任課教師：信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊所在教研室：信息技術(shù)基礎(chǔ)教研室課程名稱：信息技術(shù)基礎(chǔ)授課專業(yè)：非計算機(jī)專業(yè)2023年5月授課內(nèi)容任務(wù)2.3計算機(jī)資源管理任務(wù)3.1制作工作計劃文檔任務(wù)8.2項目管理授課對象信息技術(shù)基礎(chǔ)上課班級開課時間2024-2025-1學(xué)期所屬項目項目二操作系統(tǒng)-win10項目三文檔處理-word項目八新信息技術(shù)課堂時長90分鐘課程類別專業(yè)基礎(chǔ)線上平臺學(xué)習(xí)通教育教學(xué)理念素養(yǎng)為本，教學(xué)評一體化大概念統(tǒng)整的、系統(tǒng)化的項目式教學(xué)設(shè)計;自我系統(tǒng)、元認(rèn)知系統(tǒng)、認(rèn)知系統(tǒng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)整體設(shè)計——目標(biāo)設(shè)計、情景任務(wù)設(shè)計、規(guī)則設(shè)計、工具設(shè)計，尤其是關(guān)注目標(biāo)達(dá)成設(shè)計;重視問題化系統(tǒng)構(gòu)建，重視學(xué)習(xí)腳手架、學(xué)習(xí)策略多元分層設(shè)計，即關(guān)注知識在情境中的意義化，將知識融入到情境中，發(fā)起多樣化的學(xué)習(xí)實踐，將知識抽象為學(xué)科中心的關(guān)鍵概念和能力，在新情境中去檢驗;課堂定位與設(shè)計思路課堂定位：兼顧學(xué)生參加全國計算機(jī)等級考試獲證、專升本考試。全國計算機(jī)等級考試一級wPSOffice考試大綱(2022年版)全國計算機(jī)等級考試一級計算機(jī)基礎(chǔ)及MSOffice應(yīng)用考試大綱(2022年版)全國計算機(jī)等級考試二級WPSOffice高級應(yīng)用與設(shè)計考試大綱(2022年版)全國計算機(jī)等級考試二級MSOffice高級應(yīng)用與設(shè)計考試大綱(2022年版)四川省普通高校專升本考試要求（計算機(jī)基礎(chǔ)）設(shè)計思路：先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、再確定檢測目標(biāo)、達(dá)成判斷指標(biāo)依據(jù)、最后依據(jù)欲達(dá)成這些指標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式、課程資源的以終為始的逆向設(shè)計;強(qiáng)調(diào)嵌入式評價、過程性評價、任務(wù)式評價，評價貫穿教學(xué)活動、任務(wù)始教材解讀優(yōu)勢解讀：教材采用項目任務(wù)式，以任務(wù)驅(qū)動形式落實相應(yīng)知識技能點的學(xué)習(xí)，每個任務(wù)點做到了思政育人的潤物細(xì)無聲。強(qiáng)調(diào)下面幾點的處理：9.項目與項目知識技能點之間的關(guān)系10.任務(wù)與任務(wù)知識技能點之間的關(guān)系11.課時與課時之間的關(guān)系12.知識點之間的關(guān)系、概念之間關(guān)系存在不足：有思政融入，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與引領(lǐng)融入不夠。有基礎(chǔ)模塊，但少拓展模塊內(nèi)容解決方案：通過拓展案例、評價機(jī)制完成創(chuàng)新意識培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)就業(yè)的關(guān)注和思考。逐步融入拓展模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程組主編教學(xué)資源算機(jī)文化基礎(chǔ)主編。3.《信息技術(shù)基礎(chǔ)（拓展模塊）》大連理工大學(xué)出版社趙麗梅等主編《信息技術(shù)基礎(chǔ)》校本教材、自編、活頁式、數(shù)字化教