7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

（部編）四年級(jí)

上

你認(rèn)識(shí)他們嗎？知道他們有什么本領(lǐng)嗎？

第1課時(shí)

激趣導(dǎo)入

千里眼

順風(fēng)耳

齊讀下列詞語，說一說：你想到了誰？

呼風(fēng)喚雨騰云駕霧

讀完課題，你有哪些疑問呢？

“呼風(fēng)喚雨"是什么意思？這里的“呼風(fēng)喚雨”與神仙的“呼風(fēng)喚雨"意思一樣嗎？

“世紀(jì)”是指什么？

是誰“呼風(fēng)喚雨"？

“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”是什么樣的呢？

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考針對(duì)課題提出的問題。

呼風(fēng)喚雨

世紀(jì)

技術(shù)

改變

程度

超過

百億奧秘日益聯(lián)系物質(zhì)哲學(xué)任何改善原子核獲得依賴潛入探索船舶蘭花

huàn

jì

ɡǎi

chénɡ

chāo

yì

ào

yì

lián

zhì

zhé

rèn

shàn

huò

lài

qián

suǒ

bó

整體感知

形聲字：

同音字：

形近字：

喚、億、哲

紀(jì)、記、繼、技、既

喚、換、煥、渙

1.說說課文主要講了什么。

2.結(jié)合本單元前兩課學(xué)到的提問方法，邊讀課文邊提問，并做好批注。

3.整理問題清單，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。

再讀課文

說說課文主要講了什么。

本文描寫了20世紀(jì)人類依靠（）改變了生活，把美好的愿望變成了（），突出變化的速度（），內(nèi)容（），范圍（），真是一個(gè)（

）的世紀(jì)。

科技

現(xiàn)實(shí)

快

多

廣

呼風(fēng)喚雨

結(jié)合學(xué)到的提問方法，邊讀課文邊提問，并做好批注。

學(xué)習(xí)了本單元前兩課后，我們可以從哪些角度提出自己的問題？

可以從課文的一部分或者全文角度提問；還可以從文章的內(nèi)容、寫法以及給人的啟示等角度提問。

提問方法回顧

模仿學(xué)習(xí)伙伴的問題提問

為什么說20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨"的世紀(jì)呢？

“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明"有什么區(qū)別？

“‘千里眼’‘順風(fēng)耳’和騰云駕霧的神仙”在現(xiàn)代指什么？

20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？

為什么“科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代"？

未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會(huì)給我們的生活帶來怎樣的變化？

繼續(xù)提問，補(bǔ)充問題，形成“小組問題清單”。

學(xué)習(xí)篩選問題

讀一讀課后清單中的問題，以及學(xué)習(xí)伙伴對(duì)這些問題的討論，說說：哪些問題是對(duì)理解課文有幫助的？

為什么問題一不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解？

問題一只是作者列舉的一種新發(fā)明，暫時(shí)不知道它是什么，也可以繼續(xù)閱讀，因此這個(gè)問題不影響理解文章要表達(dá)的主要意思。

問題二可以幫助我們理解課文內(nèi)容嗎？

意思：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。

這句詩不是寫梨花，而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。

后用來：形容蓬勃向上的形勢(shì)。

白雪歌送武判官歸京

[唐]岑參

北風(fēng)卷地白草折，

胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，

千樹萬樹梨花開。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來巨大變化。

①20世紀(jì)取得了哪些成就？

20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人類的生活帶來了翻天覆地的變化。這些變化是快速的、美好的，正如“千樹萬樹梨花盛開般美麗"。

②你知道20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容了嗎？

問題二可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。

這樣的問題可以引發(fā)我們的思考嗎？

我認(rèn)為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)再給我?guī)肀憬莸耐瑫r(shí)，也給我們的生活帶來了麻煩，如機(jī)車尾氣污染、上班時(shí)間堵車、兒童沉迷游戲……

現(xiàn)在我們乘坐高鐵出行比乘坐普通列車舒服多了，而且還節(jié)省了時(shí)間……

結(jié)合實(shí)際，說一說對(duì)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎"這個(gè)問題的體會(huì)。

由此可見，這個(gè)問題可以引發(fā)我們深入思考。

問題一不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。

問題二有助于理解課文。

問題三能引發(fā)深入思考。

在閱讀中提問要注意篩選出“對(duì)理解課文最有幫助”的問題。

把“小組問題清單"進(jìn)行篩選，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。

結(jié)論

對(duì)小組問題進(jìn)行再次篩選，相似問題進(jìn)行歸并，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題，形成一份“全班問題清單”。

