8冀中的地道戰(zhàn)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材

8冀中的地道戰(zhàn)

（部編）五年級(jí)

上

視頻導(dǎo)入

第1課時(shí)

冀中的地道戰(zhàn)

jì

河北省的簡(jiǎn)稱(chēng)。

指冀中平原。

在地面下掘成的交通坑道（多用于軍事）。

地道

請(qǐng)大家讀一讀閱讀提示，看看閱讀提示告訴了我們什么。

帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。

讀完題目后，你有哪些疑問(wèn)？

地道是怎么產(chǎn)生的？

在地道里，人怎么生活？

地道里有亮光嗎？

在地道里待久了，人會(huì)不會(huì)悶？

地道有多大？

躲在地道里，怎么打鬼子？……

請(qǐng)同學(xué)們記錄下自己的問(wèn)題，然后快速默讀課文，圈畫(huà)批注，找到自己所提的問(wèn)題的答案。在閱讀中，我們也可能還會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，可以帶著新問(wèn)題繼續(xù)讀課文。

作批注

前面三課的學(xué)習(xí)中，我們用過(guò)哪些方法幫助我們提高閱讀速度？

集中注意力讀，不回讀。

連詞成句地讀。

借助關(guān)鍵詞句讀，帶著問(wèn)題讀。

問(wèn)題導(dǎo)讀

帶著你們剛才提出的問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)到的提高閱讀速度的方法，快速默讀課文。

讀完課文并確定自己理解了課文內(nèi)容后，記下閱讀所用的時(shí)間。

完成閱讀后再完成檢測(cè)題。做檢測(cè)題時(shí)不能回讀課文。

讀完全文，我花了（）分鐘。

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案的序號(hào)填空。

①地道戰(zhàn)的產(chǎn)生是為了（）。

A.粉碎敵人的“掃蕩"

B.躲避敵人

②地道里面（）。

A.又黑又悶B.既不氣悶，也不黑暗

完成下列題目，檢驗(yàn)閱讀效果。

A

B

你是怎樣快速閱讀這篇課文的？

我看到課題，產(chǎn)生了疑問(wèn)：“地道是怎樣的？在地道里怎樣戰(zhàn)斗？”帶著這些問(wèn)題讀，我對(duì)課文內(nèi)容的理解更快了，閱讀的速度也快了。

體會(huì)交流

我是借助關(guān)鍵句來(lái)邊讀邊理解課文的，例如讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”，我就知道這段話的主要內(nèi)容是講這個(gè)意思，所以我讀得很快。

讀到“掃蕩”“堡壘"孑口”這些詞語(yǔ)時(shí)，我不太明白是什么意思，但這些詞語(yǔ)不影響我理解課文內(nèi)容，所以我會(huì)暫時(shí)忽略，做到不回讀。

通過(guò)剛才的快速默讀，你對(duì)地道有了哪些認(rèn)識(shí)？

我從課文第6自然段知道了冀中人民面對(duì)敵人的火攻、水攻等想出了妙法。

我從第7自然段知道了人在地道里可以通過(guò)“無(wú)線電"和“有線電”來(lái)了解地面上的情況。

我從第4自然段中知道了地道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等。

你在閱讀中還產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？你是怎么找到答案的？

我讀之前想：“為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)呢？"讀完課文第1～2自然段，我找到了答案：是為了粉碎敵人的“掃蕩”。

我想知道地道有哪些式樣，讀了第3～4自然段，我知道地道的式樣有一百多種。

我讀到“地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼"時(shí)，我就疑惑：離地面這么深，人在地道里會(huì)不會(huì)悶？繼續(xù)往下讀，我知道了洞里有通到地面的氣孔。人們?cè)诘氐览镒∩蟼€(gè)三五天不成問(wèn)題，既不氣悶又不嫌暗。帶著問(wèn)題閱讀，邊讀邊想，加深了我對(duì)課文的理解。

我們?cè)陂喿x之前，帶著問(wèn)題去讀，目標(biāo)明確，幫助我們搜尋到重要信息，有助于提高閱讀速度；在閱讀過(guò)程中，我們邊讀邊想，產(chǎn)生新的問(wèn)題，能加深我們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

