ProgressCheck2說課稿-2025-2026學年初中英語七年級下冊上海新世紀版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容ProgressCheck2說課稿-2025-2026學年初中英語七年級下冊上海新世紀版

本節(jié)課教學內(nèi)容為上海新世紀版初中英語七年級下冊的ProgressCheck2，主要包括詞匯、語法和閱讀理解三個部分。詞匯部分包括重點單詞的復習和運用；語法部分涉及一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法；閱讀理解部分則選取與生活相關(guān)的文章，提高學生的閱讀理解能力和英語運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語詞匯積累與運用能力，提高學生用英語進行日常交流的自信；增強學生對一般過去時態(tài)的感知和運用能力，提升語法意識；提升閱讀理解能力，增強對英語文化背景的認知，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學生已具備一定的基礎(chǔ)詞匯和語法知識，對一般現(xiàn)在時和一般將來時有一定的了解，但面對一般過去時態(tài)，可能存在理解和運用上的困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生對英語學習充滿好奇心，喜歡通過互動和游戲提高學習興趣。他們在學習上具備一定的自主性，但部分學生可能對語法學習缺乏耐心，更傾向于通過聽、說、讀等實踐活動來學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習一般過去時態(tài)時，可能會遇到時態(tài)混淆、動詞變化不規(guī)則等問題。此外，閱讀理解部分可能由于詞匯量不足或文化背景知識有限，導致理解困難。針對這些問題，教師需采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生克服學習障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有上海新世紀版初中英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與一般過去時態(tài)相關(guān)的圖片、視頻以及與文章主題相關(guān)的圖表，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設(shè)備播放英語聽力材料，以及白板或投影儀展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行互動練習；確保教室環(huán)境安靜，便于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，并簡要回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生用英語分享他們對上節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲。

二、新課導入

1.老師展示與一般過去時態(tài)相關(guān)的圖片，引導學生思考圖片中的人物或事件可能發(fā)生的過去。

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容，用一般過去時態(tài)進行描述。

三、詞匯教學

1.老師呈現(xiàn)一般過去時態(tài)的構(gòu)成方法，即主語+動詞過去式+時間狀語。

2.學生跟讀并練習動詞過去式的變化規(guī)則，如規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。

3.老師展示例句，讓學生判斷句子是否使用了正確的一般過去時態(tài)，并進行改正。

四、語法講解

1.老師講解一般過去時態(tài)的用法，如描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.學生用一般過去時態(tài)造句，展示他們對語法知識的掌握。

3.老師點評學生的句子，指出優(yōu)點和不足，并進行針對性指導。

五、閱讀理解

1.老師播放與文章主題相關(guān)的視頻或音頻，讓學生初步了解文章內(nèi)容。

2.學生閱讀文章，完成閱讀理解練習，如填空、選擇題等。

3.老師講解閱讀理解題的解題技巧，幫助學生提高閱讀理解能力。

六、互動練習

1.老師組織學生進行小組討論，讓他們用一般過去時態(tài)描述自己過去的經(jīng)歷。

2.學生展示自己的描述，其他同學進行評價和補充。

3.老師點評學生的互動練習，指出優(yōu)點和不足，并進行針對性指導。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和閱讀理解技巧。

2.學生回顧本節(jié)課所學，分享自己的學習心得。

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，包括：

a.復習本節(jié)課所學的一般過去時態(tài)知識；

b.完成閱讀理解練習，提高閱讀能力；

c.用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述自己過去的經(jīng)歷。

2.學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

九、課堂反思

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學經(jīng)驗。

2.學生反思自己的學習情況，找出不足并制定改進措施。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯積累與應(yīng)用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一定數(shù)量的詞匯，包括動詞的過去式變化，以及與一般過去時態(tài)相關(guān)的常用詞匯。學生能夠在日常對話和寫作中正確運用這些詞匯，例如，在描述過去經(jīng)歷時能夠使用諸如“visited”、“watched”、“ate”等動詞。