全班交流

全班問題清單

1.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之前，人類生活是怎樣的？出現(xiàn)之后，人類生活發(fā)生了怎樣的改變呢？

2.為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

3.“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

……

示例

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文的中心句：_________。

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

課堂演練

全班問題清單

1.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之前，人類生活是怎樣的？出現(xiàn)之后，人類生活發(fā)生了怎樣的改變呢？

2.為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

3.“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

……

上節(jié)課我們整理了全班問題清單，這節(jié)課我們借助這些問題深入思考，理解課文。

第二課時(shí)

回顧導(dǎo)入

問題1

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之前，人類生活是怎樣的？出現(xiàn)之后，人類生活發(fā)生了怎樣的改變呢？

讀課文3-4自然段，尋找答案。

出現(xiàn)之前出現(xiàn)之后

沒有收音機(jī)，沒有電視，沒有飛機(jī)，更沒有宇宙飛船。只能在神話中用“千里眼"順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望人類的美好愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)：登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；電視、遠(yuǎn)程電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把地球變成“地球村"

互動(dòng)課堂

問題2

為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

辨一辨：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明"有什么區(qū)別？

發(fā)現(xiàn)

是看到或者找到不被人知道的事物或規(guī)律。

（原先存在的）

發(fā)明

是人們創(chuàng)造出以往沒有的新事物或新方法。

（原先不存在）

細(xì)讀第4自然段，思考：人類有哪些“奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”？

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村"。

發(fā)現(xiàn)

發(fā)明

長(zhǎng)度單位，因?yàn)橛钪骈g的距離非常大，所以只能以光年來計(jì)量。光線一年所走的距離稱為一個(gè)光年，約為9萬4千6百零8億公里。

光年

登上月球

潛入深海

發(fā)現(xiàn)

電視

高速火車

發(fā)明

___20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘:20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

你從這些動(dòng)詞中感受到了什么？

科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大力量。

“地球村"就是我們現(xiàn)代人的快捷交通，使得各國之間的往來，就像是在一個(gè)村里面的各家之間往來一樣便利快捷。

20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了（_________），使人類的生活大大改觀;20世紀(jì)，人類（

），

（

），（___），（___）。所以，20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)，是人類生活發(fā)生巨大變化的世紀(jì)，是呼

風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

登上月球

潛入深海

原子核世界的奧秘

借助下面的句式，回答為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

探索

洞察百億光年外的天體

問題3

“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

示例：電視給生活增加了趣味；因特網(wǎng)、手機(jī)讓我們跟遠(yuǎn)方親人的溝通變得更加方便；高鐵讓出行變得更加便捷；掃地機(jī)器人做家務(wù)不再辛苦；科技館讓學(xué)習(xí)變得更加有趣；5G技術(shù)使生活更加智能化……

提出問題，篩選問題

借助問題深入思考，理解課文

保留幫助理解課文的問題

保留可引發(fā)深入思考的問題

去掉不影響對(duì)課內(nèi)容理解的問題，課后查閱資料解決

方法歸納

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

總起概括

20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

結(jié)構(gòu)梳理

回應(yīng)疑問

依靠科技呼風(fēng)喚雨

事例證明

科技改變生活

點(diǎn)明主旨

科技使生活更美好

輝煌的世紀(jì)

燦爛的前景

X射線：1901年由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。

雜交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中尋找到一棵自然株，從此，中國農(nóng)業(yè)開始了第二次綠色生命。袁隆平被稱為“中國雜交水稻之父”。

空調(diào)：1902年由美國人開利設(shè)計(jì)成功并申請(qǐng)專利。

拓展延伸

一、選詞填空。

發(fā)明

發(fā)現(xiàn)

1.愛迪生（

）金屬絲通電后會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的白光，于是他（

）了電燈。

2.科學(xué)家（）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是（）了雷達(dá)。

發(fā)現(xiàn)

發(fā)明

發(fā)現(xiàn)

發(fā)明

課堂演練

A.設(shè)問

B.反問

C.疑問

1.小明，你今年幾歲了？（

）

2.他高尚的品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（

）

3.是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（

）

C

B

A

二、選一選下列句子運(yùn)用的修辭手法。

這節(jié)課我們借助問題進(jìn)一步理解了課文，認(rèn)識(shí)到在享受20世紀(jì)科技成果的同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)兒什么。

