設(shè)計教學(xué)課件作者高振清副教授介紹章節(jié)一：高振清的專業(yè)身份與教學(xué)背景高振清副教授簡介圖書館館長現(xiàn)任蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館長，負(fù)責(zé)全校圖書資源管理與服務(wù)工作，推動數(shù)字化圖書館建設(shè)。資深教師人工智能學(xué)院副教授，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識，專注UI設(shè)計領(lǐng)域教學(xué)研究。設(shè)計專家教學(xué)團(tuán)隊與協(xié)作高振清副教授領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)團(tuán)隊在人工智能學(xué)院框架下，積極推動設(shè)計與技術(shù)的跨領(lǐng)域融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。核心團(tuán)隊成員殷紅梅副教授專注數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)，為團(tuán)隊提供豐富的視覺設(shè)計經(jīng)驗與行業(yè)洞察。楊亞萍副教授擅長交互設(shè)計與用戶體驗研究，補(bǔ)充團(tuán)隊在UI交互領(lǐng)域的專業(yè)能力。其他專業(yè)教師來自不同專業(yè)背景的教師提供多元化的教學(xué)視角與技術(shù)支持。章節(jié)二：課程定位與教學(xué)目標(biāo)本章節(jié)詳細(xì)介紹《UI設(shè)計》課程的整體定位、核心軟件工具以及知識、能力、素質(zhì)三維目標(biāo)體系?！禪I設(shè)計》課程定位作為人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群的專業(yè)基礎(chǔ)課程，《UI設(shè)計》聚焦行業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計與技術(shù)結(jié)合的實踐能力。專業(yè)基礎(chǔ)定位作為人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群的核心基礎(chǔ)課程，為學(xué)生奠定設(shè)計思維與技能基礎(chǔ)。核心軟件工具以AdobePhotoshop（PS）和Illustrator（AI）為主要教學(xué)軟件，涵蓋圖像處理與矢量設(shè)計兩大領(lǐng)域。崗位需求導(dǎo)向緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品UI設(shè)計崗位需求，培養(yǎng)具有實際工作能力的專業(yè)人才。課程知識目標(biāo)01軟件操作技能掌握Photoshop和Illustrator軟件的核心功能與操作技巧，能夠熟練運(yùn)用各類工具進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。02UI設(shè)計原則理解軟件UI、WEBUI、APPUI的設(shè)計原則與規(guī)范，掌握不同平臺界面設(shè)計的特點與要求。03表現(xiàn)手法應(yīng)用掌握UI設(shè)計中的視覺表現(xiàn)手法，包括色彩運(yùn)用、布局構(gòu)圖、圖標(biāo)設(shè)計等關(guān)鍵元素的處理方法。04設(shè)計理論基礎(chǔ)建立扎實的設(shè)計理論基礎(chǔ)，了解設(shè)計心理學(xué)、用戶體驗等相關(guān)學(xué)科知識。課程能力目標(biāo)1軟件選擇能力能夠根據(jù)設(shè)計需求，選擇合適的圖形圖像處理軟件進(jìn)行設(shè)計制作，靈活運(yùn)用工具解決實際問題。2界面設(shè)計能力能夠設(shè)計制作美觀實用的軟件界面，掌握交互元素的設(shè)計方法與規(guī)范。3網(wǎng)頁布局能力能夠進(jìn)行網(wǎng)頁視覺設(shè)計與布局，了解響應(yīng)式設(shè)計原則，適應(yīng)不同終端顯示需求。4APP圖標(biāo)設(shè)計能夠設(shè)計制作符合平臺規(guī)范的APP圖標(biāo)及界面元素，把握移動端設(shè)計特點。課程素質(zhì)目標(biāo)審美意識培養(yǎng)通過系統(tǒng)的設(shè)計訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識與鑒賞能力，建立正確的設(shè)計價值觀。視覺敏感度提升審美標(biāo)準(zhǔn)建立設(shè)計趨勢洞察創(chuàng)意思維發(fā)展鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計與創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)發(fā)散思維與問題解決能力。創(chuàng)新思維方法設(shè)計思路拓展創(chuàng)意表達(dá)技巧團(tuán)隊合作精神通過小組項目與協(xié)作任務(wù)，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力與溝通協(xié)調(diào)技巧。角色分工協(xié)作有效溝通方法項目管理能力職業(yè)道德意識培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)，包括知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識與設(shè)計倫理觀念。