1分)A、努力B、能力C、任務(wù)D難度答案：B解析：

暫無(wú)解析55.下列屬于元認(rèn)知策略的是()(1分)A、設(shè)置目標(biāo)B、列提綱C、查字典D、記筆記E、精細(xì)加工策略F、認(rèn)知策略G、元認(rèn)知策略H、調(diào)節(jié)策略答案：A解析：

組織策略屬于(B)56.個(gè)體品德的核心部分是()。(1分)A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A解析：

暫無(wú)解析57.“試誤一聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論是由()提出的。(1分)A、華生B、桑代克C、斯金納D、奧蘇貝爾答案：B解析：

暫無(wú)解析58.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的()。(1分)A、主動(dòng)性和穩(wěn)定性B、積極性C、適應(yīng)性和社會(huì)性D、內(nèi)化性和意志性答案：A解析：

第十一章群體心理與班級(jí)管理一、選擇題59.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是()(1分)A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B解析：

暫無(wú)解析60.以下題型中屬于主觀題的是()。(1分)A、是非題B、選擇題C、匹配題D、論述題答案：D解析：

暫無(wú)解析61.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()(1分)A、刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成B、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成C、新舊知識(shí)之間建立起非人為的與實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系D、知覺(jué)的重新組織答案：C解析：

暫無(wú)解析62.高考是一種()(1分)A、常模參照測(cè)驗(yàn)B、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)C、診斷性測(cè)驗(yàn)D、操作測(cè)驗(yàn)答案：A解析：

暫無(wú)解析63.學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)在教育上的用途有反饋、評(píng)定、()及人才選拔與安置。(1分)A、學(xué)習(xí)B、觀察及人才選拔與安置C、研究D、解釋答案：C解析：

暫無(wú)解析64.按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?()(1分)A、140B、160答案：B解析：

暫無(wú)解析65.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的()。(1分)A、主動(dòng)性和穩(wěn)定性B、積極性C、適應(yīng)性和社會(huì)性D、內(nèi)化性和意志性答案：A解析：

第十一章群體心理與班級(jí)管理一、選擇題66.關(guān)于道德品質(zhì)的形成、發(fā)展和影響因素，社會(huì)學(xué)習(xí)論的研究更側(cè)重于().(1分)A、道德動(dòng)機(jī)方面B、道德意志方面C、道德行為方面D、道德情感方面答案：C解析：

暫無(wú)解析67.課堂里學(xué)生之間的合作有不利的一面,主要是()(1分)A、不利于學(xué)生能力和品德的發(fā)展B、不利于解決新的復(fù)雜問(wèn)題C、忽視了個(gè)別差異D、不利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短答案：C解析：

暫無(wú)解析68.美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的()。(1分)A、共同要素說(shuō)B、概括化理論C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)D、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)答案：A解析：

暫無(wú)解析69.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()(1分)A、桑代克B、賈德C、奧蘇貝爾D、布魯納答案：C解析：

第六章學(xué)習(xí)策略一、單項(xiàng)選擇題70.在操作的模仿階段，動(dòng)作的控制主要靠()。(1分)A、聽(tīng)覺(jué)控制B、視覺(jué)控制C、觸覺(jué)控制D、動(dòng)覺(jué)控制答案：B解析：

第九章問(wèn)題解決和創(chuàng)造力的培養(yǎng)一、單項(xiàng)選擇題71.已經(jīng)獲得的知識(shí)、技能、情感和態(tài)度等對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響稱(chēng)為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)()A遷移B動(dòng)機(jī)(1分)A、策略B、技巧答案：A解析：

暫無(wú)解析72.心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有()(1分)A、積極作用B、消極作用C、既有積極作用也有消極作用D、沒(méi)有作用答案：C解析：

暫無(wú)解析73.以下屬于技能的是()。(1分)A、嬰兒吃母乳B、刷牙C、隨意地眨眼D、化妝的指導(dǎo)書(shū)答案：D解析：

暫無(wú)解析74.簡(jiǎn)縮和編歌訣屬于一種()方式。(1分