做中成長社會(huì)責(zé)任我擔(dān)當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)長江版《勞動(dòng)教育》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）做中成長社會(huì)責(zé)任我擔(dān)當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)長江版《勞動(dòng)教育》教材分析“做中成長社會(huì)責(zé)任我擔(dān)當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)長江版《勞動(dòng)教育》”本節(jié)課選取自《勞動(dòng)教育》教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和勞動(dòng)教育需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，提升實(shí)踐操作能力；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)；樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的道理。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)勞動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)，愿意參與勞動(dòng)活動(dòng)，但勞動(dòng)技能和責(zé)任感還有待提高。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的基本概念有一定了解，但缺乏深入理解。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立完成任務(wù)的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、不愛勞動(dòng)的現(xiàn)象，這可能會(huì)影響他們對(duì)勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)興趣和效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)技能和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)資源軟硬件資源：教室、多媒體教學(xué)設(shè)備、勞動(dòng)工具（如掃把、拖把、園藝工具等）、勞動(dòng)材料（如種子、花盆等）。

課程平臺(tái)：學(xué)校勞動(dòng)教育平臺(tái)、班級(jí)微信群。

信息化資源：勞動(dòng)教育相關(guān)視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料。

教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)踐操作法、游戲法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，預(yù)習(xí)《種植蔬菜》的相關(guān)知識(shí)，了解蔬菜的種類、生長條件等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何選擇適合種植的蔬菜”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“為什么有的蔬菜適合在室內(nèi)種植，而有的需要室外種植？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蔬菜種植的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)蔬菜生長環(huán)境的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解蔬菜種植的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示蔬菜圖片或視頻，引出《種植蔬菜》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蔬菜種植的步驟，如選種、播種、澆水、施肥等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何選擇適合種植的蔬菜。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何判斷土壤是否適合種植某種蔬菜？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蔬菜種植的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組種植活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握種植技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解蔬菜種植的步驟和技巧，掌握種植技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《種植蔬菜》課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份家庭蔬菜種植計(jì)劃。

提供拓展資源：提供與蔬菜種植相關(guān)的拓展資源，如農(nóng)業(yè)科普書籍、種植技巧視頻等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如設(shè)計(jì)家庭蔬菜種植計(jì)劃，包括種植品種、時(shí)間安排等。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如了解不同蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蔬菜種植知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)方面：

（1）學(xué)生掌握了蔬菜種植的基本知識(shí)，包括蔬菜的種類、生長條件、種植步驟等。

（2）學(xué)生了解了不同蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，能夠根據(jù)自身需求選擇合適的蔬菜進(jìn)行種植。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了如何判斷土壤是否適合種植某種蔬菜，以及如何進(jìn)行土壤改良。

2.技能方面：

（1）學(xué)生掌握了蔬菜種植的基本技能，如選種、播種、澆水、施肥等。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了使用勞動(dòng)工具，如掃把、拖把、園藝工具等，提高了動(dòng)手操作能力。

（3）學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了分工協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

（1）學(xué)生樹立了勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

（2）學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，愿意為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

（3）學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)掌握情況：

（1）學(xué)生在課堂上積極回答問題，能夠準(zhǔn)確描述蔬菜的種類、生長條件等。

（2）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)家庭蔬菜種植計(jì)劃，包括種植品種、時(shí)間安排等。

（3）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)查閱資料，了解不同蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。

2.技能提升情況：

（1）學(xué)生在小組種植活動(dòng)中，能夠熟練使用勞動(dòng)工具，完成種植任務(wù)。

（2）學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何判斷土壤是否適合種植某種蔬菜，以及如何進(jìn)行土壤改良。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與他人協(xié)作完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)情況：

（1）學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，愿意為班級(jí)和學(xué)校做出貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)生在家庭中主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，關(guān)心家人，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

（3）學(xué)生在生活中注重節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蔬菜種類

-生長條件

-種植步驟

-土壤判斷

-營養(yǎng)價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-種植

-蔬菜

-土壤

-澆水

-施肥

③重點(diǎn)句子：

-“選擇適合種植的蔬菜，首先要了解它們的生長條件。”

-“合理施肥和澆水是蔬菜生長的關(guān)鍵。”

-“觀察土壤的顏色和質(zhì)地，可以判斷其是否適合種植某種蔬菜?！?/p>

-“每種蔬菜都有其獨(dú)特的營養(yǎng)價(jià)值，我們可以根據(jù)需要選擇種植?！?/p>

-“通過種植蔬菜，我們不僅能夠獲得新鮮的食材，還能培養(yǎng)責(zé)任感。”教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束了，我坐在教室的后排，靜靜地看著孩子們忙碌的身影?；仡櫿谜n，我覺得有一些地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂活動(dòng)的參與度很高，學(xué)生們?cè)诜N植蔬菜的過程中，充滿了好奇和熱情。他們不僅學(xué)到了蔬菜種植的知識(shí)，還體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣。不過，我也注意到，有些學(xué)生在操作過程中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一些工具的使用不夠熟練。我想，在今后的教學(xué)中，我可以在課前準(zhǔn)備一些操作示范視頻，讓學(xué)生在課前就能熟悉工具的使用方法。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法收到了很好的效果，孩子們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了知識(shí)，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，多組織一些小型討論，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐漸增強(qiáng)自信。

再者，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的作業(yè)完成得很好，但也有一些學(xué)生似乎對(duì)作業(yè)不太感興趣，完成的作業(yè)質(zhì)量不高。這讓我意識(shí)到，作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，既要有趣味性，又要有一定的挑戰(zhàn)性。我打算在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的多樣性，比如設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

此外，我還注意到，在課堂上，部分學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過課后輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)等方式，幫助這些學(xué)生跟上課程的進(jìn)度。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，而有些學(xué)生則可能需要更多的挑戰(zhàn)和拓展。在未來的教學(xué)中，我將嘗試采用更加個(gè)性化的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：《我的蔬菜種植日記》

-學(xué)生記錄自己在家里或?qū)W校種植蔬菜的過程，包括選種、播種、澆水、施肥等環(huán)節(jié)。

-每次記錄至少包含日期、蔬菜種類、操作步驟、觀察到的變化等。

-鼓勵(lì)學(xué)生附上圖片或手繪插圖，增加記錄的趣味性。

2.小組合作作業(yè)：《蔬菜種植小手冊(cè)》

-學(xué)生分組，每組選擇一種蔬菜，共同完成一份小手冊(cè)。

-手冊(cè)內(nèi)容包括蔬菜的簡(jiǎn)介、生長條件、種植步驟、常見問題及解決方法等。

-每組需準(zhǔn)備一份PPT或口頭報(bào)告，向全班同學(xué)介紹他們的蔬菜種植項(xiàng)目。

3.思考作業(yè)：《蔬菜種植與生活》

-學(xué)生思考蔬菜種植與日常生活的聯(lián)系，例如蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值、如何選擇新鮮蔬菜等。

-寫一篇短文，分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否按照要求記錄了種植過程，是否包含了所有必要的細(xì)節(jié)。

-評(píng)估學(xué)生的記錄是否準(zhǔn)確，是否有自己的觀察和思考。

-給出具體的反饋，如“你的記錄非常詳細(xì)，注意到了蔬菜生長的細(xì)微變化，繼續(xù)保持！”或“在記錄中，我發(fā)現(xiàn)你對(duì)澆水的頻率沒有明確說明，可以嘗試改進(jìn)?！?/p>

2.小組合作作業(yè)反饋：

-評(píng)估小組成員的合作情況，是否分工明