12盤古開天地+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材

盤古開天地

（部編）四年級(jí)

上

新課導(dǎo)入

八仙過海嫦娥奔月牛郎織女精衛(wèi)填海愚公移山女媧補(bǔ)天開天辟地夸父逐日大禹治水

齊讀詞語，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

這些詞語都與神話故事有關(guān)。

你讀過其中的哪些神話故事？給你印象最深的人物是哪一位？

齊讀單元導(dǎo)語。

神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想。

盤古開天地

12

盤古是誰？

盤古為什么要開天地？

盤古是怎樣開天地的？

盤古開天地的結(jié)果怎樣？

自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考讀課題時(shí)提出的問題。用“____"畫出難讀或難懂的詞語。

初讀課文

劈緩濁丈隆肢軀液

pī

zhuó

zhànɡ

lónɡ

zhī

qū

yè

不要讀成zuó

劈開

開辟

偏僻

噼噼啪啪

霹靂

脾、股、腹、胳、膊

“肢”字表示的是身體的哪個(gè)部位？

射、躲

huǎn

觀察文中四幅圖，讀課文，找出文中與圖畫對(duì)應(yīng)的段落，并概括主要內(nèi)容。

第1自然段

第2自然段

第3、4自然段

第5、6自然段

混沌中沉睡

劈開天地

頂天立地

化身萬物

整體感知

按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說課文的主要內(nèi)容。

天地還沒有分開時(shí)，盤古在混沌中沉睡。盤古醒來后拿起斧頭向黑暗劈去，使天地分開，然后頭頂天，腳踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盤古的身體化成了美麗的世界。

自讀課文，勾畫出你認(rèn)為神奇的描寫。品讀這些語句，邊讀邊想象畫面，與同學(xué)進(jìn)行交流。

互動(dòng)課堂

第1自然段

宇宙未分開之時(shí)，混沌景象非常神奇，既令人恐懼又讓人好奇，極具吸引力。

盤古能在其中沉睡一萬八千年，不可思議，一定是在積蓄力量，等待神秘使命的召喚。

天地未形成前的情景是怎樣的？說說你的感受。

第2自然段

你“看"到了盤古劈天開地時(shí)哪些神奇的畫面？

“看”到的畫面：盤古一睡醒就拿著斧頭把黑暗劈開，天地瞬間分開，世界一下子就變得光明了。

“看"到的畫面：天在升高，地在下降，就像一部科幻大片在上演。

從盤古的一系列動(dòng)作，你感受到了盤古怎樣的人物形象？

力大無比

勇于開創(chuàng)

創(chuàng)(

)液(

)

槍(

)夜(

)

宗(

)肢(

)

蹤(

)肌(

)

祖宗

蹤跡

四肢

槍手

創(chuàng)造

肌膚

液體

夜晚

一、辨字組詞。

課堂演練

盤古開天辟地是我國(guó)的____。

A.神話故事

B.寓言故事

C.喜劇

A

二、選擇題。

借助課本插圖，請(qǐng)你簡(jiǎn)要講一講盤古在沉睡中蘇醒和劈開“大雞蛋”的情節(jié)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

第3、4自然段

為了不讓天地再合起來，盤古做了什么？

互動(dòng)課堂

你能把盤古的做法用一個(gè)成語來概括嗎？

頂天

立地

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)我精疲力竭地跑到終點(diǎn)時(shí)，全班同學(xué)都涌向我，為我歡呼！

你能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“精疲力竭"寫個(gè)句子嗎？

盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。

盤古這個(gè)巨人就像一根柱子，立在天和地之間。

對(duì)比品味：哪一句更能帶給我們畫面感？

“巍峨”這個(gè)詞不僅寫出了盤古的身體像山一樣高大，還讓我感受到他巨大的力量，堅(jiān)不可摧。

盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。

盤古這個(gè)巨人就像一根柱子，立在天和地之間。

第一句話不僅寫出了盤古用雙手和雙臂頂起天地的動(dòng)作，還表現(xiàn)出他支撐天地用盡全力，而且堅(jiān)持不懈的精神，天地遼闊，巨人偉岸。

只是站著，很普通。

需要雙手雙腳和全身同時(shí)發(fā)力。

只是站著，很普通。

需要雙手雙腳和全身同時(shí)發(fā)力。

在朗讀中，你仿佛看到了盤古撐開天地時(shí)哪些神奇的畫面？

盤古的身體會(huì)隨著天地的變化而變化，真是“神人"有“神力”。

盤古在天地間撐了一萬八千年始終沒有放棄，日復(fù)一日，年復(fù)一年，感覺好漫長(zhǎng)啊。那時(shí)的世界什么也沒有，盤古孤零零的，很寂寞……

第5、6自然段

中心句

思考：盤古的身體發(fā)生了哪些變化？

四季的風(fēng)

