江西美術(shù)出版社七下2.《大自然之歌》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江西美術(shù)出版社七下2.《大自然之歌》說課稿課程基本信息1.課程名稱：江西美術(shù)出版社七年級下冊《大自然之歌》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括：審美感知——引導學生感受大自然的美，提升對美的感知能力；藝術(shù)表現(xiàn)——通過繪畫表達對自然的熱愛，鍛煉學生的藝術(shù)表達能力；創(chuàng)意實踐——鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個性的自然主題作品；文化理解——讓學生了解自然與人類生活的緊密聯(lián)系，增強文化意識。通過這些活動，學生將提升藝術(shù)素養(yǎng)，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入《大自然之歌》這一課時之前，學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的繪畫技巧和色彩知識，具備一定的繪畫能力。他們對自然有一定的觀察和認知，但可能對如何將自然之美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的理解還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫有較高的興趣。他們在繪畫能力上表現(xiàn)出一定的差異，有的學生可能繪畫技巧較為成熟，而有的則相對生疏。學習風格上，部分學生可能更傾向于觀察和模仿，而另一部分則更愿意自由發(fā)揮和創(chuàng)造。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到的問題包括對自然主題的把握不夠準確，色彩搭配不當，以及缺乏創(chuàng)意和表現(xiàn)力。此外，一些學生可能對繪畫工具和材料不熟悉，導致創(chuàng)作過程中遇到操作上的困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生逐步提高繪畫技能和創(chuàng)作水平。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與示范相結(jié)合的方法，通過講解自然美的特點，示范繪畫技巧，引導學生理解和模仿。

2.教學活動：組織學生進行戶外寫生，讓他們親身體驗大自然，激發(fā)創(chuàng)作靈感。同時，開展小組討論，讓學生分享觀察和感受，培養(yǎng)合作與交流能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示自然風光圖片，激發(fā)學生的審美興趣；播放繪畫教程視頻，提供直觀的技巧演示；準備繪畫工具和材料，確保學生能夠順利開展創(chuàng)作活動。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前方，微笑著向?qū)W生問好：“同學們，今天我們要一起走進大自然，用畫筆去捕捉那些美麗的瞬間，感受大自然的魅力。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛舉手，表示期待。

二、新課講授

1.老師出示大自然風光圖片，引導學生觀察：“同學們，請看這些圖片，你們覺得大自然美在哪里？請用一句話概括出來?！?/p>

學生們積極回答，老師總結(jié)：“大自然的美，在于它的豐富多彩、生機勃勃?！?/p>

2.老師講解繪畫技巧：“在繪畫大自然時，我們要注意觀察光線、色彩和形態(tài)，用線條、形狀和色彩來表現(xiàn)大自然的美麗?！?/p>

學生們認真聆聽，做好筆記。

3.老師示范繪畫過程：“現(xiàn)在，我將為大家示范如何用畫筆描繪大自然。首先，觀察畫面，確定構(gòu)圖；然后，用鉛筆勾勒出大致輪廓；接著，上色，注意色彩搭配；最后，調(diào)整細節(jié)，使畫面更加生動?！?/p>

4.學生們觀看老師示范，思考如何將所學技巧運用到自己的作品中。

三、課堂練習

1.老師布置作業(yè)：“請同學們選擇一幅自己喜歡的自然風光圖片，用畫筆描繪出來。注意觀察、構(gòu)圖、色彩和細節(jié)?！?/p>

2.學生們開始繪畫，老師巡視指導。

四、交流展示

1.老師邀請部分學生展示自己的作品，并請他們分享創(chuàng)作心得。

學生們踴躍展示，互相交流。

2.老師點評作品：“同學們的作品都很棒，你們用畫筆描繪出了大自然的美麗。在繪畫過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

學生們積極回答，老師給予肯定和鼓勵。

五、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)：“今天，我們學習了如何用畫筆描繪大自然，感受到了大自然的美麗。希望大家在今后的生活中，多觀察、多感受，用畫筆記錄下美好的瞬間?！?/p>

