Writing說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊上冊(cè)-語文版-(英語)-52課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)的是英語寫作技巧，包括如何正確使用句型和詞匯，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)。具體內(nèi)容涵蓋《中職基礎(chǔ)課基礎(chǔ)模塊上冊(cè)語文版英語》中的寫作練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前課程中學(xué)到的英語語法和詞匯知識(shí)緊密相關(guān)。通過復(fù)習(xí)和運(yùn)用這些知識(shí)，學(xué)生能夠更好地完成寫作任務(wù)。同時(shí)，本節(jié)課也幫助學(xué)生鞏固和提高他們的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)在寫作中展現(xiàn)不同文化背景下的思維方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過寫作分析問題，提出觀點(diǎn)。

4.提升學(xué)生的自我反思能力，通過寫作過程不斷改進(jìn)和完善自己的表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語基礎(chǔ)語法、詞匯和句型，具備了一定的英語閱讀和聽力基礎(chǔ)。對(duì)于本節(jié)課的寫作技巧，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的寫作規(guī)則，如句子結(jié)構(gòu)、段落組織等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)寫作有較高的熱情，愿意嘗試和練習(xí)；而另一些學(xué)生可能對(duì)寫作感到畏懼，缺乏自信。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，而有的學(xué)生可能寫作基礎(chǔ)薄弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和示例來理解知識(shí)；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要教師講解和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作過程中可能遇到的困難包括詞匯量不足、語法錯(cuò)誤、邏輯不清、表達(dá)不流暢等。此外，由于寫作需要一定的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，部分學(xué)生可能缺乏這些方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致寫作時(shí)難以發(fā)揮。此外，文化差異也可能成為學(xué)生寫作時(shí)的障礙，他們可能難以在寫作中準(zhǔn)確表達(dá)不同文化背景下的觀點(diǎn)。針對(duì)這些困難，教師需要提供針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解寫作技巧和常見錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解寫作規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，促進(jìn)交流和互助。

3.利用角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行寫作練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示優(yōu)秀寫作范例和寫作指導(dǎo)視頻，增強(qiáng)視覺學(xué)習(xí)效果。

5.通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于英語寫作的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們?cè)谟⒄Z寫作中遇到過哪些困難？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)歷，總結(jié)出寫作中常見的問題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解寫作技巧：圍繞句型、詞匯、段落組織等方面進(jìn)行講解。

2.展示優(yōu)秀寫作范例，分析其特點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)寫作中的注意事項(xiàng)，如語法、邏輯、文化差異等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行解答。

3.小組內(nèi)互相批改，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在寫作過程中，如何運(yùn)用句型和詞匯？”

2.提問：“如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章更加流暢？”

3.提問：“在寫作中，如何展現(xiàn)不同文化背景下的思維方式？”

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行寫作。

2.學(xué)生分享自己的寫作心得，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

3.學(xué)生展示自己的寫作作品，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（六）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和注意事項(xiàng)。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇英語作文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

2.講授新課（15分鐘）：講解寫作技巧，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）：通過小組合作，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考，提高課堂參與度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：通過角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦《英語寫作技巧與應(yīng)用》一書，其中包含了豐富的寫作技巧和案例，可以幫助學(xué)生深入理解英語寫作的精髓。

-視頻資源：收集一些英語寫作教程視頻，如TED演講中關(guān)于寫作技巧的部分，或者專業(yè)的英語寫作教學(xué)視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上獲得更多的學(xué)習(xí)資源。

-在線詞典和語法工具：推薦使用在線英語詞典和語法檢查工具，如CambridgeDictionary和Grammarly，幫助學(xué)生查詢單詞、短語和語法規(guī)則，提高寫作的準(zhǔn)確性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文報(bào)紙、雜志或書籍，特別是那些與寫作技巧相關(guān)的文章，如寫作專欄或書評(píng)。

-寫作實(shí)踐：建議學(xué)生每周至少完成一篇英語作文，可以是日記、故事或者對(duì)某一話題的評(píng)論，以此來實(shí)踐所學(xué)的寫作技巧。

-寫作工作坊：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語寫作工作坊，與寫作愛好者交流心得，提高寫作水平。

-文化學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化背景，了解不同文化中的表達(dá)習(xí)慣，這對(duì)于提升跨文化寫作能力至關(guān)重要。

-反饋與修訂：鼓勵(lì)學(xué)生向老師或同學(xué)尋求反饋，對(duì)寫作進(jìn)行修訂，通過反復(fù)練習(xí)來提升寫作技能。

-詞匯積累：每天學(xué)習(xí)并記憶一定數(shù)量的新詞匯，特別是那些能夠豐富文章內(nèi)容的詞匯，為寫作增加色彩。

-寫作日記：學(xué)生可以開始寫寫作日記，記錄自己的寫作過程、遇到的困難和解決方案，以及寫作靈感的來源。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放短片和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作的困難描述得不夠具體，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作的思考還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些寫作技巧的簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生對(duì)寫作有更清晰的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中提高了寫作能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛惶敢庠谛〗M中發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)學(xué)生的深入思考。在未來的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演和作品展示來提高學(xué)生的參與度。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)到了很多。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不熟悉角色扮演，表現(xiàn)不夠積極。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提供更多的角色扮演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們逐漸適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。

最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)，比如可以通過一些游戲或者競(jìng)賽的形式來鞏固學(xué)生的記憶。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語寫作的基本結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論。

-常用句型和連接詞的使用。

-詞匯積累與運(yùn)用。

②關(guān)鍵詞匯：

-Introduction（引言）

-Thesisstatement（論點(diǎn)）

-Bodyparagraph（主體段落）

-Conclusion（結(jié)論）

-Transitionwords（過渡詞）

-Varysentencestructure（變化句子結(jié)構(gòu)）

③重點(diǎn)句子：

-"Theintroductionshouldgrabthereader'sattentionandpresentthemainideaoftheessay."

-"Eachbodyparagraphshouldfocusonasinglepointandsupportitwithevidence."

-"Theconclusionshouldsummarizethemainpointsandres