飄動(dòng)的云

氣息

他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。

他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。

隆隆的雷聲，宇宙之間從此有了聲音，這是多么令人激動(dòng)?。?/p>

聲音

溫暖

光明

他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來了光明。

眼睛

他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山。

四肢和軀干

他的血液變成了奔流不息的江河。

請(qǐng)你結(jié)合動(dòng)圖，運(yùn)用“奔流不息"寫個(gè)句子吧！

洶涌的黃河水奔流不息，讓人感到氣勢(shì)壯觀！

血液

他的汗毛變成了茂盛的花草樹木。

花草樹木

汗毛

他的汗水變成了滋潤(rùn)萬物的雨露……

雨露

汗水

從這些神奇的變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？

巨人的聲音非常宏亮。

太陽、月亮如同圓圓的眼睛一般，并且都能發(fā)出亮光。

盤古身體的變化和我們所看到、所感受到的萬物都有關(guān)聯(lián)，而且高度相似。

盤古的身體還能變化成什么？用下列句式，描繪自己想象到的畫面吧！

他的

變成了_____________，給出行的人們帶來方便。

他的_____________、

變成了珍貴的和

_________________。

筋脈

條條道路

骨骼

牙齒

礦藏

寶石

從盤古的身體發(fā)生的巨大變化，你體會(huì)到了他怎樣的精神？

勇于獻(xiàn)身

你來說一說盤古開天地的過程吧！

借助重點(diǎn)詞句

把文中表示時(shí)間的詞語作為線索

用“很久很久以前”引出故事的開始。

用“有一天"講述故事的發(fā)生。

抓住“天和地分開后”“過了一萬八千年"盤古倒下以后”講述故事的經(jīng)過。

天地渾沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長(zhǎng)一丈，如此萬八千歲。天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長(zhǎng)，后乃有三皇。數(shù)起于一，立于三，成于五，盛于七，處于九，故天去地九萬里。

盤古開天地

拓展延伸

盤古開天地

盤古蘇醒

偉大的巨人

劈開天地

頂天立地

化身萬物

結(jié)構(gòu)梳理

課文通過描寫盤古

的過程及結(jié)果，讓我們體會(huì)到了盤古不怕犧牲、敢于創(chuàng)造、

的品格，同時(shí)也讓我們懂得珍惜今天幸福美好的生活。

創(chuàng)造宇宙

無私奉獻(xiàn)

主題概括

盤古的氣息變成_____________，他的聲音變成了,他的雙眼

_________________。

風(fēng)和云

雷聲

變成了日月

根據(jù)課文用自己的話填空。

課堂演練

1.用自己的話把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2.閱讀其他中國(guó)神話故事，選擇一個(gè)感興趣的故事多讀幾遍，然后講給同學(xué)聽。

課后作業(yè)

recruitment/home/fine/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

12盤古開天地

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取華夏文化始祖的精神力量。

語言運(yùn)用：能講述盤古開天地的過程，豐富語言積累。

思維能力：邊讀課文邊想象畫面，說出課文中神奇的地方，體會(huì)課文表達(dá)的情感，感受開創(chuàng)精神和徹底犧牲精神。

審美創(chuàng)造：想象課文描繪的畫面，感受盤古陽剛、偉岸、神圣的形象，感受古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的意志和愿望，以及偉大的開創(chuàng)精神和犧牲精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“劈、緩"等8個(gè)生字，會(huì)寫“睜、翻”等14個(gè)生字，會(huì)寫“睜眼、黑乎乎"等14個(gè)詞語。

2.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。（難點(diǎn)）

3.能講述盤古開天地的過程，交流對(duì)盤古的感受。（重點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

一創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.朗讀詞語，導(dǎo)入新課。

課件出示：

八仙過海嫦娥奔月牛郎織女精衛(wèi)填海愚公移山

女媧補(bǔ)天開天辟地夸父逐日大禹治水

（1）齊讀詞語，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。（這些詞語都與神話故事有關(guān)）

（2）引導(dǎo)交流：你讀過其中的哪些神話故事？給你印象最深的人物是哪一位？

（3）單元導(dǎo)入：今天，我們走進(jìn)神話故事單元——課件出示導(dǎo)語頁，學(xué)生齊讀“神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想”。

2．揭示課題，質(zhì)疑思考。

（1）導(dǎo)入：今天我們一起去認(rèn)識(shí)一位神話故事中的人物——盤古，閱讀他開天地的故事。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

（2）提問：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。"閱讀時(shí)要思考，要提出自己的問題。讀了課題，你有什么問題要問？（預(yù)設(shè)：盤古是誰？他為什么要開天地？他是怎樣開天地的？結(jié)果怎樣？）

【設(shè)計(jì)意圖】由與神話故事有關(guān)的詞語引入課題，將教學(xué)重點(diǎn)引到對(duì)神話故事及其中的人物的關(guān)注上，為后面感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象奠定基礎(chǔ)。質(zhì)疑有利于改變學(xué)生被動(dòng)閱讀的狀態(tài)，培養(yǎng)積極思考問題的習(xí)慣。