版權(quán)保護(hù)意識設(shè)計倫理規(guī)范職業(yè)責(zé)任感章節(jié)三：教學(xué)資源與課件設(shè)計本章節(jié)詳細(xì)介紹高振清副教授主導(dǎo)開發(fā)的《UI設(shè)計》課程配套教材與數(shù)字資源，以及特色課件內(nèi)容結(jié)構(gòu)與典型案例。配套教材與資源高振清副教授參與編寫的《UI設(shè)計（第2版）》獲選為國家十四五規(guī)劃教材，配套開發(fā)了豐富的數(shù)字教學(xué)資源。國家規(guī)劃教材《UI設(shè)計（第2版）》入選國家十四五規(guī)劃教材，體系完整，案例豐富，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢。數(shù)字化資源開發(fā)電子教程、微課視頻、素材包等數(shù)字資源，支持線上線下混合式教學(xué)模式。精品課件設(shè)計制作了全套PPT課件，圖文并茂，操作詳細(xì)，輔以動畫演示關(guān)鍵步驟。課件內(nèi)容結(jié)構(gòu)任務(wù)導(dǎo)入以實際工作任務(wù)為導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與成果要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知識講解通過PPT與微課視頻講解相關(guān)設(shè)計原理與軟件操作方法。示范演示教師演示關(guān)鍵操作步驟，展示設(shè)計思路與技巧要點。實踐操作學(xué)生動手實踐，完成設(shè)計任務(wù)，應(yīng)用所學(xué)知識與技能。評價反饋師生共同點評作品，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)建議。課件采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，設(shè)計了節(jié)氣卡片制作、照片色彩調(diào)整等實際工作任務(wù)，將視頻講解與PPT文檔有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化視覺學(xué)習(xí)體驗。典型課件示例：任務(wù)1繪制第一幅作品任務(wù)介紹通過簡單圖形繪制，熟悉Photoshop基本界面與工具操作，完成第一幅設(shè)計作品。視頻講解分段錄制操作視頻，詳細(xì)展示工具選擇、圖層管理、效果添加等關(guān)鍵步驟。PPT輔助配套PPT詳細(xì)講解設(shè)計思路與技巧要點，提供步驟分解與效果對比。素材提供為學(xué)生準(zhǔn)備基礎(chǔ)素材包，包含所需圖片、字體、參考案例等資源。成果展示展示學(xué)生完成作品，進(jìn)行點評與交流，分享創(chuàng)作心得與技巧。典型課件示例：任務(wù)5摳圖技術(shù)處理摳圖技術(shù)是UI設(shè)計中的核心技能，高振清副教授的課件通過多種方法對比與實例演示，幫助學(xué)生掌握精準(zhǔn)摳圖技巧。多種摳圖方法講解魔棒工具摳圖鋼筆工具路徑摳圖通道摳圖技術(shù)蒙版摳圖方法專業(yè)插件輔助摳圖難點突破演示頭發(fā)絲摳圖技巧透明物體處理復(fù)雜背景分離邊緣優(yōu)化方法實際應(yīng)用案例產(chǎn)品展示合成人物換背景UI元素提取創(chuàng)意合成作品章節(jié)四：教學(xué)成果與學(xué)生表現(xiàn)本章節(jié)展示高振清副教授的教學(xué)成果，包括指導(dǎo)學(xué)生參加各類設(shè)計競賽的獲獎情況，以及學(xué)生能力提升與職業(yè)發(fā)展。教學(xué)競賽獲獎情況高振清副教授積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)技能大賽，提升學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新意識，取得了豐碩的比賽成果。2省級二等獎學(xué)生在省級技能大賽中獲得的最高榮譽(yù)3省級三等獎學(xué)生團(tuán)隊在多個比賽中的穩(wěn)定表現(xiàn)1教學(xué)大賽獎高振清副教授本人獲得的省級微課教學(xué)大賽三等獎學(xué)生能力提升職業(yè)資格證書獲取多名學(xué)生成功獲得初級至高級平面設(shè)計師國家職業(yè)資格證書，專業(yè)能力得到權(quán)威認(rèn)證。每年平均有85%的學(xué)生在畢業(yè)前獲得至少一項專業(yè)相關(guān)證書。實踐能力顯著提升通過項目實踐與實訓(xùn)課程，學(xué)生設(shè)計實踐能力顯著增強(qiáng)，能夠獨立完成企業(yè)級設(shè)計項目。畢業(yè)生在就業(yè)單位的專業(yè)技能評價普遍高于同類院校畢業(yè)生。創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計思維得到有效培養(yǎng)，作品獨創(chuàng)性與表現(xiàn)力不斷提高。多名學(xué)生在校期間創(chuàng)辦設(shè)計工作室，承接實際商業(yè)項目。就業(yè)質(zhì)量提升畢業(yè)生就業(yè)率和專業(yè)對口率持續(xù)提高，多名學(xué)生進(jìn)入知名設(shè)計公司和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)就職。近三年畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)率達(dá)92%，較往年提升15個百分點。章節(jié)五：高振清的教學(xué)理念與創(chuàng)新本章節(jié)深入探討高振清副教授的核心教學(xué)理念，以及他在設(shè)計教學(xué)中引入的創(chuàng)新方法與技術(shù)應(yīng)用。