地道戰(zhàn)發(fā)生在什么時(shí)間？

為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？

什么是地道戰(zhàn)？

地道是什么樣的？

在地道里是怎么打仗的？

和課文內(nèi)容有關(guān)的

作者為什么要介紹地道戰(zhàn)？

地道戰(zhàn)在抗戰(zhàn)歷史上的意義有哪些？

為什么利用地道戰(zhàn)可以打敗敵人？

和課文的主旨有關(guān)的

文章寫(xiě)法方面的

作者是按照什么順序介紹地道戰(zhàn)的？

哪些問(wèn)題有助于我們更好地把握課文的內(nèi)容和主旨？結(jié)合你對(duì)課文的初步理解，篩選出你認(rèn)為最有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題。

地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵是什么

為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？

如何利用地道作戰(zhàn)

帶著這三個(gè)問(wèn)題，再次快速默讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

課文首先告訴我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行地道戰(zhàn)，即為了反擊敵人的“大掃蕩”；接著分別從地道如何保障人民的生活和生產(chǎn)、如何打擊敵人、如何防御敵人、如何傳遞信息等方面具體介紹了地道；最后總結(jié)全文，說(shuō)明地道戰(zhàn)的威力。

周而復(fù)（1914—2004），當(dāng)代作家。代表作有《上海的早晨》，以抗日為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)城萬(wàn)里圖》，散文報(bào)告爾集《諾曼·白求恩》《晉察冀行》等。

作者簡(jiǎn)介

課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了帶著問(wèn)題讀課文、提煉與課文相關(guān)的問(wèn)題的方法來(lái)幫助理解課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)了生字詞

課后作業(yè)

1.正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。

2.自由結(jié)組，通過(guò)查閱資料或認(rèn)真閱讀、研究課文每一部分的具體內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

地道戰(zhàn)資料組

地道生活組

地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組

地道戰(zhàn)防御組

地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，按照下面的小組順序來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。

地道戰(zhàn)資料組

地道生活組

地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組

地道戰(zhàn)防御組

地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組

第二課時(shí)

互動(dòng)課堂

地道戰(zhàn)指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在華北平原上抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的作戰(zhàn)方式。

——介紹地道戰(zhàn)背景

地道戰(zhàn)資料組

地道戰(zhàn)相關(guān)影視作品和模型等

“大掃蕩"是日本侵略軍為了撲滅中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行的瘋狂的圍剿。

“燼滅作戰(zhàn)”——“三光"政策

燒光、殺光、搶光

——講解地道構(gòu)造之奇

地道生活組

地道的上面是莊稼地或者街道。地道距離地面有三四尺，地道內(nèi)部有四尺高，大概1.3米，如果我們?cè)诘氐览?，幾乎可以直著身子走路了。地道由一個(gè)“大洞”和“小洞"組成，能住人，也能住牲口……最重要的是里面有“氣孔”，人在里面，不會(huì)感到憋悶……

自由朗讀第3、4自然段，思考：這兩段話講了哪些內(nèi)容？

靠著地道這種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

對(duì)地道作用的總體介紹，概括地寫(xiě)出地道的構(gòu)造和作用。

第3自然段：

在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。

第4自然段：

隱秘性強(qiáng)

較為舒適

村里的地道挖在街道下面

上面種莊稼

四尺多高

離地面三四尺

從氣孔里還能漏下光線來(lái)

關(guān)于大洞、小洞的介紹

功能齊全

寫(xiě)地道的保障功能，能給人民群眾提供足夠的生活空間。

——講解地道戰(zhàn)如何打擊敵人

地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組

地道的出口可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，一是隱蔽，二是安全。地道的出口旁堆滿荊棘，旁邊還有“陷坑"；更重要的，這里還有“迷惑洞”……地道里還有“孑口”，就是只容得下一人爬過(guò)去的關(guān)口……

自由朗讀第5自然段，看看課文是怎么描寫(xiě)的。

可借助抓關(guān)鍵詞句的方法讀懂內(nèi)容

“堆滿荊棘”的“出口"

用于“警戒”的堅(jiān)固的洞

出口旁的“陷坑"

用于誘敵的“迷惑洞”

有地雷等待敵人的“死道"

一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)的“孑口”設(shè)置

這一段主要寫(xiě)地道在抗擊敵人方面的作用。

——講解地道如何防范敵人的破壞

地道戰(zhàn)防御組

兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。想要破壞我們的地道，那可不容易。對(duì)付火攻我們有土和沙；對(duì)付毒氣，我們有嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的吊板；對(duì)付水攻有枯井和暗溝……

