《采菱》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《采菱》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容以《采菱》這首歌曲為主題，通過(guò)教授歌曲的演唱技巧和音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和豐富的情感表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容包括歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞解析以及音樂(lè)欣賞等方面，旨在提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解和欣賞能力，感受歌曲的意境和情感。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱和音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展音樂(lè)審美和創(chuàng)造能力。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)集體演唱，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作和集體榮譽(yù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：歌曲《采菱》的演唱技巧和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于歌曲中五聲調(diào)式的把握以及節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

解決辦法：

1.通過(guò)示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的音高和節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)五聲調(diào)式的特點(diǎn)。

2.利用節(jié)奏卡片和身體律動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握歌曲的節(jié)奏。

3.分小組練習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相糾正，提高演唱的準(zhǔn)確性。

4.通過(guò)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如描繪采菱場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的情感，提升演唱的情感表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材，包括《采菱》歌曲樂(lè)譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《采菱》相關(guān)的圖片，如采菱場(chǎng)景插畫，以及歌曲演唱視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：節(jié)奏卡片、音響設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)和小組合作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放《采菱》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這首歌曲的名字嗎？它描繪了怎樣的場(chǎng)景？”

3.學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《采菱》。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.歌曲分析

-教師講解歌曲《采菱》的背景和創(chuàng)作意圖。

-分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五聲調(diào)式的特點(diǎn)。

2.演唱技巧

-教師示范演唱，強(qiáng)調(diào)歌曲的音高和節(jié)奏。

-學(xué)生跟隨教師演唱，注意歌曲的呼吸和情感表達(dá)。

3.歌詞解析

-教師逐句解析歌詞，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

-學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.節(jié)奏練習(xí)

-學(xué)生分組，每組使用節(jié)奏卡片進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的節(jié)奏錯(cuò)誤。

2.身體律動(dòng)

-學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行身體律動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-教師示范，引導(dǎo)學(xué)生注意身體動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)。

3.小組合作

-學(xué)生分組，每組演唱歌曲中的一段。

-教師指導(dǎo)，讓學(xué)生在合作中注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.歌曲情感表達(dá)

-學(xué)生討論：“你們認(rèn)為《采菱》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”

-舉例回答：如“歌曲中描繪了采菱人的辛勤勞作和豐收的喜悅?！?/p>

2.歌曲創(chuàng)作背景

-學(xué)生討論：“你們知道《采菱》這首歌曲的創(chuàng)作背景嗎？”

-舉例回答：如“這首歌曲是根據(jù)江南地區(qū)采菱習(xí)俗創(chuàng)作的?！?/p>

3.歌曲演唱技巧

-學(xué)生討論：“在演唱《采菱》這首歌曲時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些技巧？”

-舉例回答：如“注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，以及情感表達(dá)?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)《采菱》這首歌曲，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《采菱》歌曲的背景故事：介紹江南地區(qū)的采菱習(xí)俗，以及這首歌曲的創(chuàng)作靈感來(lái)源。

-民族音樂(lè)知識(shí)：五聲調(diào)式在民族音樂(lè)中的應(yīng)用，以及與其他調(diào)式的對(duì)比。

-江南水鄉(xiāng)的文化特色：介紹江南地區(qū)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情，以及與音樂(lè)文化的關(guān)聯(lián)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集關(guān)于江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，為演唱《采菱》提供更豐富的背景知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找與五聲調(diào)式相關(guān)的音樂(lè)作品，對(duì)比分析其特點(diǎn)，加深對(duì)民族音樂(lè)的理解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃l(xiāng)或博物館，實(shí)地感受江南文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，運(yùn)用五聲調(diào)式，結(jié)合江南水鄉(xiāng)的元素，創(chuàng)作出具有民族特色的音樂(lè)作品。

-通過(guò)音樂(lè)劇或舞蹈表演的形式，將《采菱》這首歌曲的故事情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)民族音樂(lè)專家或當(dāng)?shù)匾魳?lè)人進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解民族音樂(lè)的歷史和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以參與社區(qū)文化活動(dòng)，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，通過(guò)參與民俗活動(dòng)，體驗(yàn)民族音樂(lè)在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民族音樂(lè)比賽或展示活動(dòng)，提升自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)《采菱》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和傳承民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。板書設(shè)計(jì)①《采菱》歌曲簡(jiǎn)介

-歌曲名稱：《采菱》

-創(chuàng)作背景：江南地區(qū)采菱習(xí)俗

-創(chuàng)作時(shí)間：XXXX年

-創(chuàng)作者：XXX

②歌曲分析

-旋律特點(diǎn)：五聲調(diào)式，優(yōu)美抒情

-節(jié)奏特點(diǎn)：2/4拍，輕快活潑

-歌詞內(nèi)容：描繪采菱人的生活和情感

③演唱技巧

-音準(zhǔn)：注意五聲調(diào)式的準(zhǔn)確性

-節(jié)奏：掌握歌曲的節(jié)奏感

-情感表達(dá)：體會(huì)歌曲的意境和情感

④歌詞解析

-第一段：描述采菱的場(chǎng)景

-第二段：表達(dá)采菱人的情感

-第三段：贊美采菱人的勤勞和美麗

⑤課堂活動(dòng)

-節(jié)奏練習(xí)

-身體律動(dòng)

-小組合作演唱教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《采菱》這首歌曲，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。不過(guò)，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在演唱時(shí)對(duì)五聲調(diào)式的把握不夠準(zhǔn)確。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算采取以下措施：