教學(xué)理念理論與實踐結(jié)合堅持理論知識與實踐技能緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)"學(xué)中做、做中學(xué)"的教學(xué)模式。設(shè)計基礎(chǔ)理論講授不超過課時的30%，保證充分的實踐操作時間。項目驅(qū)動學(xué)習(xí)采用項目驅(qū)動教學(xué)法，通過真實工作任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)解決實際問題的能力。每個教學(xué)模塊都設(shè)計有完整的項目案例，涵蓋從需求分析到成果展示的全過程。自主學(xué)習(xí)意識重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵探索與嘗試，提供資源支持與方法指導(dǎo)。建立線上學(xué)習(xí)資源庫，支持學(xué)生根據(jù)個人進(jìn)度與興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。創(chuàng)新設(shè)計思維注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維與團(tuán)隊協(xié)作精神，鼓勵多元化表達(dá)與個性化創(chuàng)作。定期組織創(chuàng)新設(shè)計工作坊，邀請行業(yè)專家指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)意實踐。創(chuàng)新教學(xué)方法微課視頻教學(xué)開發(fā)系列微課視頻，講解設(shè)計要點與操作技巧，支持學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)?；邮秸n件設(shè)計互動式多媒體課件，增強(qiáng)課堂參與度與學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。AI技術(shù)應(yīng)用結(jié)合人工智能技術(shù)，拓展設(shè)計視野，引導(dǎo)學(xué)生探索AI輔助設(shè)計的可能性。實戰(zhàn)項目教學(xué)引入真實企業(yè)項目，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中成長，積累職場經(jīng)驗與項目案例。同伴互評機(jī)制建立同伴互評機(jī)制，培養(yǎng)批判性思維與表達(dá)能力，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與提高。章節(jié)六：設(shè)計教學(xué)課件的視覺與內(nèi)容策略本章節(jié)分析高振清副教授在設(shè)計教學(xué)課件時采用的視覺設(shè)計原則與內(nèi)容組織策略，展示其專業(yè)課件的特色與效果。視覺設(shè)計原則高振清副教授設(shè)計的教學(xué)課件遵循清晰、美觀、實用的視覺設(shè)計原則，注重視覺傳達(dá)效果與學(xué)習(xí)體驗。簡潔明了課件設(shè)計簡潔明了，避免視覺干擾，突出重點內(nèi)容。使用統(tǒng)一的視覺風(fēng)格與色彩系統(tǒng)，保持整體一致性。重點突出通過色彩對比、大小變化、位置安排等方式突出重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心知識點。關(guān)鍵術(shù)語與重要概念使用醒目的主題色標(biāo)注。圖文結(jié)合大量使用圖片、圖表、示意圖等視覺元素，輔助文字說明，增強(qiáng)理解。每個軟件操作步驟配有詳細(xì)的界面截圖與標(biāo)注。動態(tài)演示適當(dāng)使用動畫效果展示操作流程與設(shè)計變化過程，增強(qiáng)互動性與趣味性。復(fù)雜操作通過分步動畫展示，便于學(xué)生理解與跟隨。內(nèi)容設(shè)計策略1任務(wù)分解策略將復(fù)雜設(shè)計任務(wù)分解為簡單、可操作的步驟，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。精確的步驟拆分，每個步驟可在3-5分鐘內(nèi)完成由易到難的梯度設(shè)計，確保學(xué)生能夠持續(xù)獲得成就感關(guān)鍵步驟提供多種實現(xiàn)方法的對比，培養(yǎng)靈活應(yīng)用能力2案例驅(qū)動策略選用貼近實際工作的設(shè)計案例，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性與吸引力。精選行業(yè)真實案例，展示設(shè)計流程與思考方法提供多樣化的設(shè)計風(fēng)格與類型，拓展學(xué)生設(shè)計視野案例難度與市場需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)就業(yè)競爭力3反饋機(jī)制策略建立多層次的反饋機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)與能力提升。階段性成果展示與點評，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方向同伴互評與自我評價相結(jié)合，培養(yǎng)設(shè)計鑒賞能力建立作品集檔案，記錄學(xué)習(xí)成長軌跡，促進(jìn)反思章節(jié)七：未來展望與發(fā)展方向本章節(jié)展望高振清副教授對UI設(shè)計課程的未來規(guī)劃與創(chuàng)新方向，包括課程升級計劃、產(chǎn)教融合推進(jìn)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略。