自由朗讀第6自然段，了解人們?nèi)绾卫玫氐婪烙鶖橙说钠茐摹?/p>

大家又想出了許多妙法來(lái)防備。洞口準(zhǔn)備著土和沙，可以用來(lái)滅火。

火攻——用土和沙來(lái)滅火

1

“孑口"上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來(lái)?yè)踝?，不讓毒氣往里透?/p>

毒氣——用吊板擋住

2

對(duì)付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來(lái)，敵人放水的時(shí)候，水從洞口進(jìn)來(lái)，就流到枯井暗溝里去了。

水攻——連通枯井暗溝，使水流走

3

任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€(gè)村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子去。

轉(zhuǎn)移到旁的村子去

4

——講解地道里信息傳遞的奇妙方式

地道通訊聯(lián)絡(luò)組

“無(wú)線電”大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，地面發(fā)現(xiàn)敵情常用；地道里有更巧妙的“有線電”，在地道里，人們就用約定好的暗號(hào)，通過(guò)“有線電”的方式聯(lián)絡(luò)。

發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來(lái)

老百姓管這種吆喝叫“無(wú)線電"

地道里面可就用“有線電”了

一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴

速讀第7自然段，找一找：人們?cè)诘氐乐惺窃鯓勇?lián)絡(luò)的？

冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用地道戰(zhàn)這種作戰(zhàn)方式打擊了敵人。作者兩次寫(xiě)到這是個(gè)奇跡，你怎么理解這個(gè)“奇跡"？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵到底是什么

冀中人民特別勇敢、特別有智慧，面對(duì)敵人的“掃蕩”積極想辦法。

地道設(shè)計(jì)得精巧、合理,讓敵人根本想不到。敵人對(duì)地道中的情況一無(wú)所知，摸不著頭腦，我們對(duì)地面的情況卻了如指掌。設(shè)計(jì)的巧妙也是勝利的原因。

日軍在冀中地區(qū)的“大掃蕩"令人發(fā)指。我看到了人民群眾面對(duì)日軍所表現(xiàn)出的勇敢和無(wú)懼。正義一定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，我們一定會(huì)取得勝利。

更深入地了解了課文內(nèi)容

理解了地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是人民的智慧和保家衛(wèi)國(guó)的頑強(qiáng)斗志

課堂小結(jié)

你還聽(tīng)到過(guò)哪些抗日故事？給大家講一講。

楊靖宇的故事

英雄王二小

狼牙山五壯士

課后作業(yè)

recruitment/home/fine/讓教學(xué)更有效____________精品|語(yǔ)文學(xué)科

8冀中的地道戰(zhàn)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：了解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮智慧。

語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清條理，有感情地朗讀課文。

思維能力：學(xué)習(xí)速讀的方法，練習(xí)速讀課文，了解主要內(nèi)容，知道冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

審美創(chuàng)造：感悟我國(guó)人民的無(wú)窮智慧，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“侵、略”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會(huì)寫(xiě)“侵、略”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“侵略、修筑"等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.能帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（難點(diǎn)）

3.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國(guó)人民的智慧和保家衛(wèi)國(guó)的頑強(qiáng)斗志。（重點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，明確要求

1.視頻導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看過(guò)《地道戰(zhàn)》這部電影嗎？（播放《地道戰(zhàn)》視頻片段）電影中，冀中人民利用地道，巧妙地與敵人周旋，打擊了日本侵略軍。今天我們將學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》，了解冀中人民是怎樣利用地道打擊侵略者，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上創(chuàng)造出驚人的奇跡的。

2.板書(shū)課題。指導(dǎo)“冀”讀jì。齊讀課題。

指導(dǎo)：（1）冀：河北省的簡(jiǎn)稱(chēng)。（2）冀中：指冀中平原。（3）地道：在地面下掘成的交通坑道（多用于軍事）。

3.借助閱讀提示，明確新的方法：請(qǐng)大家讀一讀閱讀提示，看看閱讀提示告訴了我們什么。（指名讀）

課件出示：

帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。

4.讀完題目后，你有哪些疑問(wèn)？

指名交流。

預(yù)設(shè)：地道是怎么產(chǎn)生的？在地道里，人怎么生活？地道里有亮光嗎？在地道里待久了，人會(huì)不會(huì)悶？地道有多大？躲在地道里，怎么打鬼子？……