1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生提前熟悉五聲調(diào)式的音階，通過(guò)聽(tīng)辨練習(xí)，幫助他們更好地掌握。

2.在課堂教學(xué)中，我會(huì)加入一些五聲調(diào)式的旋律練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際演唱中感受和適應(yīng)。

3.針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，對(duì)于歌曲的節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在演唱時(shí)節(jié)奏感不強(qiáng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃：

1.利用節(jié)奏卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高他們對(duì)節(jié)奏的感知能力。

2.在歌曲教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏的強(qiáng)弱變化，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。

3.對(duì)于節(jié)奏感較差的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

再次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得還可以更加豐富多樣。未來(lái)，我打算：

1.結(jié)合歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中感受歌曲的情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方式表現(xiàn)歌曲，如繪畫、舞蹈等。

3.在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們?cè)诤献髦泄餐砷L(zhǎng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)欣賞方面還有待提高。為了激發(fā)他們的音樂(lè)興趣，我計(jì)劃：

1.在課堂上引入一些民族音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵。

2.組織學(xué)生觀看民族音樂(lè)表演，讓他們親身感受音樂(lè)的魅力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)比賽或展示活動(dòng)，提升他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和自信心。課后作業(yè)1.完成歌曲《采菱》的歌詞填空，并嘗試用五線譜記錄歌曲的旋律。

作業(yè)內(nèi)容：

（1）填空：歌詞中“______水清清，______采菱忙?！?/p>

（2）記錄：用五線譜記錄歌曲《采菱》的旋律。

答案：

（1）江南，船兒

（2）[此處應(yīng)為學(xué)生填寫的五線譜，具體旋律依據(jù)歌曲《采菱》]

2.搜集關(guān)于江南水鄉(xiāng)的圖片或視頻，并簡(jiǎn)要描述你從這些資料中了解到哪些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的文化特點(diǎn)。

作業(yè)內(nèi)容：

描述你從江南水鄉(xiāng)的圖片或視頻中了解到的文化特點(diǎn)。

答案示例：

我從圖片中看到了白墻黑瓦的房屋，了解了江南水鄉(xiāng)的典型建筑風(fēng)格；從視頻中聽(tīng)到了悠揚(yáng)的江南絲竹，感受到了江南水鄉(xiāng)的音樂(lè)特色。

3.創(chuàng)作一首以江南水鄉(xiāng)為主題的短詩(shī)，要求體現(xiàn)歌曲《采菱》的情感。

作業(yè)內(nèi)容：

創(chuàng)作一首以江南水鄉(xiāng)為主題的短詩(shī)。

答案示例：

江南水鄉(xiāng)美如畫，

船行波光里，歌聲隨風(fēng)斜。

菱角滿船歸，漁歌晚霞斜，

江南好風(fēng)光，采菱人歡笑。

4.分析歌曲《采菱》的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明你在生活中如何運(yùn)用這種節(jié)奏感。

作業(yè)內(nèi)容：

分析歌曲《采菱》的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明你在生活中如何運(yùn)用這種節(jié)奏感。

答案示例：

歌曲《采菱》的節(jié)奏特點(diǎn)是輕快活潑的2/4拍，生活中的例子可以是跳繩時(shí)保持節(jié)奏的穩(wěn)定性，或者在做家務(wù)時(shí)跟隨音樂(lè)做家務(wù)，使動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲《采菱》的節(jié)奏和旋律。

作業(yè)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲《采菱》的節(jié)奏和旋律。

答案示例：

音樂(lè)活動(dòng)：節(jié)奏傳遞游戲

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)代表作為傳遞者。

-傳遞者根據(jù)歌曲《采菱》的節(jié)奏，用拍手的方式將節(jié)奏傳遞給下一個(gè)學(xué)生。

-下一個(gè)學(xué)生接收到節(jié)奏后，繼續(xù)傳遞給下一位，直到所有學(xué)生都參與。

-通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地感受和體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲《采菱》的理解和記憶，如歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞內(nèi)容等。

-觀察學(xué)生演唱：觀察學(xué)生在演唱過(guò)程中的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，評(píng)估他們的演唱技巧和音樂(lè)表現(xiàn)力。

-小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度和合作效果，如是否能夠積極溝通、分工合作、共同完成任務(wù)。

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律性和互動(dòng)性，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論等。

具體評(píng)價(jià)方法包括：

-提問(wèn)時(shí)，給予學(xué)生充分的時(shí)間思考，鼓勵(lì)他們積極回答，并給予正面反饋。

-通過(guò)課堂觀察，記錄學(xué)生的演唱表現(xiàn)，課后進(jìn)行總結(jié)和分析。

-對(duì)小組合作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，考慮學(xué)生的參與度、合作效果和任務(wù)完成情況。

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-歌詞填空：檢查學(xué)生是否正確填寫了歌詞，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

-民間文化資料搜集：評(píng)價(jià)學(xué)生搜集的資料是否豐富、準(zhǔn)確，并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

-短詩(shī)創(chuàng)作：評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的短詩(shī)是否體現(xiàn)了歌曲《采菱》的情感，是否有創(chuàng)意和獨(dú)特之處。

-節(jié)奏特點(diǎn)分析：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歌曲《采菱》節(jié)奏特點(diǎn)的分析是否準(zhǔn)確，是否有自己的見(jiàn)解。

-音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)是否合理、有趣，是否能夠有效引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律。

具體評(píng)價(jià)方法包括：

-對(duì)作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，給出具體的評(píng)語(yǔ)和建議。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，進(jìn)行及時(shí)的