課題第十六章第3節(jié)電阻1課時(shí)授課教師授課類(lèi)型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)電阻的概念，知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。2.能畫(huà)出電阻在電路圖中的符號(hào)，知道電阻大小的單位及其單位換算。3.會(huì)用控制變量法探究出影響電阻大小的因素。4.理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積及溫度有關(guān)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：電阻概念的建立。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出影響電阻大小的因素。教學(xué)方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)，知道電阻的概念、單位及單位換算，畫(huà)出電阻在電路圖中的符號(hào)，知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。通過(guò)小組討論，結(jié)合控制變量法探究電阻大小的影響因素。讓學(xué)生積極動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，提高分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，電流表，小燈泡，干電池組，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干，鎳鉻合金絲，鉛筆芯、鐵絲等。教學(xué)過(guò)程一、新課引入導(dǎo)線多是用銅做的，特別重要的電氣設(shè)備的導(dǎo)線還要用昂貴的銀來(lái)做。鐵也是導(dǎo)體，既多又便宜，想想看，為什么很少用它來(lái)做導(dǎo)線呢?主要考慮銅和鐵的哪一性質(zhì)呢？二、講授新課知識(shí)點(diǎn)一電阻演示實(shí)驗(yàn)1：把長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察電路中小燈泡的亮度。發(fā)現(xiàn)：接不同的導(dǎo)體，小燈泡的亮度發(fā)生了變化。過(guò)渡問(wèn)題：通過(guò)不同導(dǎo)體的電流是否發(fā)生變化？演示實(shí)驗(yàn)2：在上述實(shí)驗(yàn)中，接入電流表，觀察電流表的示數(shù)變化，并繼續(xù)觀察小燈泡的亮度。發(fā)現(xiàn)：把銅絲接入電路時(shí)，電流表的示數(shù)較大，小燈泡較明亮；把鎳鉻合金絲接入電路時(shí)，電流表的示數(shù)較小，小燈泡較暗。提出問(wèn)題：在相同的電壓下，通過(guò)銅絲的電流比鎳鉻合金絲的大，為什么會(huì)有這種差別呢？解答：導(dǎo)體雖然容易導(dǎo)電，但對(duì)電流也有一定的阻礙作用。銅絲對(duì)電流的阻礙作用?。绘囥t合金絲對(duì)電流的阻礙作用大。自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P63-64，找出下列問(wèn)題的答案。（1）什么是導(dǎo)體的電阻？（2）電阻的符號(hào)和電路圖中的元件符號(hào)是什么？（3）電阻的國(guó)際單位和常用單位是什么？它們之間如何換算？建構(gòu)概念：(1)在物理學(xué)中，用電阻來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用就越大。導(dǎo)體的電阻通常用字母R表示。(2)單位：歐姆，簡(jiǎn)稱(chēng)歐，符號(hào)Ω。兆歐（MΩ）千歐（kΩ）(3)電阻的換算關(guān)系：1kΩ=1000Ω；1MΩ=106Ω(4)我們常用到有一定電阻值的元件——電阻器，也叫做定值電阻，簡(jiǎn)稱(chēng)電阻。電路圖中用符號(hào)表示。知識(shí)點(diǎn)二影響電阻大小的因素提出問(wèn)題：在材料一定的情況下，電阻的大小還和哪些因素有關(guān)？作出猜想：觀察幾種不同材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)的導(dǎo)線，思考電阻的大小可能與什么因素有關(guān)？你猜想的依據(jù)是什么？引導(dǎo)：①路越窄，車(chē)越難行——導(dǎo)體越細(xì)，電阻會(huì)不會(huì)越大？②道路越長(zhǎng)，人越走越累——導(dǎo)體越長(zhǎng)，阻礙作用會(huì)不會(huì)越大？③路有泥濘路、普通路、高速路——導(dǎo)體有鐵、銅、鋁、銀，阻礙作用會(huì)不會(huì)不同？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并利用手中的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明自己的觀點(diǎn)。討論問(wèn)題：（1）如何比較電路中電阻的大?。窟@用到了什么物理方法？（2）在探究電阻與導(dǎo)體橫截面積、長(zhǎng)度和材料等多個(gè)影響因素的關(guān)系時(shí)，應(yīng)注意什么？這用了什么研究方法？實(shí)驗(yàn)方案：（1）實(shí)驗(yàn)器材：1.5V電池(1節(jié))；電流表(1只)；導(dǎo)線若干；待研究導(dǎo)體4根，規(guī)格如下：序號(hào)材料長(zhǎng)度(cm)橫截面積(mm2)1鎳鉻100.162鎳鉻200.163錳銅100.164錳銅100.20（2）實(shí)驗(yàn)電路圖：（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格材料長(zhǎng)度（m）橫截面積（mm2）電流（A）電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別探究如下實(shí)驗(yàn)：（1）電阻的大小跟導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系；（2）電阻大小跟導(dǎo)體的粗細(xì)的關(guān)系；（3）電阻大小跟導(dǎo)體材料的關(guān)系；……根據(jù)控制變量法選擇正確的材料，根據(jù)電路圖連接電路；進(jìn)行測(cè)量，將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表格中。分析數(shù)據(jù)：各組的實(shí)驗(yàn)都完成后,請(qǐng)一些組的同學(xué)把他們實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行展示。根據(jù)數(shù)據(jù)你們得出了什么結(jié)論?是否驗(yàn)證了你們的猜想？學(xué)生對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)。同種材料的導(dǎo)體，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，橫截面積越小，導(dǎo)體的電阻越大。交流評(píng)估：拓展思考：家用燈泡在剛開(kāi)燈時(shí)因電流過(guò)大而燒壞，在燈絲燒熱后很少損壞，這是為什么？（導(dǎo)體大小與溫度有關(guān)）演示實(shí)驗(yàn)：在電流表和開(kāi)關(guān)之間接入白熾燈燈絲，慢慢的給燈絲加熱，觀察電流表示數(shù)變化情況。結(jié)論：給燈絲加熱時(shí)，電流表示數(shù)變小。對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，溫度越高，電阻越大。但也有少數(shù)導(dǎo)體，電阻隨溫度的升高而減小。拓展閱讀：閱讀教材“科學(xué)世界”中的內(nèi)容，了解什么是半導(dǎo)體，什么是超導(dǎo)現(xiàn)象。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課你學(xué)到了什么？梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)反思這節(jié)課利用不同導(dǎo)體(銅線和鎳鉻合金線)接入電路，導(dǎo)致小燈泡亮度不同的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生注意力，把學(xué)生帶入問(wèn)題情境，引起學(xué)生思考“為什么不同導(dǎo)體(銅線和鎳鉻合金線)接入電路，燈的亮度不同？”從而指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從導(dǎo)電性和對(duì)電流的阻礙兩方面分析原因，幫助學(xué)生理解電阻的概念，對(duì)學(xué)生掌握電阻理解其含義起到了非常重要的作用。本節(jié)課對(duì)控制變量法、轉(zhuǎn)