5.請(qǐng)同學(xué)們記錄下自己的問(wèn)題，然后快速默讀課文，圈畫(huà)批注，找到自己所提的問(wèn)題的答案。在閱讀中，我們也可能還會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，可以帶著新問(wèn)題繼續(xù)讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】利用電影視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，相機(jī)出示閱讀提示，聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)、探究能力。

二問(wèn)題導(dǎo)讀，檢測(cè)效果

1.提示方法，初讀課文。

（1）復(fù)習(xí)：前面三課的學(xué)習(xí)中，我們用過(guò)哪些方法幫助我們提高閱讀速度？

指名學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：集中注意力讀，不回讀，連詞成句地讀，借助關(guān)鍵詞句讀，帶著問(wèn)題讀。

（2）帶著你們剛才提出的問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)到的提高閱讀速度的方法，快速默讀課文。（課件出示閱讀要求）

課件出示：

·讀完課文并確定自己理解了課文內(nèi)容后，記下閱讀所用的時(shí)間。

·完成閱讀后再完成檢測(cè)題。做檢測(cè)題時(shí)不能回讀課文。

學(xué)生默讀，計(jì)時(shí)器啟動(dòng)。教師巡視，觀察學(xué)生閱讀、記錄問(wèn)題的情況。

2.出示閱讀檢測(cè)題，檢查閱讀效果。

課件出示：

（1）讀完全文，我花了（）分鐘。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案的序號(hào)填空。

①地道戰(zhàn)的產(chǎn)生是為了（A）。

A.粉碎敵人的“掃蕩"

B.躲避敵人

②地道里面（B）。

A.又黑又悶___B.既不氣悶，也不黑暗

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生記錄自己在閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題，帶著問(wèn)題閱讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為避免影響學(xué)生閱讀的速度，因此要求學(xué)生讀完后，回憶并記錄閱讀時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，為后面的閱讀交流作準(zhǔn)備。

三、交流閱讀體會(huì)

1.你是帶著哪些問(wèn)題去讀課文的，是否從課文中找到了答案？在閱讀過(guò)程中，又產(chǎn)生什么新問(wèn)題？和同學(xué)交流一下閱讀感受。

預(yù)設(shè)1：我一開(kāi)始不知道“什么是地道戰(zhàn)”“為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)”，讀完課文，我從前兩個(gè)自然段和全文找到了答案。

預(yù)設(shè)2：我想知道“地道是什么樣的”,讀到第4自然段“地道的式樣有一百多種",我以為后面要講各式各樣的地道。接著往后讀，發(fā)現(xiàn)除了寫(xiě)地道的式樣外，重點(diǎn)還寫(xiě)了人們?cè)诘氐览锶绾紊畹那闆r。帶著問(wèn)題閱讀，一邊讀一邊產(chǎn)生新的思考，加深入了我對(duì)文章的理解。

小結(jié)：不影響理解課文內(nèi)容的問(wèn)題可以暫時(shí)忽略；涉及課文的主要內(nèi)容的問(wèn)題，要帶著問(wèn)題去讀，邊讀邊思考。

2.請(qǐng)同學(xué)們把自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題，以及閱讀中產(chǎn)生的新問(wèn)題在小組中進(jìn)行梳理，篩選出對(duì)于理解課文最有價(jià)值的問(wèn)題。

要求：（1）在小組內(nèi)提出問(wèn)題并記錄問(wèn)題。也可以把問(wèn)題寫(xiě)在即時(shí)貼上，每張即時(shí)貼只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，這樣便于梳理。（2）小組討論，歸類(lèi)梳理問(wèn)題?？苫仡櫵哪昙?jí)學(xué)過(guò)的梳理問(wèn)題的方法，從內(nèi)容理解、主旨把握、寫(xiě)作方法、受到的啟示等方面進(jìn)行梳理。

交流匯報(bào)：

（1）和課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題：地道戰(zhàn)發(fā)生在什么時(shí)間？為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？……

（2）和課文的主旨有關(guān)的問(wèn)題：作者為什么要介紹地道戰(zhàn)？地道戰(zhàn)在抗戰(zhàn)歷史上的意義有哪些？……

（3）文章寫(xiě)法方面的問(wèn)題：作者是按照什么順序介紹地道戰(zhàn)的？……

哪些問(wèn)題有助于我們更好地把握課文的內(nèi)容和主旨？結(jié)合你對(duì)課文的初步理解，篩選出你認(rèn)為最有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)？如何利用地道作戰(zhàn)？地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵是什么？