課文小結(jié)

recruitment/home/fine/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：通過深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)科幻小品文的表達(dá)方法及其獨(dú)特價(jià)值，了解人類文明優(yōu)秀成果。

語言運(yùn)用：通過多種形式的朗讀，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

思維能力：通過邊讀邊批注，提出自己的問題，并嘗試給問題歸類，形成問題清單；通過對(duì)比問題清單，認(rèn)識(shí)三種提問類型，思考并判斷最有價(jià)值的問題。

審美創(chuàng)造：能聯(lián)系生活實(shí)際感受科學(xué)技術(shù)帶來的奇跡，了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“喚、紀(jì)"等11個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字。會(huì)寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)"等17個(gè)詞語。

2.能給問題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。（重點(diǎn)）

3.能借助問題理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

4.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。（難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡紙

【課時(shí)安排】2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．激趣導(dǎo)入。

（1）出示“千里眼”“順風(fēng)耳"的圖片。

①說一說：你認(rèn)識(shí)他們嗎？知道他們有什么本領(lǐng)嗎？

②師小結(jié)：這兩個(gè)神仙神通廣大，我們要有這本事就好了！

（2）出示詞語：呼風(fēng)喚雨、騰云駕霧。

①齊讀詞語。

②說一說：你想到了誰？

（3）導(dǎo)入：曾經(jīng)，人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳"和騰云駕霧的神仙來寄托美好的愿望，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愐呀?jīng)將這些幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。（板書課題，齊讀課題）

2．質(zhì)疑課題。

（1）引導(dǎo)：讀完課題，你有哪些疑問呢？

（2）匯報(bào)問題：指名說提出的問題。

預(yù)設(shè)：①“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？這里的“呼風(fēng)喚雨"與神仙的“呼風(fēng)喚雨”意思一樣嗎？

②“世紀(jì)"是指什么？

③是誰“呼風(fēng)喚雨”？

④“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)"是什么樣的呢？

（3）過渡：是啊，“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”是什么樣的呢？與以往有什么不同呢？

【設(shè)計(jì)意圖】用形象的圖片“千里眼"順風(fēng)耳”導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)后面的學(xué)習(xí)充滿期待。讀“呼風(fēng)喚雨"騰云駕霧”，想象人物，既幫助理解詞語又自然引出課題，并引發(fā)思考，質(zhì)疑課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考針對(duì)課題提出的問題。

2．檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

課件出示

呼風(fēng)喚雨世紀(jì)技術(shù)改變程度超過百億

奧秘日益聯(lián)系物質(zhì)哲學(xué)任何改善

原子核獲得依賴潛入探索船舶

（1）認(rèn)讀詞語：指名讀——齊讀，注意“賴、索、潛"的讀音。

（2）識(shí)記字形。

①交流：易錯(cuò)字的識(shí)記方法。

②指導(dǎo)：形聲字歸類，“喚、億、哲”；同音字辨析，“紀(jì)、記、繼、技、既"；形近字比較，“喚、換、煥、渙”。

三、再讀課文，自主提問，篩選問題

1.再讀課文，要求：

（1）說說課文主要講了什么。

（2）結(jié)合本單元前兩課學(xué)到的提問方法，邊讀課文邊提問，并做好批注。

（3）整理問題清單，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。

2.交流匯報(bào)：

（1）說說課文主要講了什么。

本文描寫了20世紀(jì)人類依靠科技改變了生活，把美好的愿望變成了現(xiàn)實(shí)，突出變化的速度快、內(nèi)容多、范圍廣，真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（2）方法回顧：學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》和《夜間飛行的秘密》，我們可以從哪些角度提出自己的問題？

可以從課文的一部分或者全文角度提問；可以從文章的內(nèi)容、寫法以及給人的啟示等角度提問。

（3）結(jié)合學(xué)到的提問方法，邊讀課文邊提問，并做好批注。（板書：自主提問）

（設(shè)計(jì)意圖：再次讀文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊思考，并能運(yùn)用前兩節(jié)課學(xué)到的方法，大膽提出自己的問題。）

出示學(xué)習(xí)伙伴提出的六個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)，再次自主提問。

