實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊-人教版2012科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊-人教版2012教材分析實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件是人教版九年級(jí)上冊化學(xué)課程的一部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究燃燒發(fā)生的必要條件。本節(jié)教材緊密結(jié)合課本，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。教學(xué)設(shè)計(jì)符合實(shí)際，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和批判性思維能力。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，提升觀察、分析、推理和交流的能力，理解科學(xué)探究的基本過程，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過物質(zhì)燃燒的基本概念，了解燃燒現(xiàn)象和常見可燃物的性質(zhì)。他們對(duì)火焰、煙霧等燃燒現(xiàn)象有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)燃燒放熱、發(fā)光等特征有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常具有濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試提出自己的假設(shè)和解釋。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以實(shí)踐操作為主，通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能遇到的問題包括對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟理解不透徹、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不夠細(xì)致等。此外，學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)可能缺乏科學(xué)的思維方法和邏輯推理能力，這在一定程度上會(huì)影響他們對(duì)燃燒條件的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)上冊化學(xué)教材，以便查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備燃燒現(xiàn)象的圖片、燃燒條件圖表和與燃燒實(shí)驗(yàn)相關(guān)的視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備酒精燈、火柴、白磷、紅磷、銅片等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣問：“同學(xué)們，你們還記得我們在上一節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)燃燒的基本概念，了解了燃燒放熱、發(fā)光等現(xiàn)象?！?/p>

3.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，今天我們就來探究一下，燃燒發(fā)生的條件有哪些？”

二、新課講授

1.老師板書：“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件”

2.老師講解燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

3.老師舉例說明：例如，紙張、木材、汽油等都是可燃物；空氣中的氧氣是燃燒的必要條件；溫度達(dá)到著火點(diǎn)時(shí)，可燃物才會(huì)燃燒。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證燃燒的三個(gè)條件？

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、火柴、白磷、紅磷、銅片等。

2.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟：將白磷和紅磷分別放在銅片上，用酒精燈加熱，觀察燃燒現(xiàn)象。

3.學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，老師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白磷在加熱后迅速燃燒，紅磷需要較高溫度才能燃燒。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：為什么白磷比紅磷更容易燃燒？

四、討論交流

1.老師提問：“同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：燃燒需要可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

3.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，如果缺少其中一個(gè)條件，會(huì)發(fā)生什么情況呢？”

4.學(xué)生們討論并回答：如果沒有可燃物，燃燒無法發(fā)生；如果沒有氧氣，燃燒也會(huì)停止；如果沒有達(dá)到著火點(diǎn)的溫度，燃燒同樣無法進(jìn)行。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些與燃燒條件相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成后，老師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，掌握燃燒的條件對(duì)于我們的生活和工作具有重要意義，希望大家能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家繼續(xù)努力，探索更多有趣的化學(xué)知識(shí)。”

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，查閱相關(guān)資料，了解燃燒在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！?/p>

2.老師提醒：“希望大家在完成作業(yè)的過程中，注意安全，不要進(jìn)行危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)?！?/p>

八、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思：“通過實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們對(duì)燃燒的條件有了更深入的了解，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。”

2.老師總結(jié)：“在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

-學(xué)生理解了這三個(gè)條件在燃燒過程中的相互作用，以及它們對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別常見的可燃物，并了解它們在不同條件下的燃燒特性。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

-學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握了白磷和紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)的基本步驟，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何安全地使用酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

-學(xué)生能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)記錄和數(shù)據(jù)分析的能力。

3.思維能力：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了觀察、分析、推理和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理的假設(shè)，并嘗試通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些假設(shè)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出科學(xué)結(jié)論，提高了邏輯思維能力。

4.科學(xué)探究精神：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘的欲望。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了交流與合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試不同的方法，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如了解燃燒安全知識(shí)，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

-學(xué)生能夠理解燃燒在能源利用、工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用，提高了對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與人類生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了尊重他人，理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。板書設(shè)計(jì)①燃燒的條件

-可燃物

-氧氣

-達(dá)到著火點(diǎn)的溫度

②實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、火柴、白磷、紅磷、銅片

-實(shí)驗(yàn)操作：將白磷和紅磷分別放