課程升級計劃面對設(shè)計行業(yè)的快速變革與技術(shù)發(fā)展，高振清副教授制定了《UI設(shè)計》課程的全面升級計劃，以保持課程的先進(jìn)性與實用性。引入AI輔助設(shè)計工具計劃引入Midjourney、StableDiffusion等AI生成設(shè)計工具，探索人工智能與設(shè)計創(chuàng)作的結(jié)合可能。強(qiáng)化用戶體驗設(shè)計內(nèi)容增加用戶研究、交互設(shè)計、可用性測試等UX相關(guān)內(nèi)容，完善UI設(shè)計的理論體系。增加跨學(xué)科項目合作與編程、營銷、內(nèi)容創(chuàng)作等相關(guān)專業(yè)合作，開展跨學(xué)科項目實踐，培養(yǎng)復(fù)合型設(shè)計人才。拓展移動端設(shè)計方向加強(qiáng)移動應(yīng)用設(shè)計內(nèi)容，包括不同平臺設(shè)計規(guī)范、響應(yīng)式設(shè)計、手勢交互等專題。推動產(chǎn)教融合校企合作深化計劃與10家以上設(shè)計公司和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立深度合作關(guān)系，共同開發(fā)課程內(nèi)容與實訓(xùn)項目。邀請企業(yè)設(shè)計師參與課程共建與教學(xué)組織學(xué)生參觀企業(yè)，了解真實工作環(huán)境與流程引入企業(yè)真實項目作為課程實踐案例就業(yè)競爭力提升針對企業(yè)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，實現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)對接。定期進(jìn)行崗位需求調(diào)研，及時更新課程內(nèi)容開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與求職技能專題講座建立優(yōu)秀畢業(yè)生校友分享機(jī)制校企聯(lián)合實訓(xùn)基地籌建校企聯(lián)合實訓(xùn)基地，打造真實工作環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺，縮小學(xué)校教育與企業(yè)需求的差距。共建設(shè)計工作室，模擬真實項目運(yùn)作流程建立設(shè)計創(chuàng)客空間，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐開展假期企業(yè)實習(xí)項目，積累工作經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型高振清副教授致力于推動設(shè)計教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過技術(shù)手段提升教學(xué)效率與學(xué)習(xí)體驗，適應(yīng)未來教育發(fā)展趨勢。在線互動課件開發(fā)支持多終端訪問的在線互動課件，實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)靈活性。VR/AR技術(shù)應(yīng)用探索虛擬現(xiàn)實與增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為與成果，實現(xiàn)個性化教學(xué)與精準(zhǔn)指導(dǎo)。自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建立基于AI的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生能力與興趣推薦個性化學(xué)習(xí)路徑。云端協(xié)作平臺搭建云端設(shè)計協(xié)作平臺，支持師生實時互動與團(tuán)隊協(xié)作項目開發(fā)。章節(jié)八：總結(jié)與致謝本章節(jié)對高振清副教授在設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并表達(dá)對各方支持與協(xié)作的感謝。高振清副教授教學(xué)貢獻(xiàn)總結(jié)1專業(yè)引領(lǐng)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與前沿視野2教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新教學(xué)方法與數(shù)字化轉(zhuǎn)型3資源建設(shè)優(yōu)質(zhì)課件與教材資源開發(fā)4人才培養(yǎng)培養(yǎng)大量優(yōu)秀設(shè)計人才，提升就業(yè)質(zhì)量5產(chǎn)教融合推動校企合作，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合高振清副教授在UI設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在多個方面。他憑借扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件資源，培養(yǎng)了大量具有實踐能力與創(chuàng)新思維的設(shè)計人才。作為蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館長與人工智能學(xué)院副教授，高振清老師積極推動設(shè)計教育的數(shù)