（5）繼續(xù)提問，補(bǔ)充問題，形成“小組問題清單"。

（6）借助課后題，學(xué)習(xí)篩選問題。

過渡：你們都是愛思考問題的小孩。可是，問題無好壞，價(jià)值有大小。那什么樣的問題更有價(jià)值，對(duì)我們理解課文更有幫助呢？我們一起看課后第二題。（板書：?jiǎn)栴}分析）

①探究一：為什么問題一不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解？

問題一只是作者列舉的一種新發(fā)明，暫時(shí)不知道它是什么，也可以繼續(xù)閱讀，因此這個(gè)問題不影響理解文章要表達(dá)的主要意思。

②探究二：?jiǎn)栴}二可以幫助我們理解課文內(nèi)容嗎？

出示古詩《白雪歌送武判官歸京》，結(jié)合古詩，說說詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的意思。

忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。這句詩不是寫梨花，而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。后來它經(jīng)常被引用來形容蓬勃向上的形勢(shì)。

讀第4自然段，找一找20世紀(jì)取得了哪些成就，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

——感受到科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。

你知道20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"來形容了嗎？

20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人類的生活帶來了翻天覆地的變化。這些變化是快速的、美好的，正如“千樹萬樹梨花盛開般美麗”。

小結(jié)：由上分析可知，問題二可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。

③探究三：?jiǎn)栴}三可以引發(fā)我們的思考嗎？

結(jié)合實(shí)際，說一說對(duì)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎"這個(gè)問題的體會(huì)。預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)再給我?guī)肀憬莸耐瑫r(shí)，也給我們的生活帶來了麻煩，如機(jī)車尾氣污染、上班時(shí)間堵車、兒童沉迷游戲……

預(yù)設(shè)2：現(xiàn)在我們乘坐高鐵出行比乘坐普通列車舒服多了，而且還節(jié)省了時(shí)間……

小結(jié)：這個(gè)問題可以引發(fā)我們深入思考。

結(jié)論：?jiǎn)栴}一不影響對(duì)課文內(nèi)容的理解，問題二有助于理解課文，問題三能引發(fā)深入思考。

啟發(fā)：我們?cè)陂喿x中提問要注意篩選出“對(duì)理解課文最有幫助”的問題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課后問題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流、思考的過程中，初步了解什么是對(duì)理解課文有幫助的問題。為后面小組合作篩選問題做鋪墊。）

（7）整理問題清單，篩選問題。

小組合作，把“小組問題清單"進(jìn)行篩選，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。（板書：篩選問題）

全班交流，形成一份“全班問題清單”。

“全班問題清單"示例。

四、課堂演練

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能借助問題理解課文內(nèi)容，感受科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。

2.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。

【教學(xué)過程】

一、借助問題，理解課文

1.過渡：上節(jié)課我們整理了全班問題清單，這節(jié)課我們借助這些問題深入思考，理解課文。

2.問題1：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之前，人類生活是怎樣的？出現(xiàn)之后，人類生活發(fā)生了怎樣的改變呢？

讀課文3-4自然段，尋找答案。

出現(xiàn)之前：沒有收音機(jī)，沒有電視，沒有飛機(jī)，更沒有宇宙飛船。只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳"和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。（板書：農(nóng)耕社會(huì)）

出現(xiàn)之后：人類的美好愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)：登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；電視、遠(yuǎn)程電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把地球變成“地球村”。（板書：現(xiàn)代社會(huì)）

3.問題2：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

（1）人類靠什么“呼風(fēng)喚雨"呢？（靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。）（板書：科學(xué)技術(shù)改變）

（2）辯一辯：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明"有什么區(qū)別？

“發(fā)現(xiàn)”是看到或者找到不被人知道的事物或規(guī)律。（原先存在的）“發(fā)明"是人們創(chuàng)造出以往沒有的新事物或新方法。（原先不存在）

（3）細(xì)讀第4自然段，思考：人類有哪些“奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”？

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀(jì)的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村"。

相機(jī)解釋“光年”，進(jìn)一步體會(huì)“發(fā)明"和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。

“登上、潛入、洞察、探索、變成”，你從這些動(dòng)詞中感受到了什么？（感受科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大力量）

想一想：什么是“地球村”？為什么說人類居住的星球是聯(lián)系緊密的“地球村"？

“地球村”就是我們現(xiàn)代人的快捷交通，使得各國之間的往來，就像是在一個(gè)村里面的各家之間往來一樣便利快捷。

（4）