國開期末考試《行政領導學》機考試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.從權力的來源看，行政領導者因擔任某一職務而獲得的法定權力屬于（）。A.獎賞性權力B.法定性權力C.專家性權力D.參照性權力2.提出“領導是影響他人并擁有管理職權的人”這一定義的學者是（）。A.斯托格迪爾B.德魯克C.孔茨D.赫塞3.在領導行為四分圖理論中，“關心人”維度主要指領導者（）。A.明確下屬職責與任務分工的程度B.與下屬建立信任、尊重和支持關系的程度C.設定目標并監(jiān)督完成進度的程度D.授權下屬自主決策的程度4.某領導者在決策時注重傾聽團隊意見，鼓勵成員參與討論，但最終由自己拍板決定。這種領導方式屬于（）。A.專制型領導B.民主型領導C.放任型領導D.協(xié)商型領導5.依據(jù)領導生命周期理論，當下屬的成熟度（工作能力與意愿）處于“低能力-高意愿”階段時，領導者應采取的領導風格是（）。A.命令型（高任務-低關系）B.說服型（高任務-高關系）C.參與型（低任務-高關系）D.授權型（低任務-低關系）6.領導效能的核心指標是（）。A.領導效率B.領導效益C.領導效果D.領導效能感7.下列不屬于領導權力腐敗特征的是（）。A.權力濫用的隱蔽性B.利益交換的等價性C.公共利益的受損性D.權力行使的越界性8.在危機管理中，“黃金48小時”原則強調的是（）。A.危機預防的重要性B.危機響應的時效性C.危機恢復的持續(xù)性D.危機溝通的策略性9.提出“領導力是把愿景轉化為現(xiàn)實的能力”這一觀點的管理學家是（）。A.約翰·科特B.羅伯特·豪斯C.沃倫·本尼斯D.丹尼爾·戈爾曼10.行政領導群體結構優(yōu)化的關鍵是（）。A.年齡結構的年輕化B.知識結構的專業(yè)化C.能力結構的互補性D.性別結構的均衡化二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.領導環(huán)境的構成要素包括（）。A.政治法律環(huán)境B.經(jīng)濟社會環(huán)境C.組織文化環(huán)境D.自然地理環(huán)境2.變革型領導的核心特征包括（）。A.理想化影響B(tài).鼓舞性激勵C.個性化關懷D.權變獎勵3.領導決策的基本原則有（）。A.信息準確原則B.系統(tǒng)分析原則C.民主參與原則D.效益優(yōu)先原則4.領導激勵的主要方法包括（）。A.目標激勵B.情感激勵C.物質激勵D.榮譽激勵5.領導效能評估的主要維度有（）。A.工作業(yè)績B.能力素質C.群眾滿意度D.資源消耗三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述領導與管理的區(qū)別與聯(lián)系。2.權變理論的核心觀點是什么？請列舉至少兩種代表性權變模型。3.如何理解“領導是科學與藝術的統(tǒng)一”？四、論述題（每題15分，共30分）1.結合實例分析魅力型領導的優(yōu)勢與潛在風險。2.新時代背景下，行政領導者應重點提升哪些能力？請聯(lián)系實際說明提升路徑。五、案例分析題（15分）【案例背景】2023年某縣遭遇特大暴雨，引發(fā)山體滑坡和河道決堤，多個村莊被淹，電力、通信中斷?？h應急管理局接報后，立即啟動應急預案，但因信息傳遞不暢，部分村支書未及時收到預警?？h長張某第一時間趕赴災區(qū)，在現(xiàn)場設立臨時指揮部，協(xié)調消防、公安、醫(yī)療等部門救援，同時通過無人機航拍掌握災情全貌，利用社交媒體實時發(fā)布救援進展。然而，有村民反映物資發(fā)放存在“關系戶優(yōu)先”現(xiàn)象，引發(fā)群眾不滿。后經(jīng)調查，系個別村干部違規(guī)操作，張某責令立即整改，并公開道歉。問題：結合領導危機管理理論，分析張某在此次危機應對中的成功經(jīng)驗與不足，并提出改進建議。參考答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.D5.B6.B7.B8.B9.C10.C二、多項選擇題1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、簡答題1.領導與管理的區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)別：（1）職能范圍：管理側重計劃、組織、控制等程序性工作；領導側重愿景規(guī)劃、激勵引導等變革性工作。