2.語法掌握：學生在本節(jié)課中學會了如何正確構(gòu)造一般過去時的句子，包括主語、動詞過去式和時間狀語的正確搭配。學生在課后練習和寫作中能夠獨立運用這一時態(tài)，表現(xiàn)出對語法知識的理解和應(yīng)用能力。

3.閱讀理解能力提升：通過閱讀理解練習，學生不僅鞏固了一般過去時的語法知識，還提高了對文章主旨和大意把握的能力。學生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和判斷。

4.交流能力增強：在互動練習和小組討論中，學生有機會用英語表達自己的觀點和經(jīng)歷。這種實踐性的交流不僅增強了學生的口語表達能力，還提高了他們的溝通技巧和團隊合作能力。

5.文化意識培養(yǎng)：通過閱讀與文章主題相關(guān)的材料，學生能夠了解不同文化背景下的生活經(jīng)歷，從而拓寬視野，增強跨文化交際意識。學生能夠意識到語言不僅是交流的工具，也是文化傳承的載體。

6.學習策略與方法：學生在本節(jié)課中學會了如何通過多種途徑學習英語，如通過圖片、視頻、音頻等多媒體資源來輔助學習。學生還學會了如何通過小組合作和討論來提高學習效率。

7.自主學習能力提高：學生在完成課后作業(yè)的過程中，需要獨立復習和鞏固所學知識。這一過程培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的學習任務(wù)。

8.學習興趣與自信心提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠看到自己在英語學習上的進步，從而增強學習興趣和自信心。學生更加積極地參與到課堂活動中，主動探索和學習。板書設(shè)計①

-知識點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成

-詞：動詞過去式（規(guī)則動詞、不規(guī)則動詞）

-句型：主語+動詞過去式+時間狀語

②

-知識點：一般過去時態(tài)的用法

-詞：過去發(fā)生的事情、動作或狀態(tài)

-句型：Ivisitedthemuseumyesterday.（我昨天參觀了博物館。）

③

-知識點：一般過去時態(tài)的練習與運用

-詞：練習題（填空、選擇題）

-句型：根據(jù)提示完成句子，如：I_______(go)tothecinemalastnight.（我昨晚去了電影院。）教學反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課總的來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方我覺得可以改進。

首先啊，我覺得我在導入新課的時候做得挺不錯的。我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中復習了上節(jié)課的內(nèi)容，這有助于他們更好地進入今天的學習狀態(tài)。

然后呢，我在講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成時，注意到了學生的反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于動詞過去式的變化規(guī)則還是有點迷糊，所以我就多花了一些時間，通過一些簡單的例子來幫助他們理解和記憶。這個方法好像挺有效的，因為在隨后的練習中，我看到他們能正確地運用這些規(guī)則。

但是啊，我在講解語法點的時候，可能過于強調(diào)了規(guī)則，而忽視了學生的實際運用能力。有些學生雖然能正確說出一般過去時的句子，但在實際交流中，他們可能會忘記加上時間狀語，或者混淆時態(tài)。這讓我意識到，我需要在講解語法的同時，更多地關(guān)注學生的實際運用。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我選的文章內(nèi)容比較貼近學生的生活，他們讀起來興趣盎然。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時，對文章的理解還不夠深入。這說明我在閱讀策略的講解上還需要加強，比如如何抓取文章的主旨，如何根據(jù)上下文推斷詞義等。

課堂互動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓學生有機會用英語交流。不過，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論過于熱鬧，導致一些學生沒有積極參與。我需要更好地管理課堂，確保每個學生都有機會參與進來。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.在講解語法點時，不僅要強調(diào)規(guī)則，還要注重學生的實際運用，通過角色扮演、情景對話等方式，讓學生在真實的語境中運用語法知識。

2.在閱讀理解環(huán)節(jié)，我將更多地關(guān)注學生的閱讀策略，