吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳說課稿1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳說課稿1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要講解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和用途，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的氣體相關(guān)知識相聯(lián)系，如氧氣、氮氣等。通過對比分析，幫助學(xué)生深入理解不同氣體的性質(zhì)和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過對比二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運用分類、比較、歸納等科學(xué)方法。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)和能源利用中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在九年級化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念和原理，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、化學(xué)式的書寫等。此外，他們還了解了一些基本的氣體性質(zhì)，如氧氣、氮氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科通常保持一定的興趣，他們喜歡通過實驗來探索化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備較強(qiáng)的實驗操作能力和觀察分析能力，而另一些學(xué)生可能在這兩方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好理論學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有更傾向于實踐操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《二氧化碳和一氧化碳》這一章節(jié)中，學(xué)生可能會遇到的困難包括對化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的理解、實驗操作的精確性和安全性，以及如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對一氧化碳的毒性和危害性缺乏足夠的認(rèn)識，需要通過教學(xué)引導(dǎo)他們理解其潛在的風(fēng)險。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)原理，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.實驗法：設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就一氧化碳的毒性和危害展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和環(huán)保意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示化學(xué)實驗現(xiàn)象和理論知識，提高教學(xué)直觀性和趣味性。

2.實驗視頻：播放相關(guān)實驗操作視頻，讓學(xué)生在安全范圍內(nèi)了解實驗過程。

3.在線資源：提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《二氧化碳和一氧化碳》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“二氧化碳和一氧化碳在自然界中的存在形式有哪些？”、“它們對環(huán)境有何影響？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過視頻展示二氧化碳和一氧化碳的日常應(yīng)用，如滅火器中的二氧化碳和汽車尾氣中的一氧化碳，引出課題。

-講解知識點：詳細(xì)講解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析二氧化碳和一氧化碳在不同環(huán)境中的行為。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對二氧化碳和一氧化碳的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳和一氧化碳的知識點，掌握它們的性質(zhì)和應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置涉及二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫和應(yīng)用的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如環(huán)?？萍夹侣?、化學(xué)實驗視頻等。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，了解二氧化碳和一氧化碳的更多應(yīng)用和影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳和一氧化碳的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《二氧化碳的利用與環(huán)境保護(hù)》

-二氧化碳的循環(huán)：介紹大氣中二氧化碳的循環(huán)過程，包括其來源、去向以及與植物光合作用的關(guān)系。

-二氧化碳的利用：探討二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如二氧化碳捕集與封存技術(shù)（CCS）、二氧化碳肥料等。

-二氧化碳與氣候變化：分析二氧化碳排放對全球氣候變化的影響，以及國際社會在減少二氧化碳排放方面的努力。

《一氧化碳的危害與防護(hù)》

-一氧化碳的性質(zhì)：介紹一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括其無色無味、易燃易爆的特點。

-一氧化碳的產(chǎn)生：探討一氧化碳的主要來源，如汽車尾氣、不完全燃燒的燃料等。

-一氧化碳的危害：分析一氧化碳對人體健康的危害，包括急性中毒和長期暴露的影響。

-防護(hù)措施：介紹預(yù)防一氧化碳中毒的措施，如安裝一氧化碳報警器、保持室內(nèi)通風(fēng)等。

《化學(xué)與生活》

-化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用：通過具體案例，展示化學(xué)在食品、藥品、化妝品等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-化學(xué)與環(huán)境：探討化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響，以及如何通過化學(xué)手段解決環(huán)境問題。

-化學(xué)與社會：分析化學(xué)發(fā)展對社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)，以及化學(xué)倫理和可持續(xù)發(fā)展等問題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

（1）查閱資料，了解二氧化碳和一氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，以及它們對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

（2）調(diào)查當(dāng)?shù)囟趸寂欧诺闹饕獊碓?，如交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等，并思考如何減少這些排放。

（3）研究一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如焊接、切割等，以及如何確保操作安全。

（4）設(shè)計實驗，驗證二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、還原性等。

（5）撰寫一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境保護(hù)和能源利用中的作用的論文。

（6）組織一次關(guān)于化學(xué)與生活的主題班會，分享化學(xué)在生活中的應(yīng)用實例。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動式教學(xué)，通過提問、討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的主動性和思考能力。

2.實驗探究：我注重實驗探究的教學(xué)方法，通過設(shè)置實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，從而加深對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在理解化學(xué)反應(yīng)原理時存在困難，這需要在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

2.實驗操作細(xì)節(jié)把握不足：在實驗教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中對細(xì)節(jié)把握不夠，如實驗儀器的使用、數(shù)據(jù)的記錄和分析等，這需要在實驗教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。

3.課后拓展資源利用不夠：雖然提供了拓展閱讀材料和課后學(xué)習(xí)任務(wù)，但實際利用情況并不理想，部分學(xué)生課后學(xué)習(xí)積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.實驗教學(xué)細(xì)節(jié)指導(dǎo)：在實驗教學(xué)中，我將更加注重細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，通過示范、講解和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握實驗操作技巧，提高實驗成功率。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：為了提高學(xué)生課后拓展資源的利用，我將通過設(shè)置有趣的課后作業(yè)、開展化學(xué)知識競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動探究和拓展學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)師生互動：在課堂上，我將更多地采用提問和討論的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，同時，通過課后個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.評價方式多元化：除了傳統(tǒng)的考試評價外，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、項目展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物，能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

-一氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度略小于空氣，難溶于水。

-一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)