二初讀課文，初識(shí)神奇

1．自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考讀課題時(shí)自己及同學(xué)提出的問題。用“____”畫出難讀或難懂的詞語。

2．識(shí)記生字。

（1）指名認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的生字。提示：濁，讀zhuó，不讀zuó。

（2）指導(dǎo)識(shí)記。

①通過形近字比較識(shí)記“劈"：“劈”與哪幾個(gè)字很像？

相機(jī)組詞加以區(qū)別：劈（劈開）——辟（開辟）僻（偏僻）噼（噼噼啪啪）霹（霹靂）

②聯(lián)系舊知識(shí)記“肢"：之前，我們學(xué)過帶有月字旁的字“脾、股、腹、胳、膊”等，還記得它們表示的是什么嗎？今天學(xué)習(xí)的“肢"字，表示的是身體的哪個(gè)部位？

③同偏旁識(shí)記“軀”：你知道哪些偏旁是“身"的字？相機(jī)出示：射、躲、軀。

二、初讀課文，整體感知

1.朗讀課文，隨文圈畫出極易出錯(cuò)的字詞，邊讀邊想象畫面。

2.學(xué)寫字。

3.觀察課本四幅圖，讀課文，找出文中與圖畫對(duì)應(yīng)的段落，并概括主要內(nèi)容。

第一幅圖：第1自然段——在混沌中沉睡

第二幅圖：第2自然段——劈開天地

第三幅圖：第3、4自然段——頂天立地

第四幅圖：第5、6自然段——化身萬物

（板書：在混沌中沉睡劈開天地頂天立地化身萬物）

4.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說課文的主要內(nèi)容。

天地還沒有分開時(shí)，盤古在混沌中沉睡。盤古醒來后拿起斧頭向黑暗劈去，使天地分開，然后頭頂天，腳踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盤古的身體化成了美麗的世界。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)神奇

1.自讀課文，勾畫出你認(rèn)為神奇的描寫。品讀這些語句，邊讀邊想象畫面，與同學(xué)進(jìn)行交流。

（1）學(xué)習(xí)第1自然段

天地未形成前的情景是怎樣的？（混沌一片，像個(gè)大雞蛋。）說說你的感受。

預(yù)設(shè)：①盤古能在其中沉睡一萬八千年，不可思議，一定是在積蓄力量，等待神秘使命的召喚。②宇宙未分開之時(shí)，混沌景象非常神奇，既令人恐懼又讓人好奇，極具吸引力。

（2）學(xué)習(xí)第2自然段

你“看”到了盤古劈天開地時(shí)哪些神奇的畫面？

預(yù)設(shè)：盤古一睡醒就拿著斧頭把黑暗劈開，天地瞬間分開，世界一下子就變得光明了。天在升高，地在下降，就像一部科幻大片在上演。

從盤古的一系列動(dòng)作，你感受到了盤古怎樣的人物形象？

力大無比，勇于開創(chuàng)。

2.課堂演練。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。

2.能講述盤古開天地的過程，交流對(duì)盤古的感受。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

借助課本插圖，請(qǐng)你簡(jiǎn)要講一講盤古在沉睡中蘇醒和劈開“大雞蛋"的情節(jié)。

二、精讀課文，體會(huì)神奇

1.學(xué)習(xí)第3、4自然段。

（1）為了不讓天地再合起來，盤古做了什么？你能用一個(gè)成語來概括嗎？——頂天立地。

（2）理解“精疲力竭”并運(yùn)用“精疲力竭"造句。

（3）對(duì)比品味：哪一句更能帶給我們畫面感？

盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。

盤古這個(gè)巨人就像一根柱子，立在天和地之間。

第一句?！拔《搿边@個(gè)詞不僅寫出了盤古的身體像山一樣高大，還讓我感受到他巨大的力量，堅(jiān)不可摧。第一句話不僅寫出了盤古用雙手和雙臂頂起天地的動(dòng)作，還表現(xiàn)出他支撐天地用盡全力，而且堅(jiān)持不懈的精神，天地遼闊，巨人偉岸。

（4）在朗讀中，你仿佛看到了盤古撐開天地時(shí)哪些神奇的畫面？

預(yù)設(shè)1：盤古的身體會(huì)隨著天地的變化而變化，真是“神人"有“神力”。

預(yù)設(shè)2：盤古在天地間撐了一萬八千年始終沒有放棄，日復(fù)一日，年復(fù)一年，感覺好漫長(zhǎng)啊。那時(shí)的世界什么也沒有，盤古孤零零的，很寂寞……

2.學(xué)習(xí)第5、6自然段。

（1）找出中心句。

（2）思考：盤古的身體發(fā)生了哪些變化？

①氣息——四季的風(fēng)、飄動(dòng)的云；②聲音——隆隆的雷聲；③眼睛——太陽、月亮；④四肢和軀干——大