3.帶著這三個(gè)問(wèn)題，再次快速默讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

課文首先告訴我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行地道戰(zhàn)，即為了反擊敵人的“大掃蕩”；接著分別從地道如何保障人民的生活和生產(chǎn)、如何打擊敵人、如何防御敵人、如何傳遞信息等方面具體介紹了地道；最后總結(jié)全文，說(shuō)明地道戰(zhàn)的威力。

4.了解作者。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶著問(wèn)題讀課文、提煉與課文相關(guān)的問(wèn)題的方法來(lái)幫助理解課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了生字詞。地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

2.布置作業(yè)：（1）正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。（2）自由結(jié)組，通過(guò)查閱資料或認(rèn)真閱讀、研究課文每一部分的具體內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

討論交流地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，按照下面的小組順序來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。

地道戰(zhàn)資料組

地道生活組

地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組

地道戰(zhàn)防御組

地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組

預(yù)設(shè)：

（1）地道戰(zhàn)資料組——介紹地道戰(zhàn)背景。

地道戰(zhàn)指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在華北平原上抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的作戰(zhàn)方式。（展示地道戰(zhàn)相關(guān)影視作品和模型的圖片）

“大掃蕩"是日本侵略軍為了撲滅中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行的瘋狂的圍剿。

“燼滅作戰(zhàn)”——“三光"政策，指的是“燒光、殺光、搶光”。

地道生活組——講解地道構(gòu)造之奇。

地道的上面是莊稼地或者街道。地道距離地面有三四尺，地道內(nèi)部有四尺高，大概1.3米，如果我們?cè)诘氐览铮瑤缀蹩梢灾敝碜幼呗妨?。地道由一個(gè)“大洞"和“小洞”組成，能住人，也能住牲口……最重要的是里面有“氣孔”，人在里面，不會(huì)感到憋悶……

自由朗讀第3、4自然段，思考：這兩段話講了哪些內(nèi)容？

第3自然段是對(duì)地道作用的總體介紹，概括地寫(xiě)出地道的構(gòu)造和作用。第4自然段寫(xiě)地道的保障功能，具有隱蔽性強(qiáng)、較為舒適、功能齊全的特點(diǎn)，能給人民群眾提供足夠的生活空間。

地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組——講解地道戰(zhàn)如何打擊敵人。

地道的出口可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，一是隱蔽，二是安全。地道的出口旁堆滿荊棘，旁邊還有“陷坑”；更重要的，這里還有“迷惑洞"……地道里還有“孑口”，就是只容得下一人爬過(guò)去的關(guān)口……

自由朗讀第5自然段，看看課文是怎么描寫(xiě)的。

可以借助抓關(guān)鍵詞句的方法讀懂內(nèi)容：“堆滿荊棘"的“出口”；出口旁的“陷坑"；用于“警戒”的堅(jiān)固的洞；用于誘敵的“迷惑洞"；有地雷等待敵人的“死道”；一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)的“孑口"設(shè)置。

小結(jié)：這一段主要寫(xiě)地道在抗擊敵人方面的作用。

（4）地道戰(zhàn)防御組——講解地道如何防范敵人的破壞。

兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。想要破壞我們的地道，那可不容易。對(duì)付火攻我們有土和沙；對(duì)付毒氣，我們有嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的吊板；對(duì)付水攻有枯井和暗溝……

自由朗讀第6自然段，了解人們?nèi)绾卫玫氐婪烙鶖橙说钠茐摹?/p>

從“大家又想出了許多妙法來(lái)防備。洞口準(zhǔn)備著土和沙，可以用來(lái)滅火”可以看出，火攻可以用土和沙來(lái)滅火。

從“‘孑口’上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來(lái)?yè)踝。蛔尪練馔锿?可以看出，毒氣可以用吊板擋住。

從“對(duì)付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來(lái)，敵人放水的時(shí)候，水從洞口進(jìn)來(lái)，就流到枯井暗溝里去了”可以看出，水攻可以連通枯井暗溝，使水流走。

從“任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€(gè)村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子去"可以看出，不管敵人用什么方法我們都可以轉(zhuǎn)移到旁的村子去。

引導(dǎo)：同學(xué)們，此時(shí)你有什么感受？

預(yù)設(shè)：我覺(jué)得冀中人民充滿智慧，任憑敵人想出什么毒辣的辦法，他們都能用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對(duì)。

地道通訊聯(lián)絡(luò)組——講解地道里信息傳遞的奇妙