詞義辨析：英語中的四個(gè)“花費(fèi)”（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）詞義辨析：英語中的四個(gè)“花費(fèi)”（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教材分析詞義辨析：英語中的四個(gè)“花費(fèi)”（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞人教版八年級(jí)上冊(cè)教材，通過對(duì)比分析四個(gè)“花費(fèi)”動(dòng)詞的用法和區(qū)別，幫助學(xué)生掌握詞義辨析技巧，提高英語詞匯運(yùn)用能力。教學(xué)過程中，注重實(shí)際語境的運(yùn)用，通過典型例句和練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語言知識(shí)素養(yǎng)：通過辨析四個(gè)“花費(fèi)”動(dòng)詞，豐富學(xué)生的詞匯量，提高詞匯運(yùn)用能力；2）語言技能素養(yǎng)：通過聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力；3）文化意識(shí)素養(yǎng)：了解不同語境下動(dòng)詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力；4）思維品質(zhì)素養(yǎng)：通過分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語詞匯基礎(chǔ)和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們可能已經(jīng)接觸過一些動(dòng)詞的用法，但對(duì)于“花費(fèi)”這一動(dòng)詞家族的四個(gè)成員（spend,cost,take,pay）的具體用法和區(qū)別可能存在混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，他們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如通過圖片、圖表來理解新知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽教師講解和模仿發(fā)音來掌握語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解四個(gè)“花費(fèi)”動(dòng)詞的用法差異，特別是在具體語境中的應(yīng)用；

-區(qū)分動(dòng)詞的主語和賓語，以及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)；

-在實(shí)際交流中正確運(yùn)用這些動(dòng)詞，避免混淆和錯(cuò)誤；

-對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶和區(qū)分這些相似詞匯可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語詞匯卡片、動(dòng)詞用法視頻教程、在線英語詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如錢幣、購(gòu)物小票等）、多媒體課件、小組討論、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的消費(fèi)場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景中可能會(huì)用到哪些與“花費(fèi)”相關(guān)的英語詞匯。

-提問：“同學(xué)們，在日常生活中，你們遇到過哪些需要花費(fèi)錢的情況？你們會(huì)用英語表達(dá)‘花費(fèi)’嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的與“花費(fèi)”相關(guān)的詞匯，如“spend”,“cost”,“take”,“pay”。

-通過提問和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示四個(gè)“花費(fèi)”動(dòng)詞的例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較它們的用法。

-講解“spend”的用法，強(qiáng)調(diào)主語為人，通常用于表達(dá)“某人花費(fèi)時(shí)間/金錢做某事”。

-講解“cost”的用法，強(qiáng)調(diào)主語為物或某項(xiàng)活動(dòng)，通常用于表達(dá)“某物花費(fèi)某人時(shí)間/金錢”。

-講解“take”的用法，強(qiáng)調(diào)花費(fèi)時(shí)間，通常用于表達(dá)“做某事花費(fèi)了多長(zhǎng)時(shí)間”。

-講解“pay”的用法，強(qiáng)調(diào)支付金錢，通常用于表達(dá)“某人支付了多少錢”。

-通過例句和對(duì)比，讓學(xué)生理解每個(gè)動(dòng)詞的特點(diǎn)和區(qū)別。

-利用PPT展示不同語境下的例句，讓學(xué)生跟隨朗讀并模仿發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與“花費(fèi)”相關(guān)的主題，如購(gòu)物、旅行等，用所學(xué)動(dòng)詞編寫一段對(duì)話或短文。

-互動(dòng)練習(xí)：邀請(qǐng)小組代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生判斷對(duì)話或短文中動(dòng)詞的使用是否正確。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜詞游戲”，教師用四個(gè)“花費(fèi)”動(dòng)詞中的一個(gè)，讓學(xué)生猜測(cè)是哪一個(gè)，并給出相應(yīng)的例句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四個(gè)“花費(fèi)”動(dòng)詞的區(qū)別和用法。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些與‘花費(fèi)’相關(guān)的動(dòng)詞？它們有什么區(qū)別？”