2.學生們紛紛表示認同，并表示會將所學知識運用到實際生活中。

六、課后拓展

1.老師布置作業(yè)：“請同學們利用周末時間，去戶外寫生，用畫筆描繪大自然。下周帶來與大家分享?！?/p>

2.學生們點頭答應，期待著下周的分享。

七、教學反思

1.老師反思：“本節(jié)課，學生們在繪畫過程中表現(xiàn)出了較高的熱情，但部分學生繪畫技巧還有待提高。在今后的教學中，我將加強繪畫技巧的指導，幫助學生更好地表達對大自然的熱愛?！?/p>

2.學生們反思：“通過本節(jié)課的學習，我明白了如何用畫筆描繪大自然，感受到了大自然的美麗。在今后的學習中，我會更加努力，提高自己的繪畫水平?！睂W生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生對大自然的美有了更深刻的認識，能夠從不同的角度欣賞和理解自然之美。學生在觀察和描繪自然風光時，能夠注意到光線、色彩、形態(tài)等細節(jié)，從而提高了審美感知能力。

2.繪畫技巧的掌握：學生在課堂練習中，通過模仿老師的示范和自己的實踐，學會了如何構(gòu)圖、勾勒輪廓、上色和調(diào)整細節(jié)等繪畫技巧。這些技巧的掌握，為學生今后獨立創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)意實踐能力的增強：學生在創(chuàng)作過程中，不僅學會了如何描繪自然風光，還發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品。這種創(chuàng)意實踐能力的增強，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.文化理解意識的提高：通過學習《大自然之歌》，學生了解了自然與人類生活的緊密聯(lián)系，增強了文化意識。他們認識到保護自然環(huán)境的重要性，對人與自然和諧共生的理念有了更深刻的理解。

5.合作交流能力的提升：在小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人交流自己的觀點和感受。這種合作交流能力的提升，有助于他們在今后的學習和生活中更好地與他人溝通和協(xié)作。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生在描繪大自然的過程中，表達了對自然的熱愛和敬畏之情。這種情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

7.觀察力和注意力集中能力的提高：在戶外寫生環(huán)節(jié)，學生需要集中注意力觀察周圍的環(huán)境，這有助于提高他們的觀察力和注意力集中能力。

8.自主學習能力的發(fā)展：學生在課后拓展環(huán)節(jié)，需要自主完成戶外寫生作業(yè)。這一過程有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠在沒有老師指導的情況下，獨立完成任務。板書設(shè)計①大自然之美

-光線

-色彩

-形態(tài)

②繪畫技巧

-構(gòu)圖

-輪廓勾勒

-上色

-細節(jié)調(diào)整

③創(chuàng)意表達

-個人風格

-想象力發(fā)揮

-個性化創(chuàng)作

④自然與人類

-生態(tài)關(guān)系

-保護意識

-和諧共生

⑤審美感知

-觀察力

-感受力

-欣賞力

⑥文化理解

-自然之美

-人文關(guān)懷

-文化傳承

⑦學習方法

-觀察學習

-實踐學習

-反思學習

⑧教學目標

-提升審美

-培養(yǎng)技巧

-增強意識教學反思八、教學反思

今天上了《大自然之歌》這節(jié)課，讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示大自然風光圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對這節(jié)課充滿期待。在課堂上，我盡量用輕松、親切的語言與學生交流，讓他們感受到學習的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們在愉快的氛圍中學習時，他們的參與度和積極性都會大大提高。

其次，我在教學過程中注重了學生的主體地位。我鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀察和感受。在繪畫練習環(huán)節(jié)，我讓學生自主選擇喜歡的自然風光圖片進行創(chuàng)作，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也注意到了學生的個體差異，對繪畫技巧較為生疏的學生，我給予了更多的指導和幫助。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，如講授、示范、討論等，以適應不同學生的學習需求。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示自然風光圖片，可以讓學生更直觀地感受到大自然的美麗，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。此外，播放繪畫教程視頻，也為學生提供了直觀的技巧演示，有助于他們更快地掌握繪畫技巧。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在繪畫時對色彩搭配不夠熟練，導致作品色彩單調(diào)。對此，我在課后進行了反思，認為需要加強對色彩知識的講解和示范，讓學生掌握更多的色彩搭配技巧。

此外，我還注