（2）關注重點：管理關注“正確地做事”（效率）；領導關注“做正確的事”（方向）。（3）權力基礎：管理依賴法定職權；領導更多依賴影響力（如人格、專業(yè)能力）。（4）結果導向：管理追求秩序與穩(wěn)定；領導追求變革與創(chuàng)新。聯(lián)系：兩者共同服務于組織目標，管理為領導提供執(zhí)行保障，領導為管理指明方向，有效領導者通常具備優(yōu)秀的管理能力。2.權變理論核心觀點：領導效能取決于領導者、被領導者與情境因素的動態(tài)匹配，不存在“放之四海而皆準”的領導方式。代表性模型：（1）菲德勒模型：領導效能由領導風格（任務型/關系型）與情境控制度（職位權力、任務結構、上下級關系）決定；（2）路徑-目標理論：領導者需根據(jù)下屬特征（能力、需求）和工作環(huán)境（任務結構）調整領導行為（指導型、支持型、參與型、成就導向型），幫助下屬明確路徑、實現(xiàn)目標。3.“領導是科學與藝術的統(tǒng)一”的理解：（1）科學性：領導活動遵循客觀規(guī)律，如決策需基于信息分析，激勵需符合需求層次理論，群體結構優(yōu)化需考慮互補性等，這些可通過理論學習和經(jīng)驗總結掌握。（2）藝術性：領導實踐中需靈活運用技巧，如溝通時根據(jù)對象調整語言風格，危機中需快速判斷并決策，處理沖突時需平衡原則與情感，這些依賴領導者的直覺、創(chuàng)造力和經(jīng)驗積累。（3）統(tǒng)一體現(xiàn)：科學是藝術的基礎，藝術是科學的升華，優(yōu)秀領導者既需掌握理論工具（科學），又需在具體情境中創(chuàng)造性應用（藝術）。四、論述題1.魅力型領導的優(yōu)勢與潛在風險（實例略）：優(yōu)勢：（1）強感染力：通過愿景描繪激發(fā)下屬使命感（如馬斯克推動特斯拉“加速世界向可持續(xù)能源轉型”的愿景）；（2）高信任度：領導者的人格魅力（如正直、果斷）增強團隊凝聚力；（3）突破常規(guī)：敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，推動組織創(chuàng)新（如喬布斯引領蘋果顛覆手機行業(yè)）。潛在風險：（1）過度依賴：組織發(fā)展依賴領導者個人，易因領導者變動陷入危機；（2）決策獨斷：魅力型領導可能因自信過度忽視團隊意見（如某些企業(yè)因CEO獨斷導致戰(zhàn)略失誤）；（3）文化失衡：下屬可能因崇拜而抑制創(chuàng)新，形成“一言堂”文化；（4）道德風險：若領導者價值觀偏差，可能利用魅力實施權力尋租（如部分腐敗官員以“親民”形象掩蓋貪腐）。2.新時代行政領導者需提升的能力及路徑：重點能力：（1）政治能力：把握政治方向，貫徹黨中央決策部署（如深刻理解“國之大者”）；（2）創(chuàng)新能力：應對數(shù)字化轉型（如推動“互聯(lián)網(wǎng)+政務服務”）、社會治理復雜化等挑戰(zhàn)；（3）溝通協(xié)調能力：整合多元主體（企業(yè)、社會組織、群眾）參與治理（如基層矛盾調解）；（4）危機應對能力：提升風險預判、快速響應和資源整合能力（如疫情防控中的應急管理）；（5）法治能力：在法治框架內推進工作（如規(guī)范行政裁量權）。提升路徑：（1）理論學習：通過黨校培訓、在線課程系統(tǒng)學習習近平新時代中國特色社會主義思想、領導科學理論；（2）實踐鍛煉：參與重點任務（如鄉(xiāng)村振興、基層治理）積累經(jīng)驗；（3）反思總結：定期復盤工作案例，分析成功與不足；（4）團隊賦能：建立學習型組織，通過集體研討提升整體能力；（5）技術賦能：學習大數(shù)據(jù)、人工智能等工具，提升決策科學性（如利用數(shù)據(jù)平臺分析民生需求）。五、案例分析題成功經(jīng)驗：（1）快速響應：張某第一時間趕赴現(xiàn)場，設立臨時指揮部，體現(xiàn)危機管理“黃金時間”原則；（2）資源整合：協(xié)調多部門聯(lián)動救援，符合危機應對“協(xié)同作戰(zhàn)”要求；（3）信息公開：通過社交媒體發(fā)布救援進展，滿足群眾知情權，降低恐慌。不足：（1）預警傳遞失效：部分村支書未及時收到預警，反映信息溝通機制存在漏洞；（2）監(jiān)督缺失：物資發(fā)放“關系戶優(yōu)先”暴露基層執(zhí)行環(huán)節(jié)監(jiān)管不到位；（3）問題反饋滯后：村民反映問題后才啟動調查，未能主動排查風險。改進建議：（1）完善預警體系：建立“縣