-總結(jié)：“通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們掌握了四個(gè)‘花費(fèi)’動(dòng)詞的用法，希望同學(xué)們能夠在日常英語交流中正確運(yùn)用它們?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)動(dòng)詞寫一篇關(guān)于日常生活的短文，描述自己的一次購(gòu)物經(jīng)歷。

-要求：使用至少三個(gè)不同的“花費(fèi)”動(dòng)詞，注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享自己的短文，提高語言實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的四個(gè)“花費(fèi)”動(dòng)詞外，還可以引入其他與消費(fèi)相關(guān)的詞匯，如“budget”、“discount”、“invoice”等，幫助學(xué)生構(gòu)建更全面的消費(fèi)詞匯體系。

-語法拓展：探討與“花費(fèi)”相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如被動(dòng)語態(tài)在消費(fèi)場(chǎng)景中的應(yīng)用，以及如何使用條件句表達(dá)消費(fèi)決策。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的消費(fèi)習(xí)慣和貨幣體系，如美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)的貨幣單位，以及他們的消費(fèi)稅制度。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)消費(fèi)文化的英語文章或書籍，如經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志中的消費(fèi)專欄，了解不同文化背景下的消費(fèi)觀念。

-視頻拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語教學(xué)視頻，特別是那些以日常生活為背景的視頻，如旅游節(jié)目、購(gòu)物指南等，通過視覺和聽覺雙重刺激提高學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中使用所學(xué)詞匯和語法，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-互動(dòng)拓展：利用社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生分享自己的購(gòu)物經(jīng)歷和消費(fèi)心得，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，增加詞匯的使用頻率和語境理解。

-案例分析：提供一些真實(shí)的消費(fèi)案例，如市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、消費(fèi)者投訴等，讓學(xué)生分析案例中的語言運(yùn)用，提高批判性思維能力。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些與“花費(fèi)”相關(guān)的詞匯游戲，如詞匯接龍、猜詞游戲等，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展以消費(fèi)為主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬商店，讓學(xué)生從市場(chǎng)調(diào)研、商品定價(jià)到廣告宣傳等一系列環(huán)節(jié)中運(yùn)用英語知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“花費(fèi)”動(dòng)詞家族的四個(gè)成員：spend,cost,take,pay

-每個(gè)動(dòng)詞的用法特點(diǎn)：spend的主語為人，cost的主語為物，take表示花費(fèi)時(shí)間，pay表示支付金錢

-動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)

②本文重點(diǎn)詞：

-spend：花費(fèi)，主語為人

-cost：花費(fèi)，主語為物

-take：花費(fèi)時(shí)間

-pay：支付，主語為人

-time：時(shí)間

-money：金錢

-item：物品

-activity：活動(dòng)

-bill：賬單

③本文重點(diǎn)句：

-Ispenttwohoursonmyhomeworkyesterday.

-Thebookcoststendollars.

-Ittookme30minutestofinishthereading.

-Ipaid50yuanfortheticket.

-Thisactivitywilltakeplacenextweek.

-Thepriceoftheproducthasincreased.

-Weneedtoplanourbudgetcarefully.

-Thecostoflivinginthiscityisquitehigh.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了英語中的四個(gè)“花費(fèi)”動(dòng)詞：spend,cost,take,pay。在回顧教學(xué)過程時(shí)，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采用了生活化的場(chǎng)景引入，這樣的方式比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)話題與他們的生活息息相關(guān)時(shí)，學(xué)生們參與課堂活動(dòng)的積極性更高，這對(duì)于他們理解和記憶新知識(shí)很有幫助。

在講授新知的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于動(dòng)詞的用法和區(qū)別掌握得還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在使用“spend”和“cost”時(shí)，容易混淆主語的使用，這是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩個(gè)動(dòng)詞的用法理解還不夠深入。因此，我在講解時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了主語的不同，并通過例句對(duì)比，幫助他們區(qū)分。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作和互動(dòng)游戲，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)和傾聽。不過，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語能力還有待提高。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，希望學(xué)生們能夠快速回顧和鞏固。同時(shí)，我也提出了課后作業(yè)的要求，希望他們能夠通過實(shí)際應(yīng)用來加深對(duì)知識(shí)的理解。

在布置作業(yè)時(shí)，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生描述自己的購(gòu)物經(jīng)